2025年小学四年级语文《牧场之国》教案.docx

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2025年小学四年级语文《牧场之国》教案
小学四年级语文《牧场之国》教案1
　　
　　１、相识本课八个生字。
　　２、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。
　　３、揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。
　　
　　正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。
　　
　　１、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、
　　２、老师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。
　　
　　１课时。
　　
　　一、激情入课，整体感知
　　大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国，花之国，牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。
　　同学们，这就是有着”水之国，花之国，牧场之国”美誉的荷兰，这里的田园景色究竟是怎样的呢？请同学打开书，在阅读中去感受。
　　（学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象？）
　　二、诵读体验，品位语言
　　１、默读课文，边读边思索，作者为什麽四次讲到”这就是真正的荷兰”？把感受深刻的语句画下来再大声读读。










　　２、小组沟通，全班沟通，结合课外资料的补充，共同感受这令人沉醉的`田园风情。
　　三、积累语言，拓展迁移
　　１、把你的感受读给大家听：
　　（语句，段落，全文均可）读后互评。
　　２、通过今日这节课的学习，同学们对荷兰“牧场之国的美誉有了较深化的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解？结合课前所查资料，绽开想象说一段话。
　　出示：荷兰是 之国
　　四、总结全文，布置作业
　　正向同学们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”的美誉。这里的田园风光，安静，悠然的情趣和意境深深打动着我们，那麽今日课后就让我们把这美妙意境记录下来吧。
　　出示作业：
　　１、有感情地朗读课文，摘录自己喜爱的内容。
　　２、接着查阅资料，了解荷兰及其它中或在夥妍队报中刊出。
　　五、板书设计
　　２２ 牧场之国
　　水之国 荷兰
　　花之国
　　……
小学四年级语文《牧场之国》教案2
　　一、学习目的：
　　1、熟读课文，相识“镶”“嵌”等八个生字。
　　2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。










　　3、积累“膘肥体壮”“宽阔无垠”等词语和喜爱的句子。
　　4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比宠爱之情，激发对美妙大自然的憧憬之情。
　　二、学前打算：
　　师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件
　　重点：积累词句
　　难点：培育通过语言文字想象画面的实力。
　　三、学习过程：
　　(一)沟通资料，激发学习欲望。
　　师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的漂亮国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的――荷兰，它还是一个牧场之国。
　　齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰?
　　(二)理解内容，感受美景。
　　1、师：同学们真会学习。今日我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?
　　师：谁能评一下?(老师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)
　　2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
　　师：是啊!正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的`地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。
　　3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速阅读全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
　　师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
　　生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠然自由。)










　　师：这一段说了什么?大家也自己读一读。
　　出示“一条条运输河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
　　读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样精确描写这些牛的?(体会作者用词的精确性。)
　　师板书。(牛多)
　　师：读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的精确生动。)
　　师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。
　　指名竞赛，师生评价。
　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
　　4、大家留意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法：初读――沟通体会感受――想象、美读――赛读――选择性积累背诵
　　5、分组合作依据刚才的方法学习二、三、四自然段。
　　沟通反馈，老师相机引导。
　　6、师：同桌沟通一下，你脑海中出现的画面。你就是这宽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?
　　同桌沟通。
　　7、师：难怪作者说――这就是真正的荷兰!
　　8、你看出这几段哪些语句或词语特殊精彩呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。
　　(三)课件展示异国风光片，观赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。
　　作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。










小学四年级语文《牧场之国》教案3
　　一、学习目的：
　　1、积累课文中的词句，并学习“镶”“嵌”等八个生字。
　　2、通过默读课文，想象画面，感受异国风光。
　　3、积累“膘肥体壮”“宽阔无垠”等词语和喜爱的句子。
　　4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比宠爱之情，激发对美妙大自然的憧憬之情。
　　二、学习打算：
　　师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件
　　三、学习重点：
　　培育通过语言文字想象画面的实力。
　　四、学习过程：
　　(一)沟通资料，激发学习欲望。
　　师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的漂亮国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的――荷兰，它还是一个牧场之国。
　　齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰?
　　(二)理解内容，感受美景。
　　1、师：同学们真会学习。今日我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?
　　师：谁能评一下?(老师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)
　　2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
　　师：是啊!正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。










　　3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速阅读全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
　　师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
　　生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠然自由。)
　　师：这一段说了什么?大家也自己读一读。
　　出示“一条条运输河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
　　读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样精确描写这些牛的?(体会作者用词的精确性。)
　　师板书。(牛多)
　　师：读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的精确生动。)
　　师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。
　　指名竞赛，师生评价。
　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的`牧业。
　　4、大家留意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法：初读――沟通体会感受――想象、美读――赛读――选择性积累背诵
　　5、分组合作依据刚才的方法学习二、三、四自然段。
　　沟通反馈，老师相机引导。
　　6、师：同桌沟通一下，你脑海中出现的画面。你就是这宽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?
　　同桌沟通。
　　7、师：难怪作者说――这就是真正的荷兰!










