2025年小学第一学期语文教学工作计划八篇.docx

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2025年小学第一学期语文教学工作计划八篇
小学第一学期语文教学工作安排 篇1
　　一、班级状况
　　本学期，本班学生15人，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。
　　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍须要不断地加强习惯教化和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。
　　二、教学目标
　　1、学习习惯
　　（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。
　　（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。
　　（3）培育勤于朗读背诵，。
　　2、汉语拼音
　　（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。
　　（2）相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。










　　3、识字写字
　　（1）精确认读450个生字，会写350个生字。
　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。
　　4、口语交际
　　（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。
　　（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
　　（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。
　　5、阅读
　　（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
　　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　6、写话
　　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
　　（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。
　　（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
　　（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹号。
　　三、教学重难点
　　1、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习0在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。










　　2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。
　　3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。
　　四、教学措施
　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。
　　2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
　　3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。
　　4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
　　6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。
小学第一学期语文教学工作安排 篇2
　　教材简析：










　　本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，支配了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的酷爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过闻名作家叶文玲童年时读书、作文的经验，点明白读写中汲取与倾吐的关系。
　　协作本组专题，在课后面支配了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里支配了“口语交际·台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人沟通读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经验或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习沟通读书收获和体会。
　　教学要求：
　　1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；
　　2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。
　　3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的'爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
　　4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充溢爱好，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的须要。
　　教学重难点：
　　1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；
　　2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。
　　教学课时：










　　本组教材安排总课时 14课时。
　　精读课文 4课时
　　略读课文 2课时
　　口语交际 1课时
　　习作 3课时
　　“沟通平台”“日积月累”“展示台” 2课时
　　机动课时 2课时
小学第一学期语文教学工作安排 篇3
　　一、指导思想
　　以四年发展规划为蓝图，以80年校庆为契机，以教研组活动为抓手，激活全校老师参加科研的热忱，使教研活动规范化、系列化和专题化，切实提高我校的教科研水平；接着深化推动新课堂探讨，加强教学常规管理和教学质量的调研与监控，以学生为本，精细教学管理，切实提高学校办学品质。
　　二、工作目标
　　1、质量：深化素养教化，落实常规管理，努力追求学生的全面发展。各年级各学科文化学问和基本技能的合格率、优秀率达到要求或有大幅增长。探究各学科质量测评体系。学生体质健康测试合格率96%以上，努力发展学生的特长。重视对莲花小学的管理，努力提高莲花小学办学质量。
　　2、校庆：顺当完成80周年校庆活动，实现校庆预设目标，提高学校办学品质，提升学校办学影响力。
　　3、特色：努力探究出多元社团特色，努力探究西周小学校训蕴含的特色文化。增加学校信息扮装备，加大教化信息化推动力度，深化校内网的推动工作，提高学生的信息素养和老师的专业水平。










　　4、研修：以学生发展为动身点，以校本研修为手段，加强老师师德进修和业务学习，努力提升老师专业水准，优化师资队伍，培育骨干老师。各学科教研组做到组组规范，争创优秀教研组。坚持“科研先导”，加强课题过程指导和监管。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展。
　　5、学习：以教研组活动为抓手，落实学习制度。
　　6、档案：做到规范刚好，力求科学细致，分类明确。结合校庆，完善学校校史。贯彻局工作精神，完善学校老师个人业务档案。
　　三、工作措施
　　（一）以“学生发展”为本，全面提高学生素养。
　　1、接着开展“全语文”实践探讨。
　　本学期接着开展全语文教学探讨，采纳跨学科全方位全时空的教化方式开展的新语文教改思路，确立“语文教化无所不在，学校各门课程和活动都具有语文教化的属性”的教化理念，使学生在各种真实语境中“轻松、自然”地发展语言，包括口语和书面语。同时，学生语文的发展又将促使各学科教学的发展。
　　2、强化质量管理。
　　要扎实日常教学，提高常态质量。抓课堂质量、作业训练和课外辅导。要重视对后进学生的补差工作；要讲究补差的方式、方法，不造成学生的心理压力，特殊杜绝体罚和变相体罚现象。严格执行课程标准，不随意调课或增减课时。接着开展随堂听课、听课评课，加强对老师教学的指导与监控。注意教学过程的二次调整，注意教学设计的反思调整，积累资料，探究规律，教出成果。深化常规课等级考核制度。
　　（1）备课。明确备课要求：熟识学科课程标准，深化探讨教材，全面了解学生，细心设计教案。接着实行上学期的做法，提倡青年老师要备详案，并要写反思文章。普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的老师教案进行重点复查；期中抽查部分老师教案；期末进行教案综合评优。










