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2025年小学六年级上册数学教学计划(篇).docx


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2025年小学六年级上册数学教学计划(篇)
小学六年级上册数学教学安排1
  一、指导思想
  严格遵循党的教化方针,爱岗敬业,正确传授学生学问,并对学生进行适当的思想教化,培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感,提高其计算实力,培育其空间观念,并能把所学的学问应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。
  二、基本状况分析
  本班共有学生45人,其中男生25人,女生20人。从上一学年的教学状况来看,这个班的绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程,实行分工合作,各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法,听取和敬重别人的看法,独立思索,驾驭学法,大胆实践,并能自评、自检和自改。从上学年的学问质量检测的状况看,大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问,抽象思维水平有了较好的发展,基础学问驾驭坚固,具备肯定的学习数学的实力。当然,也有个别学生基础学问差,对数学不感爱好,学习被动,上课不仔细听讲,作业不仔细完成,学习有困难,特殊对数学概念的理解存在许多问题。本学年在重点抓好基础学问教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高优秀率。
  三、教材简析
  这一册教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方向,分数除法,比,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。
  分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。
  在数与代数方面,这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法,会解决简洁的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学实力。










  在空间与图形方面,这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经验初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习,初步相识探讨曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。
  在统计方面,本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,相识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的实力。
  本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用,发展统计观念。
  四、教学目标
  本册教材的教学目标是,使学生:
  1. 理解分数乘、除法的意义,驾驭分数乘、除法的计算方法,比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法,会进行简洁的分数四则混合运算。
  2. 理解倒数的意义,驾驭求倒数的方法。










  3. ,会求比值和化简比,会解决有关比的简洁实际问题。
  4. 驾驭圆的特征,会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的 周长和面积。
  5. 知道圆是轴对称图形,进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。
  6. 能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。
  7. 理解百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简洁实际问题。
  8. 相识扇形统计图,能依据须要选择合适的统计图表示数据。
  9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
  10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。
  11. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。
  12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
  五、教学重难点
  重点:分数乘法和除法、圆、百分数。
  难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
  六、教学改革措施
  。在数学教学中,老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注意再现学问产生、形成的过程,引导学生去探究、去发觉。
  ,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,相互沟通,削减学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培育学生的创新意识和实践实力。










  ,培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的学问面,沟通学问之间的内在联系,培育学生的应变实力。
  ,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。
  ,让学生相识数学学问与实际生活的关系,使学生感到生活中时时到处有数学,用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。
  七、后进生转化措施
  。只有树立起后进生的自信念,我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。
  ,少责怪。做到“三心”:诚意、爱心、耐性。
  。
  八、教学进度
  一单元:分数乘法
  ……6课时
  ……4课时
  ……1课时
  ……1课时
  二单元:位置与方向……2课时
  三单元:分数除法
  ……5课时










  ……3课时
  ……4课时
  ……1课时
  四单元:比
  ……1课时
  ……2课时
  ……2课时
  五单元:圆
  ……2课时
  ……3课时
  ……3课时
  ……1课时
  六单元:百 分 数
  ……1课时
  ……3课时
  ……9课时
  ……1课时
  七单元:统 计
  ……1课时
  ……1课时
  八单元:数学广角……1课时
  九单元:总 复 习……4课时










小学六年级上册数学教学安排2
  一、基本状况分析:
  本班学生有学生53人,其中男生有27人,女生有26人。从总体上看,学生数学实力相对欠缺,数学基础不够扎实,学习热忱一般,只有一半学生上课能用心听讲,仔细思索问题,主动主动地发言,提出不同的看法,能按时完成作业。还有一部分学生接受学问的实力较弱,学习比较吃力,与好学生差距很大。因此,在本期的数学教学过程中,要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,加强学生学习习惯和责任心的培育。并进一步加强学习方法的渗透与指导,对学困生实行个别辅导,并赐予精神上的激励与帮助,促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求,让学生在仔细书写的基础上培育其责任感。
  二、教学内容
  本册教学内容分为五大板快:
  (一)、数与运算。“百分数的应用”。“比的相识”。
  (二)、空间与图形。“圆”。“图形的变换”。“视察物体”。
  (三)、统计与概率。第五单元“统计”。
  (四)综合应用:数学与体育、生活中的数。
  (五)整理与复习。
  三、教学目的和要求:
  、操作等活动相识圆及圆的对称性,相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的`作用,会用圆规画圆。结合详细情境,通过动手试验、拼摆操作等实践活动,探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简洁的图案,感受图案的美,发展想象力和创建力。










