2025年实用的识字教案范文七篇.docx

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2025年实用的识字教案范文七篇
识字教案 篇1
　　教学目的
　　1。学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。
　　2。相识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教化。
　　教学重点
　　1。学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。
　　2。通过朗读理解韵文的意思。
　　教学难点
　　“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。
　　教学时间 2课时
　　教学打算 生字卡片
　　教学过程
　　第一节
　　一、谈话：今日我们学习归类识字第1课。
　　二、学习新课
　　1。让学生视察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，其次部分内容是短文。）
　　2。让学生预习。
　　3。检查预习状况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）
　　4。学忆生字。
　　5。重点学习以下生字。










　　“管”字下面是官，不是宫。
　　“筝”字的第十笔要出头。
　　“琴”字下面是个“今”字。
　　“铃”字右边是个令字。
　　6。总结
　　“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
　　“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。
　　弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。
　　这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；其次行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。
　　三、巩固练习
　　1。读词语卡片。
　　2。读书。
　　其次节
　　一、谈话：我们接着学习第1课。
　　二、学习短文
　　（1）自由读。
　　（2）指名读。
　　（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌颂的内容。意思是说，，祖国一天比一天好，生活一天比一天美妙。
　　三、指导写字










　　1。读田字格里的生字。
　　2。视察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
　　3。视察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。
　　四、巩固练习
　　1。做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
　　?：笙 管 笛 箫 筝
　　钅：钢 铃 锣 弓：弓 弹
　　2。做第96页的第3题。读读比比，再组词语。
　　古（古代） 宫（故宫） 苗（禾苗） 敲（敲锣）
　　吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（锣鼓）
识字教案 篇2
　　教学目标：
　　1、相识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
　　2、能正确、流畅地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长学问。教学重点：识字，培育积累谚语的愿望教学打算：卡片，图片
　　教学时间：2课时。
　　第一课时
　　教学程序：
　　一、激趣导人：










　　在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多学问，而且便利我们的生活。和它交上挚友是很有意思的，现在我们就来学几个。
　　二、初读谚语，相识生字
　　1、小声地讲课文，把课文中的`生字勾画出来。
　　2、进入识字通：“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。
　　3、反馈识字：（1）生词中认读 ：开火车读、赛读等形式。
　　（2）去拼音，指名认读，并组词。进入识字通：“我会组”
　　（3）相互沟通识字方法。
　　（4）嬉戏：拍手识字
　　三、朗读感悟
　　1、老师应从日常生活入手，引导学生了解科文。
　　（1）、那位小挚友知道早上太阳从什么地方升起？
　　（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？
　　2、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
　　老师相机出示句子，引导学生读读、想想、说说：读了谚语你知道了什么？
　　3、学生用读读、想想、说说的方法，合作学习，理解其它谚语。
　　（1）要求学生轻声读课文，
　　（2）小组合作学习：
　　1、读一读谚语句子。
　　2、想想、说说我知道了什么。
　　（3）全班沟通。
　　四、试背谚语










　　1、用自己宠爱的方式快速背诵谚语。
　　2、反馈背诵状况，老师组织学生进行背诵竞赛。
　　五、拓展：
　　1、打写练习(选一个)
　　生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。
　　2 、读一读资源的儿歌。
　　六、布置作业
　　收集谚语，将你喜爱的谚语制成谚语卡片。
识字教案 篇3
　　教材分析：
　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭，用来时时提示自身，教化自身。
　　学习目标
　　1、认知10个生字，会写8个生字。
　　2、正确、流畅地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。
　　教学重点、难点
　　识记10个生字是本课的重点。
　　对5条谚语的理解是本课的难点。
　　教学课时 全课时
　　教学理念
　　语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主子。










