2025年小学班主任演讲稿汇编四篇.docx

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2025年小学班主任演讲稿汇编四篇
小学班主任演讲稿 篇1
敬重的评委、敬爱的老师们：大家好！
　　今日，我演讲的题目是《一瓣心香，一抹阳光》。
　　闻名教化家吕型伟说过：“教化须要爱，也要培育爱。没有爱的教化是死亡的教化，不能培育爱的教化是失败的教化。”
　　高校毕业后，我义无反顾地踏上了爱意浓浓的教化之路，可是每天都是那样平凡，每天都是那样琐碎，直到我遇见了他们……
　　有一次，我班小于同学把他爸爸刚送他的生日礼物——电子手表带到学校。下午上完体育课，有几个学生慌惊慌张地向我汇报：“老师，小于同学的新手表不见了！”对孩子来说，一份生日礼物是多么重要呀！新手表不见了，该有多难过啊！我抓紧到班了解状况，大家七嘴八舌地争论着，这时，一位同学静静地说，小睿上体育课时进班放衣服了，他的嫌疑最大。此刻，我发觉小睿的脸色很不自然。我对大家说：“同学们，大家都别忙着下结论，老师信任我们班不会有人随意拿别人的东西。说不定是小于同学自己记错了地方呢。请大家帮助小于同学找一找，好吗？”大家马上行动起来，一个个翻箱倒柜找起来。不一会儿，小睿大喊一声：“找到了！”大家一看，小睿的手里正拿着那块新手表。我笑着对大家说：“你们看，老师说的没错吧。小于，还不快感谢小睿？”看着小睿兴奋的眼神里闪耀着感谢，我的心中无比欣慰：一次善意的谎言，或许会影响孩子的一生！
　　班上还有一个叫小伟的“迟到大王”，去年冬天，几乎每天都要迟到，少则几分钟，长则一节课。走进小伟家，他的`父母告知我：家里是卖早点的，每每天不亮就得出摊，没人叫他起床，也没人为他烧早饭，最近小闹钟也坏了，孩子经常睡过了头，就被老师指责、同学讥笑，回家很不快乐，就埋怨父母。那时，我的伤心了：在多少家庭、多少父母做好了热腾腾的早饭，一次次叫喊被窝里的孩子时，小伟面对的却是空荡荡的房子、冷冰冰的厨房。那天，他又在上课铃响后的非常钟，气喘吁吁地站在教室门前，我一改以往的严厉，不仅让他坐在座位上，还向全班同学介绍他如何孝顺、如何做家务、如何克服困难赶来学校。一向坚毅的他，竟然眼里滚出了颗颗泪珠。那天，我送给他一个美丽的小闹钟，祝福他恒久走在时间的前列，做时间的主子。此后，小伟同学不但没有再迟到，也懂得关切父母了，而且学习更刻苦了。










　　其实，一个激励的眼神,一个善意的微笑,一句不经意的表扬,一次意味深长的谈话，都会在学生心中播下爱的种子,总有一天会开花、结果……
　　高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教化孩子。”爱是教化的基础和前提，爱更是维系师生间情感的纽带。
　　记得去年冬每天凉感冒，上完一周18节课后，我的声音就嘶哑了。就在我担忧课堂不再精彩之时，懂事的孩子听课竟比原来更宁静、更仔细。其次天走进教室，我发觉讲台上放着好几盒胖大海和润喉糖，正值我怀疑时，平日里的小淘气静静地说：“老师，少说话，爱护嗓子吧！这是我们自发给您带来的。”那时，我的心潮湿了。
　　各位领导，各位老师，年轻的我，虽没有震天动地的故事，也没有令人艳羡的成果，可是，这几件小事让我知道了：有一种执着叫爱心，有一种坚持叫责任，这更坚决了我的职业志向：让每一个生命都精彩。以后的岁月，我情愿以一瓣心香、一抹阳光，走在学生的两旁，“爱在左，责任在右”，去呵护每一个年轻的生命，去托起明天的太阳。
　　感谢大家！
小学班主任演讲稿 篇2
　　“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是老师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教化机会，没准就错过学生的一辈子。 “问题学生”同样拥有一颗真诚纯净的心灵，也有被敬重被赏识的愿望。对“问题学生”只有真诚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消退他们心理的障碍。










