2025年小学英语教研组工作计划(合集篇).docx

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2025年小学英语教研组工作计划(合集篇)
小学英语教研组工作安排1
　　一、指导思想
　　以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，以新课程改革为契机，以更新教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平和老师的教学水平。
　　二、工作目标
　　1、以新课改为中心，抓实英语学科教学常规，提高课堂教学质量，向课堂四非常要效益。
　　2、围绕各年级教学重难点组织听、评课。
　　3、加强理论学习，老师共同商讨后进生转化等教学过程中遇到的难题，为本校质量的提高与课堂教学行为的规范夯实基础。
　　三、教研工作要求
　　（一）加强理论学习，更新教学观念。
　　重点学习《新英语课程标准》；主动开展教化教学实践改革，依据小学生的学常的课堂教学，努力探究提高课堂教学效率的途径和方法。
　　（二）实实在在搞教研，真真实切谈教学。
　　抓好教学常规，实行一切有效，重点抓好课堂教学的探讨，优化课堂教学结构，以培育学生的创新精神和实践实力。加强教研组主阵地活动，仔细进行备课、说课、上课活动，加强随堂课的听课评课指导。通过对新老师的带教培育，切实提高老师业务水平。不搞形式主义，切实提高课堂教学效率。尤其重视的训练，培育学生良好的学习习惯。
　　四、教研工作措施
　　（1）充分发挥教研组作用，每隔周周五下午三点准时在既定校区进行听课研讨。。听课老师真实评课，共同商讨，争取课堂教学行为更快更大的进步。










　　（2）教研形式为集体备课、问题教研和专题教研三类。内容涉及三四五六各年级，并以班六年级语法教学为重难点，以对话课、词汇课、阅读课、课为基本探讨课型。主动、共同进步。
　　（3）参与讲课老师尽量运用多媒体资源制作课件、运用多种讲课手段进行授课，跟上信息时代步伐，实现英语教学的改革与创建性探讨。
小学英语教研组工作安排2
　　一、指导思想。
　　以上级部署和学校工作安排为指导，以教学督导为契机，以课题《促进小学生深度学习的英语老师课堂教学行为的探讨》为抓手，加强教研、科研的整合，引导老师主动主动开展教学探讨工作，落实教学常规，探究科学有效的教学形式，以培育学生的合作探究和实践创新实力为重点，不断提高英语教学质量。
　　二、工作目标。
　　1、以《小学英语课程标准》为指导，仔细学习课改理论，深化开展“促进小学生深度学习的英语老师课堂教学行为的探讨”主题探讨活动。
　　2、深化常规课堂教学改革，细化教学常规管理，开展学科常规建设，不断提升课堂教学质量。
　　3、扎实开展主题研磨活动，切实抓好校本培训，发挥组内传、帮、带作用，进一步提升英语老师的业务水平。
　　4、开展丰富多彩的学科素养竞赛，激发学生英语学习爱好，提升学生语言运用实力。
　　三、工作重点。
　　（一）加强理论学习，提升老师业务素养。
　　1、仔细学习英语教化教学理论，用先进的教学理论指导教学工作。每单周一次组织全组人员进行理论学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习探讨，共同进步。采纳理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学探讨供应理论基础。










　　2、组织开展英语学科实力培训活动。每双周一次组织全组人员进行学科解题研讨活动，通过做题、讲评、研讨的形式保持并提升老师的实力素养。
　　（二）细化过程管理，抓实英语教学常规。
　　1、抓集体备课。本学期接着加强集体备课，每节课需有一两个亮点，有让学生感爱好的活动。课堂教学中，老师运用各种激励机制来活化课堂，如嬉戏、英语歌曲等。开展备课组一周一研的活动，组织大家相互沟通、学习。并通过教研组qq群的形式研讨、上传积累资料。
　　2、抓课堂教学。通过听推门课、教研课、督导课等各类课的形式，加强课堂教学的探讨探讨，促进课堂教学地不断优化。上课时要求老师精神饱满，着眼于培育学生运用语言的实力，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。
　　3、抓作业批改。细心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生仔细、独立完成作业；作业批改、反馈应刚好，可适当结合面批，做到表扬激励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采纳等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采纳口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探究与实践。
　　4、抓培优补差。做好不同层次学生的辅导工作。关切后进生， 制定辅导安排，关注爱好的培育和信念的构建，实现“德、智、趣”三结合，唤醒每一位学生，促进学生主动学习。
　　（三）深化主题研磨，加强教研科研的有效整合。
　　1、本学期将以教学督导为契机，深化开展“促进小学生深度学习的英语老师课堂教学行为的探讨”主题探讨活动，要求老师依据学生的不同特点合理开发有效的校本资源，变更老师教学行为，对所教学问进行有尺度的整合和再构，丰富现学的`内容，从而提高课堂的效率和教学效果。通过研讨、观摩、评议等形式促使全组老师共同提高。关注老师参与活动后的实际收获，关注活动后反思与评价，将学习成果运用于教学实践。