　　（2）上课。严禁老师上课无打算、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡老师做到课前熟识温常要有一周以上贮备课。教育处加强检查监控力度。坚持每学期一人一节教研课，上课一个不少，评议一个不少。施行周佳课的自评活动。
　　（3）作业设计与批改。
　　“作业布置与批改”为主题的学科教学常规，科学布置学生作业，加强书面练习，提高学生综合素养。
　　a接着执行作业格式要求，按要求布置笔答作业，仔细批改、刚好反馈。
　　b同年级作业要做到“三统一”：统一用本，统一格式，基本统一作业形式和作业量。
　　c接着做好重视学生书写训练的良好传统，提高学生书写实力。
　　d结合本班实际适当布置课外阅读和写作的作业。
　　e开展优秀作业评比活动。
　　（4） 开展多读书，读好书活动，激励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍，并逐步训练学生写好读书笔记。（要求每周设一节课外阅读沟通课）。加强写作训练，我们低段可以引导学生写一两句话，为以后打好基础。
　　09学年小学低段语文第一学期教学工作安排
　　（5）辅导。提倡面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培育，重视对学困生的个别辅导，以促进学生特性自由发展。各学科老师对学生学习状况全面了解，实行针对性方法进行培育帮助转化，并落实到每一位老师。要求每一位老师有安排、有目的地开展活动，并讲究活动有效性。










　　（6）检测。加强平常的单元检测，做到“段段清”。各年级要统一支配单元检测，树立诚信意识，严格考风考纪，定期检查每一阶段的教学状况，刚好查漏补缺。对于驾驭不坚固的学生要进行复测。期中、期末检测后要刚好进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。每一位老师必需有一份每一个学生单元考试成果的档案。
　　（7）活跃学科竞赛活动。各教研组要结合学科特点，创建性地组织小型多样敏捷的学科竞赛活动，浓郁学科学习氛围，特殊是体艺学科，要开展一月一竞赛活动。本学期主要做好运动员的训练工作。
　　（8）推动信息化工作。主动推动学校教化信息化工作，建立学校信息化工作的团队，加强硬件设备的维护与管理，加强学校网站和资源库建设，使计算机达到为教化服务、为教学服务。要根据“老师教化技术实力培训安排”加强老师的信息技术培训，努力提高全体老师运用信息技术的实力，创建品牌校内网，建设数字化校内。
　　3、深化教研组活动。向教研要质量，把教研的重心落实在学生的发展目标上，把教研的目光锁定在提高学生的质量上，把教研的内容定格在教学的常规上。每周至少实行一次教研活动。对备课、上课、作业、辅导、检测、学习常规等各方面进行分期分主题的沟通研讨，以提升全体学生的全面素养。进一步建立和完善“减负”工作的监督和评估机制。
　　（1）规范教研组建设和活动
　　活动时间：中心组每周四下午活动（保证1小时以上时间）。
　　活动要求：每次活动要有专题，有中心发言人；要保证活动时间，有教研活动纪录，有总结。
　　活动内容：学习现代教化理论和进行本学科业务学习、课题探讨、听评课、教学反思、优秀老师的录像课等。
　　（2）组织老师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务沟通（老师的学、论文等）——每学期老师听课不少于15节。老师反思文章每月1篇。我们要通过校内网、博客、维客等载体推广、宣扬探究成果。