　　8、你看出这几段哪些语句或词语特殊精彩呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。
　　(三)课件展示异国风光片，观赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。
　　五、教学结束：
　　作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
小学四年级语文《牧场之国》教案4
　　教学目标：
　　1、相识8个生字。
　　2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜爱的词句。
　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。
　　教学难点：理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。
　　教学方法：读议感悟法。
　　教学时间：一课时
　　教学设计：
　　一：导入：
　　同学们，你们都知道哪些自然风光?生说。老师这儿也有些风光图片，请大家观赏，你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。是的，这就是牧场之国的荷兰，让我们随作者一同去感受异国风光吧。师板书课题，生齐读课题。
　　二、初读课文，感知课文
　　1、请大家有感情的朗读课文，留意读准字音，读通句子。
　　生读课文。










　　2、读了课文，牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?
　　生说自己的读书感受。
　　3、荷兰牛羊成群，骏马奔驰，多让人神往，让我们走进荷兰，来观赏奇妙的一天。
　　三、细读课文，体会情感
　　1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜爱的句子，反复读读，把体会写在旁边。
　　2、谁把你喜爱的句子读给我们听听，说说你喜爱的理由。
　　3、生说，师评价。
　　4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是主子，那儿是它们的王国，那么夜幕驾临 晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段，找出一个最能概括荷兰晚上的词语。
　　5、生读，找词语，读出感受。
　　6、就让我们在读中来观赏这真正的荷兰吧!观赏图片8——11
　　7、文中四次提到了，这就是真正的荷兰，你能说说真正的荷兰是什么样的吗?
　　这就是真正的荷兰，一个——的地方!
　　这就是真正的荷兰，一个——的地方!
　　这就是真正的荷兰，一个——的`地方!
　　这就是真正的荷兰，一个——的地方!
　　8、所以说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国!
　　生齐读句子，练习说句子：是……也是…
　　9、观赏图片14——24
　　四、课外延长
　　1、读读资料袋中的话，你知道了什么?










　　2、学习了本课，你有哪些收获?
　　五：总结全文：
　　虽然我们没有去过荷兰，但学了课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前，感受到了荷兰景色的美丽，动物与人的和谐统一，下课后，请同学们收集一些风光图片，并写上简短的描述。
　　板书设计：
　　牧场之国
　　碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群
　　这就是真正的荷兰
　　教学反思：
　　本课，我的教学思路是：初读课文，给你留下的印象，在读课文，读出自己喜爱的句子，练习说话，说感受，拓展总结。本节课的重点是积累词句，难点是培育通过语言文字想象画面的实力。为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生。
小学四年级语文《牧场之国》教案5
　　教学目标：
　　1、相识本课八个生字。
　　2、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。
　　3、揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。
　　教学重难点：
　　正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。
　　教学打算：
　　1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、










　　2、老师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。
　　(登陆荷兰旅游局网站可查阅大量图文资料)
　　教学用时：
　　1课时。
　　教学过程：
　　一、激情入课，整体感知
　　大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国，花之国，牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。
　　同学们，这就是有着”水之国，花之国，牧场之国”美誉的荷兰，这里的田园景色究竟是怎样的呢?请同学打开书，在阅读中去感受。
　　(学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象?)
　　二、诵读体验，品位语言
　　1、默读课文，边读边思索，作者为什麽四次讲到”这就是真正的荷兰”?把感受深刻的语句画下来再大声读读。
　　2、小组沟通，全班沟通，结合课外资料的补充，共同感受这令人沉醉的田园风情。
　　三、积累语言，拓展迁移
　　1、把你的感受读给大家听。
　　(语句，段落，全文均可)读后互评。
　　2、通过今日这节课的学习，同学们对荷兰“牧场之国的'美誉有了较深化的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解?结合课前所查资料，绽开想象说一段话。
　　出示：荷兰是之国
　　四、总结全文，布置作业
　　正向同学们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”的美誉。这里的田园风光，安静，悠然的情趣和意境深深打动着我们，那麽今日课后就让我们把这美妙意境记录下来吧。