2025年小学数学教案范文汇编八篇.docx

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2025年小学数学教案范文汇编八篇
小学数学教案 篇1
　　教学目标：
　　1、结合详细情境，经验自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算依次的过程。
　　2、会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍困难的应用问题。
　　3、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能表达解决问题的思路和过程。
　　教学过程：
　　教学环节师生活动设计意图
　　一、创设情境
　　二、解决问题
　　三、混合运算
　　四、尝试应用
　　五、课堂练习1、师生通过在公园里划船的经验引出问题情境。
　　2、让学生读题并视察情境图，了解数学信息。
　　1、提出要解决的数学问题，激励学生尝试解决。
　　3、沟通解题思路和算法，激励学生大胆展示自己的方法。
　　4、激励学生尝试列出综合算式。
　　5、沟通、探讨写出的`综合算式，让学生说一说是怎样想的，每一步求的是什么。
　　6、探讨：为什么要加括号？使学生了解三步混合运算和两步混运算一样，先算括号里面的，再算括号外面的。
　　7、让学生说一说运算依次，再独立计算，然后全班沟通。
　　学生独立完成练习题由学生划船的经验引出本课内容，学生很感爱好，而且感受到数学与生活的联系。










　　让学生了解情境图中的活动作好铺垫。
　　给学生创建用已有的学问解决问题的空间，使学生经验自主解决问题的过程，培育自主学习的实力。
　　给学生充分展示自己的做法的机会，获得自主解决问题以及展示自我的欢乐。体验算法多样化，考查学生能否进行有条理的思索，能否表达解决问题的思路和过程。
　　在分步计算的基础上尝试列出综合算式，让学生经验自主建构混合运算式题的过程。
　　沟通列出的混合算式，是学生形成三步混合运算技能的过程。
　　在两步混合运算学问背景下，经验学习带小括号的三步混合运算依次的过程，理解驾驭小括号的作用和重要性。
　　通过说运算依次和自主计算，驾驭带括号的三步混合运算的运算依次。
　　教学反思：
小学数学教案 篇2
　　教学目的：
　　通过进一步的练习，让学生熟识的驾驭整十数整十数的口算方法。
　　在练习中，。
　　进一步发展数学思索，提高学生的解决实际问题的实力。
　　教学打算：小黑板
　　教学过程：
　　一、口算
　　1．小黑板出示
　　14+5954-2316×5230×4










　　168÷830×20xx×1050×80
　　2．完成复习的第1题
　　提问：13×30，你是怎么口算的？
　　80×30，你又是怎么口算的？
　　二、估算
　　在黑板上写上算式。
　　23×58
　　师：假如要估算这个算式，你可以怎么进行口算？
　　完成复习的第3题
　　要让学生说明是怎么估算的，把多少看作几十，然后口算出积即可。
　　三、笔算
　　小黑板出示：
　　43×2125×2356×7863×80
　　并要求第一二小题进行验算。
　　集体反馈时，要留意让学生口述计算过程，特殊是乘数末尾有0的乘法的书写格式。
　　要留意强调，乘法的验算方法，可以调换两个乘法的位置即可。
　　四、填表找规律
　　完成复习的第3题
　　集体探讨，你从中发觉了什么？
　　通过引导与板书，让学生初步发展，一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也跟着扩大几倍。
　　五、解决问题。










　　通过条件与问题的分析，让学生感觉到图中的3个书架是个多余的条件，并没有用的。
　　六、课堂作业。
　　复习第2、4题。
小学数学教案 篇3
　　教学内容：教科书第l～2页及做一做中的题目，练习一的第1、2题。
　　教学目的：使学生了解有关利息的初步学问，知道本金、利息、利率的含意，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简洁计算。
　　教具打算：将例题写在小黑板上，活期储蓄、定期储蓄的存款凭条和取款凭条。
　　教学过程：
　　一、导入
　　老师提问：
　　假如你家中有一些短暂不用的钱，将怎么办？让几个学生说一说，当有学生说要把短暂不用的钱存入银行时，接着提问：
　　为什么要把钱存入银行呢？多让几个学生发表看法。
　　老师确定学生的回答，再指出：把短暂不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援安和有安排，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。
　　你们知道利息是怎样计算的吗？
　　老师：今日我们就来学习一些有关利息的学问。板书课题：利息
　　二、新课
　　出示例题：小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。到1999年1月 1日，小丽不仅可以取回存入的 100元，还可以得到银行多付给的 ，。










　　先请学生读题，然后老师再说明：题目中有存定期一年表示什么呢？一般来讲，储蓄主要分定期存款、活期存款、大额存款等方式。所谓活期存款是指储户可以随时提取的'一种储蓄方式，定期存款是有肯定期限的一种存款方式。现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小丽存的是定期一年，即小丽在银行存的 100元在一般状况下要在银行存一年；假如有特别状况也可以提前提取。
　　老师：在银行储蓄要弄清三个概念：本金、利息和利率。小丽在银行存入100元，也就是说她的本金是100元。板书：存入银行的钱做本金存款到期时，，，这是100元定期一年的存款所得到的利息。
　　板书：取款时银行多付的钱叫做利息
　　？是银行的工作人员依据利率计算出来的。板书：利率就是利息与本金的比值这是由银行规定的。利率有按年计算的，也有按月计算的。小丽存的是定期一年的存款，％，也就是说假如存100元，％的利息，，。
　　依据国家经济的发展改变，银行存款的利率有时会有所调整。％，％．％。％。
　　根据上面的利率，假如小丽存300元钱定期存款二年，到期时她应得利息多少元？提问：
　　％是什么意思？（。）
　　小丽的本金是300元，到期时她每一年应得利息多少元？（％。）学生口述，老师板书： ％
　　二年应得利息多少元？学生口述，老师接着板书： 2