　　（3）做好与试验小学结对活动，分学科进行两次教学专题研讨活动。
　　（4）加强骨干老师、青年老师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。
　　加强骨干老师培育、管理、运用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力气的带头作用，并做好与新老师的结对帮带活动，使新老师尽快适应教学工作。
　　（5）主动参与县规范教研组评比活动，并有所收获。
　　（二） 以“老师发展”为重，切实加强师资队伍建设。
　　1加强老师师德师风建设。坚持把师德教化摆在老师队伍建设的首位，仔细抓好老师的政治学习和师德建设活动。坚持两周一次师德学习制度，开展以“仁爱、严谨、勤勉、求新”为主题的系列教化活动，严禁有体罚、羞辱学生，酗酒、，有偿家教和推销资料等有损师德的行为，提倡爱教化，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。加大对违反师德现象的查处力度，严格执行教代会通过的规章制度，对师德师风问题突出的教职工，年终评优实行一票推翻。
　　2推动校本研修，促进老师专业成长。
　　建立“以校为本”的'教研机制，引导老师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。要结合县教坛新秀评比活动，重视教学骨干、名师的培育。着力构建三大平台，强势推动校本研修。学台：确立“工作学习化、学习工作化”的意识，抓好每两周一次的业务学习，提倡工作之余的自主学习，刚好在校内网上发布举荐文章、学台：要通过以提高常规课质量为重点来提高老师新课程实践水平。要实施“备课—议课—上课—评课—总结—再上课—再提炼”的操作流程，着力打磨每一节课，每一单元课，提高实践课的效能。35周岁以下老师的每学年进行一次会教制度，试行教学开放日和推行随堂听课制度。反思沟通平台：要大力提倡反思性教学，如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的探讨活动，从自身的教学实践中发觉找寻问题，继而转化为课题来探讨。老师能主动参加学校研修网的建设，常常在校内主页相关栏目上发布自己的教学反思，并开展相互研讨。










　　结合课改，进行专题研讨，促进老师教学水平的提高。
　　（1）听课：期初进行全校任课老师普听课，促老师、学生及早进入新学期教学状态，并进行教学。
　　（2）推门课：加强学校听推门课的力度，了解驾驭老师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高老师课堂教学效率、学生学习效果。
　　（3）探讨课：适时组织学科教学探讨课，人人参加互动，探讨、探究学科教学模式。
　　（4）考核课：开展学校常规考核课。
　　（5）复习课：仔细上好期末复习课，探究对学生科学、有效的复习指导方法。
　　（6）开放课：进行全校家长开放日教学研讨活动，老师人人参加。对外宣扬学校办学水平、展示老师教学风采。（时间另定）
　　（三）以“学校发展”为标，实现学校的可持续发展。
　　1、加强教科研一体化，增进学校发展内涵。
　　（1）完善教科组织。要建立网络化的科研组织：完善由教科室主任、课题组长、课题组成员组成的三级科研网络；建立“课题组长负责制”、“课题组例会制”，
　　（2）确定探讨主题。营造一种实践与反思相结合的教学氛围，每学期每位老师有一个关注的主题。长期关注，不断地实践积累反思，形成成果。
　　09学年小学低段语文第一学期教学工作安排
　　（3）加强过程管理。各课题组长（组员）要仔细制订阶段工作安排，定期召开课题组例会，定期记录，在上级教科研部门领导和专家的指导下扎实开展探讨工作。
　　（4）突出主课题成果体现。本学期实施全语文教化探讨，接着深化茶文化和留守儿童两大课题的探讨，开展绿化行动和鸟巢文化建设，力争有更多的科研成果，以活动促老师的提高，学校的发展。