　　2、同时我们还将关注“中年级英语听说实力训练”这一主题，组织开展主题性的教研活动。通过中年级英语教学阅历沟通、骨干老师课堂教学展示、课例探讨等方式对如何提中学年级学生英语听说实力开展主题教研。
　　3、仔细撰写随笔论文。要求每位老师仔细写好教学反思，每两月上交一篇有质量的教学案例或教学随笔，期终上交一篇学科论文。
　　（四）开展学科素养活动，激发英语学习爱好。
　　1、激励学生主动参与英语实力竞赛活动，为学生展示自我搭建平台，激发学习爱好，培育学生学以致用的意识。针对各年级学生学习实力不同的状况，组织学生从听说读写四方面开展学科素养活动，丰富学生的英语学习生活，提高语言运用实力。开展三年级英语演唱秀、四年级书写竞赛、五年级故事表演、六年级依据短文回答问题等学科活动。
　　2、为拓展学生学习的渠道，培育和发展学生运用英语的实力，本学期利用爱好活动课时间开展英语歌曲、英语小故事等系列活动，以活动促教学。
　　3、仔细组织英语百词竞赛活动，对成果领先的班级、个人进行表扬和激励。
　　四、安排。
　　（一）三月份：
　　1、教研组长会议。
　　2、教研组仔细制定工作安排和学科安排。
　　3、集体备课。
　　4、“五仔细”互查。
　　（二）四月份：
　　1、理论学习。










　　2、集体备课，打算督导课。
　　3、三年级英语学科竞赛。
　　4、“五仔细”检查。
　　（三）五月份：
　　1、期中阶段性检测。
　　2、迎接教学督导。
　　3、四年级英语学科竞赛。
　　4、“五仔细”检查及反馈。
　　（四）六月份：
　　1、复习课研讨活动。
　　2、各年级百词竞赛。
　　3、五年级英语学科竞赛。
　　4、六年级英语学科竞赛。
　　5、“五仔细”检查。
　　（五）七月份：
　　1、 复习研讨。
　　2、各年级口语测试；组织各年级开展期末检测。
　　3、“五仔细”检查；做好期末各种资料的收集和归档工作。
小学英语教研组工作安排3
　　一、指导思想：
　　本学期的教研组工作应以《xx版义务教化英语新课程标准》为指导，以课改为动力，在教研员及校领导的领导下，依据学校工作安排，以教研为平台，仔细学习英语组的有关文件和精神，努力抓好课堂教学常规的落实，促进英语教学探讨的不断深化，为学校的进一步发展壮大增加新的活力。










　　二、工作目标：
　　1. 深化贯彻《小学英语课堂教学常规及要求》，仔细学习领悟《xx版义务教化英语课程标准》及其解读与实施建议，努力抓好备课，上课，辅导，检测等常规。
　　2. 严格规范教案，作业要求。根据课堂教学模式制定教案，教案及教学进度表要统一，作业要书写规范，工整。强化学生的英语基本学力，关注学生英语口语和书写实力的'提升。
　　，树立在教学中探讨、在探讨中教学，工作学习化、学习工作化的教科研意识。
　　，持续完善教研组博客，刚好激励组内各位老师参加各项论文，案例评比活动。
　　三、详细措施：
　　1．严抓教学常规，要求每位老师仔细根据教研员博客中的要求操作，包括课堂常规，备课。亲密关注三年级学生学习习惯养成，四年级学生良好书写习惯的养成。注意培育和提高学生的英语学习爱好，多激励学生的英语学习。
　　2．加强集体备课，全体老师每月一次集体备课。每个单元都要拿出来探讨，把握重、难点：如不同要求的词汇，句型，语法等，探讨如何突破难点、突出重点，如何备课，如何细心设计教学上的每一个环节，对所学的学问要巩固练习等。
　　3．本学期组织四次教研活动，全体英语老师共同研讨，如何提高课堂的时效性，如何激发学生学习英语的主动性和爱好。
　　，和想学习其他英语老师的教学方法，教学理念，教学手段。多沟通，多思索，多学习。除此以外还要进一步学习《英语课程标准》，多看一些优秀的教学案例，通过教学探讨，理论学。










　　5．真做好导优辅差工作，注意培育学生综合应用语言的实力。抓好英语质量监控工作；力争三年级平均分达到90分以上，四年级平均分达到85上，五六年级平均分达到80分以上。
　　四、详细支配
　　时间
　　主题
　　课节
　　主讲人
　　九月
　　如何培育学生养成良好的书写习惯
　　三年级
　　扈海玲
　　十月
　　如何激发学生学习英语的爱好
　　三年级
　　杨凤春
　　十一月
　　小学英语学习主动性的培育
　　四年级
　　高强
　　十二月
　　如何提高小学英语课堂实效性