　　教学过程
　　一、利用同学宠爱的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课。
　　今日，老师给你们带来一位挚友，大家看他是谁？出示课件，他就是小挚友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让俺奖给那些肯动脑、会合作、主动参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
　　团结起来__________，一个人的力气__________，集体的力气__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
　　师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课俺们就学习《识字5》。
　　二、整体感知，读准字音。
　　1、自由读课文
　　师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。
　　2、配乐范读课文。
　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
　　3、同学互读，同学仿照老师的读法好玩练读。
　　师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的挚友听吧！
　　4、读全文。
　　三、学中发觉，主动探究。
　　1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由争论。










　　2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
　　如：
　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
　　(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。
　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
　　(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。
　　指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。
　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）
　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面
　　3、选择自身喜爱的谚语，读给大家听，并说说自身喜爱的理由。
　　四、好玩嬉戏，巩固字形。
　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
　　2、小组学习，让小组与组对口令。
　　3、背5句谚语。
　　4、与动物交挚友。
　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。
　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交挚友吗？想和动物交挚友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个挚友跟你已经成为好挚友，谁最有信念。










　　五、拓展训练，交叉写字。
　　1、俺会读，读诞生字。
　　2、俺会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）
　　3、俺会写，指导书写。
　　六、总结
　　今日这节课俺们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为俺们生活中的座右铭，时刻提示自身，教化自身。
　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。
　　(1) 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。
　　(2) 众人划浆开大船。
　　(3)宁可做过，不行错过。
　　(4)让人一寸，行理一尺。
　　(5)两虎相斗，必有一伤。
　　(6)风大就凉，人多就强。
　　(7)一争两丑，一让两有。
识字教案 篇4
　　心理学家弗洛伊德指出：“嬉戏是由开心原则促动的，它是满意的源泉。”嬉戏是儿童的天堂，可以满意他们好动好玩的心理，使留意力不但能长久、稳定，而且留意的惊慌程度也较高。 我在“创新识字”教学中，常常采纳“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“找找挚友”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信”等等嬉戏方法进行教学。










　　例如：“找找挚友”：在教学“妈”字中，我依据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说：“我是‘女’字旁，谁来和我做挚友？”到讲台后另一个同学立刻也拿着卡片，边跑边说：“我是个‘马’，小马的马，我来和你做挚友。”两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。接着让学生说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁。因为妈妈是“女”的，所以带“女”字旁。”让学生明白形声字的形旁表义，。让学生整体地识记汉字，使其在有了三、四百字的汉字积累后，自己发觉和总结汉字的构字规律，通过形声字等提高识字效率。另外，还可激励学生区分同音字“妈妈”的“妈”和小马的“马”的相同点、不同点。
　　又如：“玩玩字卡”：学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。先读，在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；再考，学生相互考认字卡，自己不会的跟别人学，别人不会的想法教；最终收，学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。
识字教案 篇5
　　活动目标：
　　1、通过看看、认认、读读，培育幼儿正确的解音实力，学会正确的发音。
　　2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。
　　3、初步培育幼儿对汉字认读的`爱好。
　　活动打算：
　　天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。
　　活动过程：
　　1、打电话引出课题。
　　师：今日，天线宝宝要和我们一起做嬉戏，我们一起看看谁来了？
　　2、 看认认读读










　　㈠、放幻灯片1，问：“谁来了？”（幼儿回答）
　　㈡、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。
　　㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
　　3、嬉戏“捉迷藏”
　　你们知道天线宝宝想和我们做什么嬉戏吗？（捉迷藏）天线宝宝藏在字宝宝后面，小挚友念对了，天线宝宝就会出来了。
　　出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。
　　4、嬉戏“找挚友”
　　①、请小挚友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，假如你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。
　　②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”
　　③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。
　　④、大家一起看看有谁找错了。
　　5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。
识字教案 篇6
　　一 教学目标：
　　1相识9个生字，会写4个生字。
　　2正确，较流畅地朗读课文。
　　二 教学重点：识字
　　教学难点：较流畅地朗读
　　三 教学打算：课件 生字卡 拼音卡
　　四 学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。