　　1、爱就是了解
　　爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避开教化盲点、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭起先。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的爱好、爱好、特点，他们有什么毛病，需不须要照看；了解孩子的学前教化状况，以便因材施教。为了了解学生我常常和他们在一起和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本状况。经过一段时间的了解，知道了很多。
　　在一个班集体中，总有一些这样的学生：他们仿佛就是空气——存在着，但没人察觉得到——他们的内心深处还不止于一个“孤独”能够言表。当我们习惯于“抓两头，带中间”的思维模式的时候，这“中间”的一群几乎就边缘化了。
　　我班有一个叫小琳的小女孩儿，她是一个很拘谨懂事的小姑娘。每次见面，她总会跑过来，很规则又礼貌地叫我一声：“老师好。”声音轻轻的，然后又很快地走开了。刻板得好像缺少了生气，同时显示着一些很传统的家庭教养。
　　她性格内向，成天就坐在自己的位子上，下课了也不喜爱出去玩，刚起先我也没太在意，一天，我无意中发觉她正在本子上画着什么，于是就静静的走了过去，“哇！真美丽！这是你自己想着画的吗？”突然听到有人说话，小琳吓了一跳，笔尖抖了一下，画歪了。回头一看是我，怯生生的说：“是的。”“你的想象力可真丰富，学过画画吗？”“没有！”“很喜爱画画是吗？”“因为没有小挚友和我玩，自己就瞎画画。”










　　自从发觉小琳的画画天赋超与常人，我特意在班会课上表扬了她，并展示了她的部分作品，同学们一样推选她为美术课代表。她不好意思的低下了头笑了。
　　可是，在以后的日子里，她的状况依旧没有变更多少。下课了除了上厕所就是坐在位子上画画。我问她为什么不出去和小挚友玩啊。她却告知我说和他们在一起没话可说，还不如画画。
　　这是一特性格内向的孩子，群体意识不是太强。在家里，家长也没有留意培育她与他人沟通的实力，而且，在她所居住的村子，同龄的孩子很少，她是属于典型的“圈养”。这种生活，使她的交往实力不足，不能很快地融入集体，现在想起来，在学校里，她也好像没有挚友，上学和放学都是她爷爷接送的，所以，她常常和爷爷生活在一起。这些缘由使她经常会感觉心灵的孤寂。
　　我起先反思她的孤独感了。班级向一个大家庭，孩子大部分时间生活在其中，然而在五十多个孩子的群体中还是感到孤寂？我深感到一个班级集体的心理氛围对孩子的成长是至关重要的。因此我要尽可能地创建和谐，让孩子在健康安逸的氛围中，通过多种多样的人际交往活动健康发展。同时，我又找到家长，与家长共同商议解决的方法，最终达成共识，我们要多激励孩子学会英勇地与人交往，在家时，多给孩子创建外出与人接触的机会，最好，能和小伙伴一起玩儿。在学校，老师多激励孩子与小伙伴交往，另外，我还特地支配她一些事情让她做，比如让她检查作业，叫同学画画等等，增加和培育她的自信念，慢慢的我看到她的一些微小的改变，她变得爱笑了，有时也和同学谈论着什么，她还会找一些机会，主动去和同学交往。看到她的进步，我感到特别兴奋，我信任，在我们大家的共同努力下，她会变得更加可爱。
　　2、爱就是关怀
　　师爱是教化的“润滑剂”，是进行教化的必要条件。当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。师爱要全面、公允。全面公允的爱是指老师要酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。










