2025年小学数学四年级上册教学计划.docx

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2025年小学数学四年级上册教学计划
小学数学四年级上册教学安排1
　　一、班情分析
　　本班共有学生31名，女生15人，男生16人，大多数学生来自农场连队和农村，家庭教化和家庭辅导跟不上。成果参差不齐，本班学生的班底可以，学习主动性不强，理解实力也较差。班级中学生成果分布水平，中优等的生占1/2，不及格学生和盘桓在60分左右的学生也有不少。由于学生的理解实力差、计算力较弱，本学期我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以求每个学生在原先的成果上有长远的提高。
　　二、指导思想。
　　1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。
　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。
　　3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
　　4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
　　三、教材分析
　　这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。










　　在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。
　　在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
　　在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。
　　本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用──1亿有多大和你寄过贺卡吗?，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。










　　四、教学内容
　　本册教材共分八个单元：大数的相识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。
　　五、教学目标
　　，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。
　　、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
　　(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
　　、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
　　、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。
　　'有关学问，发展空间观念。
　　，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
　　，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
　　，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。










　　、书写整齐的良好习惯。
　　六、教学重点、难点
　　重点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识。
　　难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。
　　2、使学生驾驭乘法的估算方法。
　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
　　4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。
　　5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
　　七、教学奋斗目标
　　力争期末成果比三年级有所进步。
　　八、教学工作的措施及方法
　　1、变更教学思想
　　具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
　　2、注意生活与数学的亲密联系
　　重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。










　　3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力
　　学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。
　　4、面对全体、全面提高学生的整体素养
　　(1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。
　　(2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求下要保底，上不封顶即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。
　　(3)、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。
　　5、结合实际问题教学
　　爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动主动，有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。
　　6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学
　　学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行基础练，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。










　　7、三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力
　　家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教化效益。
　　老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。
小学数学四年级上册教学安排2
　　一、状况分析
　　（一）班级状况分析：
　　本学期状况比较特别，我接了全新的班级。对于我来说是学生是比较生疏的，他们的详细状况我并不是很了解，只能在班主任那里侧面了解下，看看上次期末成果，这只让我对于学生有个大致的了解。相应的，学生对于我这个新的数学老师也是比较生疏的，他们在之前的学习中已经有了比较固定的学习模式和学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求确定是会有些不适应的，但是我信任这只是初期的状况，到后来学生就会渐渐熟识的，终归学生的可塑性还是很高的。
　　经过三年级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。
　　（二）教材分析
　　本学期教材内容包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的`度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。










　　（三）教学的重点、难点
　　大数的相识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。
　　二、本学期提高教学质量的详细措施
　　1、尽快让学生适应新的教学方式与教学习惯，培育新的学习习惯，改掉一些不好的学习习惯。
　　2、尽快了解每个学生的特点以及强弱项，依据班上的学生状况随时做出战略调整。
　　3、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维实力的培育,增加学生将学问融会贯穿的实力及综合素养的提高。
　　4、仔细钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习主动性培育学生对数学的酷爱。
　　5、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用学问的实力。
　　6、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。
　　7、加强家庭教化与学校教化的联系，让家长也能刚好的了解学生动态。
小学数学四年级上册教学安排3
　　一、学生状况分析；
　　四年级有 60人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分学生基础学问扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算实力不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这须要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高班科全体成果。
　　二、教学内容：
　　这一册教材包括下面一些内容：（一）除法；（二）角；（三）混合运算；（四）平行和相交；（五）找规律；（六）视察物体；（七）运算律；（八）解决问题的策略；（九）统计与可能性；（十）认数；（十一）运用计算器；（十二）整理与复习。










　　三、教学目标：
　　1、学习目标：
　　（1）经验从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，相识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
　　（2）经验在详细情境中抽象出数量关系、运算依次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，驾驭必要的运算技能。
　　（3）在相识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，探讨锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
　　（4）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能。体会事 件发生的等可能性，会依据嬉戏规则的公允性设计简洁的嬉戏。
　　2、实力目标：
　　（1）能在教材供应的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经驾驭的数学学问解决这些问题；
　　（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；
　　（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的 例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题；
　　（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈 现的简洁的统计表和条形统计图。
　　（5）能通过修改和重新设计嬉戏规则，实现嬉戏的公允；
　　（6）能主动与同学合作开展学习活动，主动与同学沟通学习的思索，增加与他人合 作沟通的'体验。










　　（7）在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的 多样性。
　　3、情感目标：
　　（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活 的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生新奇心；
　　（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成主动参加对数学问题的探讨以及发觉错误 刚好改正的看法，逐步学会客观地评价自己和评价他人。
　　（3）经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克 服困难的意志，不断获得胜利的体验。
　　（4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进 一步产生对数学学习的主动情感。
　　四、本册教材重、难点：
　　教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。 教材难点：混合运算和解决问题的策略。
　　五、教学措施：
　　1、适当加强口算的教学。
　　2、合理支配，提高应用题教学的质量。
　　3、加强几何初步学问的教学。
　　4、通过直观和操作教学概念和法则。
　　5、加强对学生实力和良好学习习惯的培育。










　　六、教学进度： 按县教研室下发的进度授课、
　　七。数学活动支配
　　1、计算实力竞赛
　　2、解决生活中的实际问题
　　3、开展数学实践活动，达到学以致用
小学数学四年级上册教学安排4
　　一、本学期教学目标和任务
　　第一单元：相识更大的数
　　教学目标：
　　1、经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，能体验大数的实际意义。
　　2、通过实践操作活动，相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。
　　3、在收集数据过程中，相识数据改写单位的必要性，驾驭万、亿为单位表示大数的改写方法。
　　4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、驾驭近似数的方法，能对更大的数进行估计。
　　教学重点：
　　大数的读写。
　　教学难点：
　　数位中含有0的读写。
　　其次单元：线与角