　　五年级
　　周艳芬
小学英语教研组工作安排4
　　一、指导思想
　　仔细学习区英语教研安排，以学校工作安排及要求为依据，以新课标改革为契机，以课堂教学、教研组建设和课题探讨为突破口，强化教研活动的针对性，提高教研活动的有效性，从而进一步提升我校英语老师的专业素养和业务实力，发展学生的综合实力，提高我校英语课程的实施质量。
　　二、主要工作
　　（一）仔细学习新课标，使新理念成为有效教学的方向盘。
　　1、仔细学习修订后的《英语课程标准》，主动参与各级各类培训活动。学习并领悟新修订的课程标准和教材中以人为本的教化理念。
　　2、仔细学习《小学英语新课程远程研修丛书》、《义务教化英语课程标准（20xx年版）解读》，并针对小学英语课堂教学设计、小学英语阅读教学、小学英语故事教学等方面进行深化思索和沟通，收获英语教学新理念、思索课堂教学新视角。
　　（二）规范课堂教学常规，构建有效的欢乐课堂。
　　（1）立足课堂，构建欢乐有效的小学英语课堂教学模式。抓实常规教学，创新课堂教学模式，切实提高课堂教学效率。公开课可围绕中高年级语篇教学、写作教学等专题有针对性地绽开。
　　（2）组织中高年级老师进行教材教法培训。依据新教材特点和学生学情特点创建性地运用教材，对教材进行合理的处理。其它年级也可依据实际状况对教材进行适当的调、改、补、删、合，敏捷有效地组织教学，使课堂教学成为一个动态的、发展的、富有创建性的过程。
　　（三）全面探讨学生的学习，促进学生的和谐发展。










　　（1） 依据各年级学生的特点，主动开展有特色的英语课堂教学活动。四年级重在课文朗读和表演，尤其是集体朗读和小组表演；五年级主要培育学生阅读和沟通实力，其中包括话题表述、自主提问、话轮转换实力；六年级重在培育学生阅读和写作实力等综合实力，能依据话题、情境、提示进行小语篇写作，促进全体学生英语素养的全面提高。
　　（2）确定各年段的考查目的和重点。基础和趣味并重，尤其要关注学生的爱好和习惯养成；基础和实力并重，毕业班老师要多关注学生的可持续发展。
　　（3）加强对学生学习习惯的培育和探讨。全体英语老师要努力培育学生良好的英语学习习惯，。如朗读时如何给句子标调、如何有规律地记忆单词等等。
　　（4）教研组将组织各类特色活动，如四年级首字母填空竞赛、五年级英语回答问题竞赛、六年级英语写作竞赛等，让学生在活动中进一步提升英语学习爱好，并获得有意义的语言交际运用实力。
　　（5）关注英语学习中的弱势群体。要从人本的角度动身，关注学习有困难或性格内向的学生，仔细有效地做好补差工作，促进各类学生英语素养的有效提高。
　　（四）立足课堂实践，改革教科研意识。
　　（1）开展具有校本特色的探讨活动，探讨教学实际中出现的热点与难点，如开展高年级的语篇教学探讨、阅读实力培育探讨、复习教学探讨等等。使这种常态的探讨活动不仅能成为个人反思的载体、集体研讨的平台，而且能促进每位老师实践与理论的交互推动，从而提高教研组探讨的实效性。
　　（2）提倡老师进行有效的网络教研。全体老师可共享网络优秀教学资源；并激励老师多关注牛津英语教研网，与省内同行加强沟通沟通，提升老师对新课程的感悟实力。
　　（3）主动组织老师参与各类教化教学论文评比活动。










　　（五）开展丰富多彩的英语活动，提升学生综合语用实力。
　　依据区教研室对各年级段的考核要求，本学期我校打算开展一系列丰富多彩的英语校内活动，以此激发学生学习爱好，培育学生各方面的学习实力。四年级学生开展首字母填空竞赛，重点训练学生的词汇运用实力；五年级开展英语回答问题竞赛，以此提高高年级学生的日常交际用语运用实力；六年级开展英语写作竞赛，要求学生能依据话题、情境或提示进行小语篇写作，培育学生读写相加的综合语言运用实力。
小学英语教研组工作安排5
　　一、指导思想：
　　结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的爱好，培育良好的语言学习习惯，进一步增加学生英语口语简洁的日常沟通。同时进一步培育学生良好的学习习惯，教学常规，课堂语言的规范，以及良好的英语阅读习惯。训练学生的听、说、指读实力，为学生进一步学习英语打下坚实的基础。
　　二、学情分析
　　本学期我担当一，二，五班的英语老师，大部分生在第一学期的基础上已经适应了上海牛津英语教材与攀登英语教材的融合，也适应了我的教学方法与节奏，这样的融合是我们学校的一大特色。所以老师须要在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。细致阅读前言，并且带着学生阅读课本，感受课本的内涵，使学生对新课本有肯定的了解，从而发自内心的喜爱牛津英语。作为一名英语老师，应当始终保持学生学习英语的爱好，在学习学问点的同时，能够渗透英美文化，学问和区分其差异。
　　三、教材分析
　　A、牛津版版教材：
　　本套教材按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性强的特长，以利于学生在驾驭语言基本结构的'同时获得听、说、读、写的基本技能和实力。