　　我们班上有一个女生叫小薇，胆子很小，有一次我在指导学生写字，当我走到其次组中间时突然闻到了一股臭味，还以为是哪个学生放了个屁，没在意。就去另外一组了。这是下课铃响了，我走出了教室，还没进办公室呢，就听见有同学报告，说小薇把屎拉裤子里了。我当时就愣住了，心想都二年级了怎么还把屎拉裤子，弄的教室里臭烘烘的。把小薇叫了出来问她怎么回事，为什么不去厕所？她支支吾吾半天才说，原来是夜里受凉了拉肚子，还没来及喊就拉了。我看她一副难过的样子，就带她去了厕所，又烧了热水帮她清洗。然后又向同事借了裤子给她穿。放学回到家细细的妈妈发觉女儿的裤子换了，很纳闷，当他知道事情的真相后很感动，其次天特地来学校感谢我。
　　3、爱就是敬重与宽容
　　敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的`要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。
　　指责是一种教化手段，宽容也是一种教化手段，并且有时是很有效的教化手段。
　　一天早晨，我刚进校内，老远就看到值日生与同伴们谈笑自若呢。一进教室门，就望见课桌椅七扭八歪的，地面杂物也不少，只有两名同学正忙着补写作业，根本找不到值日生的踪影。我心想：值日生也太不负责任了，我不来，他们就不值日了！我真是气坏了，义愤填膺不断往上涌。我紧绷着脸，阴沉地走到她们身旁。其中机智的一个抬起一双惊恐的眼，不知该怎样承受我那一喷即出的烈焰。望着那张纯真的小脸，我突然震撼了，人无完人，孰能无过。孩子们是纯净无暇的，他们的心如水晶般的透亮，他们会犯错，但他们是无心的呀！他们正如一株小苗，须要爱的浇灌！我的潜意识告知我，应当用宽大的胸怀去接受孩子，让孩子们在爱的海洋中受到潜移默化的感化和启迪，从而塑造孩子们的灵魂。怒火在我心中慢慢熄灭，一个宽容的微笑浮现我的脸颊。“你们能帮老师一个忙吗？”“帮什么，老师？”“回教室就知道了！”“好！”她们开心地答应了。










　　走进教室，她们一下就明白了。“老师，刚才同学都在座位上做作业，没法做值日，我们就确定先出去玩一会。”我微笑着说：“老师没有指责你们啊！老师只想告知你们，没有做不了的事，只有不愿做的事。现在，我们一起来做值日，好吗？”“嗯！”她们用劲地点了点头，麻利地各自做值日去了。
　　老师的豁达、宽容能感化学生，促其内疚，这比指责、训斥的作用要大得多。一场疾风化作了细雨洒向了孩子的心田。是啊，疾风虽烈，却空有折物之能事；细雨绵绵，才能润物无声。在新世纪的花圃里，只有疾风化雨，才能使我们的花朵竞相盛开，绽放出它最漂亮的光彩。
　　4、爱就是责任
　　爱学生要深化地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的发展和前途。
　　作为教化工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由 于有了老师对他的信任、敬重、理解、激励、宽容和提示，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、欢乐地学习。
小学班主任演讲稿 篇3
敬重的各位评委、老师们：
　　下午好！今日我演讲的题目是《爱心最是有情物，化作春泥更护花》
　　在两年的班主任工作中，有喜有悲，但我最大的感受，却是充溢的、进步的、华蜜的，这一点可能是全部班主任的共同心声。管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅须要老师有爱心，热心，耐性，恒心和虚心，更须要有慧心即老师的创建力，因为，我去年在农村，面对的大多是留守儿童，面对几十个活生生的、充溢特性且须要爱的孩子们，如何有效的管理班级，使学生和自己健康欢乐地生活，成为我始终关注的问题。回顾将近两年来自己的工作点滴，在此， 浅谈一下自己管理班级时如何帮助留守儿童和后进生的转化谈一下的一点感悟，也希望能得到各位领导的指导。