  2. 在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的实力,感受百分数与日常生活的亲密联系。
  、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案,感受图形世界的奇妙。
  4.经验从详细情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义,解决根据肯定的比进行安排的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的实力,感受比在生活中的广泛应用。
小学六年级上册数学教学安排3
  一、教学内容:本册教材共支配10个单元。
  “数与代数”领域:数的相识:相识百分数 ;
  数的运算:分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略;式与方程:方程;比和比例:相识比。
  “空间与图形”领域:长方体和正方体
  “统计与概率”领域 :可能性
  “实践与综合应用”领域:表面积的改变、大树有多高、算出它们的普及率
  二、教材分析:
  方程:细心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。接着应用等式的性质解方程。重视培育自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练习。
  长方体和正方体:从学生已有学问和阅历动身,组织探究长方体物特征的活动。抽象图形,修正表象。自主活动,发觉特征。通过自主的活动,发觉正方体的特征。在详细的操作活动中,相识长方体、正方体的绽开图。做好课前打算。突出实物和绽开图中面的对应关系。变中求同,感悟规律。联系生活实际,自主探究表面积的计算方法。联系生活实际理解题意。让学生自主探究长方体表面积的计算方法。通过比较和沟通,理解求长方体表面积的基本方法。通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中引入体积单位。在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中相识 1 立方米。在摆长方体的活动中,探究长方体体积的计算方法。在视察、比较和推理中,自主发觉体积单位之间的进率。实践活动“表面积的改变”的重点是引导学生发觉表面积的改变规律。










  分数乘除法 :分数乘法意义的教学要强调三点:从学生的已有学问和阅历动身,按部就班地组织探究分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中,加深对分数乘法意义的理解。支配倒数的相识,为分数除法的教学作打算。合理支配教学内容,提高学习和探究活动的'有效性。借助直观图示,理解分数除法的计算方法。列方程解简洁的分数除法实际问题,沟通分数乘、除法的联系。支配分数连除和乘除混合,加深对计算方法的理解。细心设计练习,促进学生发展。
  相识比:结合已有学问和阅历理解比的意义。加大探究的空间,自主发觉比的基本性质。沟通学问间的联系,形成解决问题的策略。引导学生经验探究规律的过程,培育学生的实践实力,提高数学素养。
  分数四则混合运算:联系现实的情境和已有学问,引导学生把整数四则混合运算的运算依次、运算律迁移到分数中来。引导学生经验解决实际问题的过程,发展解决问题的实力。适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作打算。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练习,帮助学生更好地驾驭解题思路。
  解决问题的策略:从学生熟识的问题情境引入,激发学生的探究欲望;引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略;引导学生从不同的切入点提出假设,找出问题的答案,充分感受解决问题的策略;重视检验过程,培育自觉检验的习惯。










  可能性:在现实的问题情境中,结合嬉戏规则的公允性感受事务发生的可能性。在解决问题的过程中,探究求事务发生的可能性的方法。
  相识百分数:结合详细的情境,理解百分数的意义。在解决问题的过程中,探究百分数与小数、分数相互改写的方法。应用百分数的意义解决简洁的实际问题。引导学生经验调查活动的全过程,学会收集、整理、加工、描述数据的方法,积累统计活动的阅历。
  三、教学目标:
  学问与技能目标:
  ,经理讲实际问题抽象成式与方程的过程,进一步体会方程的思想和方法,增加列方程解决实际问题的意识和实力;经验探究分数乘除法计算方法的过程,进一步完善对乘、除法运算意义的相识和理解,形成必要的计算技能,加深对现实问题中数量关系的理解,提高增和应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。
  、试验、视察和思索等活动,相识长方体、正方体的特征,了解体积(容积)的意义,探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法,进一步积累学习空间与图形内容的阅历。
  ,初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法,能依据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案。
小学六年级上册数学教学安排4
  一、本册教材的教学目标
  (一)学问与技能目标
  、除法的含义和计算方法的过程,能进行简洁的分数乘、除法运算,以及分数四则混合运算(不超过三步);经验与他人沟通各自算法的过程,并能表达自己的想法;结合详细情境,理解百分数的意义,会进行小数、分数和百分数的互化。










  、操作,相识长方体、正方体的特征,以及长方体、正方体的绽开图;通过实例了解体积(容积)的意义以及度量单位,能进行单位之间换算,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义;结合详细情境,探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。
  (二)数学思索方面
  、长方体和正方体的特征,以及体积和容积意义的过程中,进一步感受从详细到抽象的相识过程,发展初步的抽象思维实力,增加数感、符号意识和空间观念。
  、分数四则混合运算的计算方法,比的基本性质,长方体、正方体的体积公式过程中,能够主动联系已有的学问阅历进行视察和操作、比较、分析、猜想、验证、归纳和类推等活动,进一步发展合情推理初步的演绎推理实力。
  、比、百分数、长方体的有关学问、正方体的表面积和体积的计算方法解决实际问题的过程中,以及用假设的策略解决实际问题的过程中,进一步积累解决问题的阅历,感受一些基本的数学思想方法,发展分析问题和解决问题的实力,增加解决问题的策略意识。
  、解决简洁数学问题的过程中,能够合乎逻辑地进行思索、并能清楚、有条理地表达自己的思索过程,进一步培育良好的思维品质。
  、正方体的特征,了解体积(容积)的意义,以及学习常用的体积单位的过程中,进一步丰富对现实空间的感知,正确建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象,增加空间观念。
  (三)解决问题方面
  ,主动应用所学分数运算、比、百分数、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法等数学学问和方法解决问题,进一步体会数学学习的价值,培育发觉问题和提出问题的`实力。

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