　　。
　　想一想，存款的利息应当怎样计算呢？先让学生说一说，老师再板书：利息＝本金利率时间
　　小丽的存款到期时，她可以取出本金和利息一共多少元？（。）
　　假如有条件可以让学生看一看活期储蓄、定期储蓄的存款和取款的凭条。
　　三、巩固练习
　　做第2页做一做中的题目和练习一的第2题。先让学生独立做，然后再共同订正。
　　订正练习一的第2题时，可以先让学生说一说：％，表示什么意思？再引导学生分步说出： 280元每月可得利息多少元？6个月的利息是多少元？本金和利息一共多少元？
　　四、作业
　　练习一的第1题。
小学数学教案 篇4
　　教学目标
　　1、通过练习活动，使学生进一步相识面积的含义，体会面积单位的大小，能进行简洁的面积换算。
　　2、能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简洁的实际问题。
　　教学重难点
　　通过练习，进一步体会面积的含义，巩固面积单位间的换算。
　　教学过程
　　一、组织教学
　　二、新授
　　1、选适当的单位填空。










　　(1)一根跳绳长约2（）。
　　(2)一间卧房的面积约为22（）。
　　(3)一张报纸的面积约为44（）。
　　(4)教室的门高约为2（）。
　　2、填空：
　　7平方米=（）平方分米600平方厘米=（）平方分米500公顷=（）平方千米
　　3公顷=（）平方米4米=（）厘米15平方米2平方分米=（）平方分米
　　3、边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4厘米的小正方形多少个？
　　4、一根铁丝正好能围成边厂为4分米的正方形，假如用这根铁丝围成长方形，它的`面积有多大？
　　5、调查我方千米。你能从地图上知道我国哪个省或自治区的面积最大吗？
　　6、右图是铺了正方形地砖的客厅地面。
　　(1)这个客厅共铺了多少块地砖？
　　(2)假如每块地砖的边长5分米，这个客厅的面积有多少平方米？
　　7、(1)绿化面积是多少？
　　(2)每块水泥砖是边长为1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？
　　8、某足球场的长约是100米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？
　　9、小调查
　　调查自己家房屋、院子或学校操场的面积，并在全班沟通。
　　长㎝
　　宽㎝










　　面积㎝
　　10、数学嬉戏
　　在下面的方格纸上画出面积是16cm的图形，你能画出几
　　种？它们的周长相等吗？
　　（在这个活动中，学生复习了面积与周长的含义；能够画出多种形态不同的图形，充分发挥想象力；体验面积相同的图形的周长可能相等，也可能不等的数学事实。）
　　三、小结
　　教学后记：学生基本能正确运用公式，正确计算长（正）方形的面积，但对一些略微有改变的题目，就感觉措手不及，说明空间观念比较差。
小学数学教案 篇5
　　教学内容：
　　相识图形
　　教学要点：
　　1、 能直观相识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够分辨和区分这些图形。
　　2、 通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
　　3、 培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。]
　　4、 初步感受到数学与实际生活的联系。
　　第3课时
　　看谁拼得多
　　教学内容：
　　看谁拼得多










　　教学目标：
　　1、使学生进一步相识长方形和正方形的形态以及特征。
　　2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，相识长方形和正方形的特征，能分辨和区分这两种物体。
　　重点难点：
　　相识长方体和正方体的形态以及特征。
　　教法设计：
　　引导视察，动手操作，体验学问的形成过程。
　　教学过程：
　　一、复习回顾
　　1、长方形的特点。出示一个长方形?让学生说长方形的特点。 结论?长方形有四条边?是长长的。
　　2、正方形的特点。出示一个正方形?让学生说正方形的特点。 结论?正方形有四条边?是方方的、正正的。
　　二、师生互动，探究新知，沟通汇报。
　　1、第7页练习一第6题。
　　细致视察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。
　　使学生进一步了解平面图形与立体图形的关系，知道平面图形常常是某个立体图形的'表面。
　　2、第7页练习一第7题。
　　出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面？
　　各个面分别是什么图形？
　　是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？










　　3、第6页练习一第4题。
　　昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜爱的图案，今日我们接着来玩拼一拼的嬉戏。
　　动手。
　　介绍七巧板，了解有关七巧板的历史学问。
　　用手中的七巧板拼摆图形，学生以小组为单位活动。老师可以供应一些图案供参考，以激发孩子们拼摆的爱好，便于他们不断地创新出新的图形
　　汇报。
　　三、巩固新知，检测与反馈
　　1、第7页练习一第8题。
　　让学生在头脑中先对左侧的图形进行折叠，再找出4对面的数字。
　　2、思索题
　　[把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？]
　　四、课堂小结
　　这节课你有什么收获？
　　教学反思：
　　本节课在学生充分相识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和园的特征的基础上，利用一副七巧板去拼摆自己喜爱的图形，孩子们动手的爱好被激发了出来，他们同桌合作，不断地拼出不同的图案，体验到了胜利的欢乐，兴致很高，学得欢乐！
小学数学教案 篇6
　　教学目标：
　　1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
　　2、能运用小数加减法解决简洁的实际问题，提高解决问题的实力。