　　叶圣陶曾经说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于老师对学生无比酷爱的炙热心灵中。”因此，作为一名老师、一名班主任，首先应当是爱学生。爱孩子是母亲的天性，爱学生应当是班主任的天职。对于留守儿童来说爱更是打快乐灵之门的钥匙。
　　刘瑞儒同学是我去年当班主任时，遇到的一位学生，开学第一印象，不爱说话，邋里邋遢，入班成果也很不志向，同学们对他很不友好，开学一段时间后，在调查学生状况时，听到这样一个消息：“刘瑞儒同学每周五放学后自己骑车回家，两天光喝粥吃咸菜，好可怜。”听到这个消息，我心里一震，随后找来刘瑞儒同学了解状况，原来三年前他的父母离异，然后父亲外出打工，家里只有奶奶照看，奶奶又
　　因为只照看他二婶生气所以只好隔周照看他一次，所以他要自己回家、自己吃饭自己洗衣服。我问他这样苦吗？此时他泪水溢满眼眶，扭过脸后说：“不苦”，此时我感受到一个刚满11岁孩子的孤独与坚毅，我只想说：“孩子我要把特殊的爱给特殊的你”为此特地召开了一次班会，让同学们学习他的独立和坚毅，并号召同学们关切帮助他，课余时间，我教他怎样和同学沟通，怎样更好地融入班集体，使他的心理健康成长，并成立了留守儿童活动小组和档案袋，节假日我和他们就组织有意义的活动，如踏春、郊游，共同学习，让他们不再孤寂，特殊是在他生日的时候，同学们和他度过了一个开心的生日聚会，让我永难遗忘的是他那饱含泪水的双眼和深深的鞠躬，也让我深刻体会到一个孩子那颗感恩的心。凭借这颗感恩的心，他在学习的道路上倍加刻苦，期末考试总成果提高了178分，我倍感欣慰。










　　作为班主任在关注留守儿童的同时更要关注学困生的转化，对于每个家庭来说孩子是他们百分之百的希望，所以我们不要放弃任何一个学困生的孩子，那摩对学困生怎样教化才能起到事半功倍的效果呢？有一次上课的提问启发了我：我班刘斌同学胆子小，学习成果差，再一次上语文课的时候，我提问问题时，他举手了，我让他回答，他站起来说：“老师我不会。”我就问：“不会怎么还举手？”“我们小组都举手了 ，我不举手，组长又得讪笑我。”他哇哇哭着说。通过这件事我看出他是一个有上进心的孩子，课下我把他叫进了办公室，并和他约定了一个小隐私，告知他你上课的时候，会得时候举右手，不会的时候举左手。这样每到他举右手的时候我就让他回答问题，这样同
　　学们见到他每次回答都正确，都对他刮目相看，让他尝到了被赞美的“甜头”，他兴奋不已，更促进了他学习的主动性，，每天早晨最早一个来到教室里读书，更重要的是他自学不会的学会了和成果好的同学沟通，逐步建立了自信，成果有了很大的进步，我把这种方法告知了其他老师和学困生，差生得到关注和激励，成果大幅度提高。由此可以看出，只要我们做老师的对学生专心、关切，他们都会成为有用人才。
　　暑假里我考到了第三试验小学这个学校，离开了他们，他们知道后来到我的家里聊了许多久久不愿离去，前两天老师节收到了他们发给我的祝愿信息，其中最让我感动的`是：我最亲最爱的老师，您在哪里是否安好？看到这里华蜜的泪水溢满眼眶。
　　我知道，我的实力有限，做的也很少，但我为自己能让一个孩子重新感受到爱而欣慰。能得到一个孩子的牵挂而感到华蜜。冰心老人说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。班主任没有催人泪下的事迹可供效仿，没有震天动地的壮举值得宣扬，但我们在一个个细微环节中培育习惯，在一声声训诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。就是这种日复一日的坚持，就是这份承载生命的责任，让班主任的肩膀扛起了一座山；让班主任的爱撑成了一把伞；让班主任的言行树成了塔，指引前行！来到心得学校，在领导的重视和帮扶下我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，也足以让我的人生写满精彩！










小学班主任演讲稿 篇4
　　初踏入这片土地，便注定了我的使命，那教书育人的简短四字，蕴涵着以学生为本，育其全面发展的理念，于我，却是如此沉重，35个跃动的生命，如一团团小小的火焰，照亮了前行的路。
　　每一个生命，都是上天赐予的奇迹，对于每一个家庭而言，都是新的希望，而每一个孩子，承载着希望，在求知路上探究，摸爬滚打，而我，就要指引出他们的方向。端起语文课本，一个个文字，一段段语言，一篇篇文章，无一不在诉说着这个古老而又年轻的国家的故事，而这诉说，就是要让孩子去体悟，那感情，那品质，那不变的情怀。
　　听着稚嫩的声音在铿锵有力地读着中国就是腾飞的巨龙时，我知道，孩子，你被这文字所感染，心中肯定在鼓足志气想往前冲，放心，在你大步冲跑的路上，我会为你鼓劲加油！ 听着甜蜜的声音在读着收获的喜悦时，我知道，孩子，你在想着获得了更好的成果，看到父母的微笑，你所感到的华蜜，至此，我会深深祝愿。
　　听着低低的声音在读着那份凄凉、孤独时，我知道，孩子，你想起了受挫时的那份委屈，更想起了父母严厉的指责，放心，我会陪着你，直到你找到了胜利的法宝。
　　生命的奇迹在于被发觉，某一天，我会看到小唐不再顽皮，而是宁静地听我讲课，主动回答问题；某一天，我会看到磊磊不再打架，而是情愿和大家共享自己的欢乐与苦恼；某一天，我会看到小余笨勤学好问，正努力地完成老师所布置的任务；这某一天，即使我看不到，我也情愿信任，有人会看到，所以，我要努力，在小唐上课说话时，用眼神示意，下课问问他对这堂课的看法，把他喜爱的工作交给他去做，并完全信任他能够做好，刚好向他父母了解状况，虽然他现在仍旧让人无可奈何，但某一天总会到来；在磊磊发脾气时，问问他状况，他会照实告之，多走进他一点，让他多接受我一些，信任他会通过正值方式发泄心情；在小余笨挠头无奈时，多激励他，他会很快乐，借机让他多学一些，终归，看他母亲无声的流泪是一件让人心碎的事。










　　站在这讲台上，不是高高在上，而是对生命的敬重，对生命的仰视，仰视着生命的方向，仰视着将来的发展。
　　多和家长沟通，是做好工作的第一步。每个孩子背后都有一个家庭，他不是被孤立的个体，家长接送，家长洗衣做饭，家长督促学习，家长给他交各种辅导班的费用，，而孩子则是要靠自己去为自己的将来学习本事。假如老师觉得他是1%，那么对于家长来说，他就是100%。老师之于孩子，就是生命的引领，引领这依靠的生命能更
　　加坚毅、独立，正如古罗马的战神MARS，传闻能带领人们冲破黑暗的世界，走向光明，一如老师，带领涉世未深的孩子们用他们无邪的眼神去看世界，用他们稚嫩的双手去碰触身边的一切，每一天的阳光是那样暖和绚丽，就要让孩子感知这些，从而更加努力学习。而家长真正在意的是孩子每天学到的学问能否变成自己的东西加以运用，细想想，学习的目的不正是如此嘛。
　　课堂上，让孩子成为学习的主子。听过优秀老师的课，听过阅历丰富的老师对我的评课，让我感到一节语文课对孩子的重要，但我经常忽视的是那上完课后留给孩子的思索，是仅仅就局限在对文本的感知里？还是能够跳脱出来，把这些方法运用到其它的文章中？我想我更多的是给了孩子们第一种选择。课堂上听到更多的是孩子对老师问题的回应，而很少能自主思索总结、概括出来，间或一两个孩子说出有些偏离文本的感受，换来的往往是其他孩子的嗤之以鼻，或者于我无法回应，最终依旧回到按部就班的框框里。此时，是不是应让孩子有个探讨？在培训中，梁华老师告知我们：每节语文课上完以后，要细致想想，原委给孩子留下了什么？真正去探究的是他们，而我，则是要引导这种探究，而不是限制，“学习的主子”是思想的广度和深度，而不是狭隘的放任。孩子终归年龄尚小，我应更努力引领他们成为真正意义上的学习的主子，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
　　在过程中探究对结果的影响。孩子的发展是个过程，缓慢而不易察觉，一位老师曾跟我说过，孩子就像小树，过多的呵护反而会让他们提早枯萎，要生长，就要让他们去经验风吹雨打。也有许多有阅历的老老师说，让我们少走弯路，吸取阅历，这样才能更快成长！我觉得，无论是经验挫折还是顺当的成长，在这过程中的收获都是非常有意义的。我们尚未摆脱稚气，但看到更多的孩子须要我们去当他们成长路上的引领者时，我们就要比他们更坚毅，守护着他们每一次的成长。今年的两x也提出“要把学校建成最平安的地方”，终归，孩子的健康成长，是我们共同的心愿。