2025年小学语文教学计划合集篇.docx

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2025年小学语文教学计划合集篇
小学语文教学安排1
　　一、指导思想
　　提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
　　二、学情分析
　　我班学生共xx个，许多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，特性强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教化差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。
　　三、学习目标
　　（一）汉语拼音
　　1。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
　　2。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
　　（二）识字与写字
　　1。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。
　　2。相识常用汉字400个，会写其中的100个。
　　3。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。
　　4。。
　　（三）阅读
　　1。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。










　　2。学习用一般话正确、流畅地朗读课文。
　　3。学习借助读物中的图画阅读。
　　4。对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。
　　（四）口语交际
　　1。学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。
　　2。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　3。能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。
　　4。有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。行初步的语言训练。
　　四、教学留意点
　　1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。在发觉学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。
　　2、识字、写字教学中，学生要驾驭认字要领，不做过多的结构分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
　　3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
　　4、语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。
　　5、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。
　　五、教学措施
　　1、正确地把握好语文教化的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。
　　2、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
　　3、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。










　　4、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。
　　5、、引发学生多阅读课外读物，扩高校生的学问面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创建实力。
　　6、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。
小学语文教学安排2
　　新的一学年又起先了，作为四年级的语文老师，应当清晰地意识到：中年段的教学目标主要是为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是班级学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大简单变更的。所以说,四年级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及班级学生实际状况，特拟定了如下安排：
　　班级学生状况分析:
　　本年级的班级学生思维相当活跃,特性张扬,学习爱好比较浓,主动性较强。但是,个别班级学生存在不少的问题。比如：打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
　　本册教材的基本结构
　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。
　　本册教材的教学目标
　　本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育班级学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。










　　本册学习要达到的主要目标:
　　,会写200个汉字,养成主动识字的习惯。
　　、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
　　、流利、有感情地朗读课文。
　　。
　　,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
　　,保藏并与同学沟通图书资料。
　　,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。
　　,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
　　,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。
　　教学重难点：
　　本期学习的重点是驾驭握200个生字及培育班级学生酷爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。
　　教学措施设想：
　　一、营造自主学习的情境。
　　良好的学习情境让班级学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为班级学生的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“班级学生与文本”“班级学生与文本作者”“班级学生与学习伙伴”班级学生与自己的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪班级学生用自己的方式进行学习,进而驾驭语文学习的规律。










　　二、促进学习方式的变更。
　　语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让班级学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。
　　从班级学生学习的角度而言,班级学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。在教学中我们力争突出班级学生,“我想”“我要”“我肯定”,从班级学生的角度进行设计,给班级学生更多关注,给班级学生更多的学习指引。
　　“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表现在语文学科中,应当是什么样的呢?我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导班级学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引班级学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础,观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中班级学生会不断的产生问题、解决问题。班级学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的'指导,也会渐渐学会学习。
　　三、加强班级学生“听”、“读”、“写”等实力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成果不断上升。
　　《课标》中非常强调班级学生语文实践实力的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培育班级学生的语文实践实力,而培育这种实力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让班级学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于班级学生想象实力的培育,通过想象扩大语文文本的空间,培育班级学生的创新实力,激发班级学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。










　　四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
　　本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让班级学生驾驭本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导班级学生驾驭学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识。依据课文的特点，适时地指导班级学生驾驭学习方法。
　　五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥班级学生学习互助的作用，努力依靠家长的支持，有耐性，有针对性地进行补差。对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点沟通，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取歼灭不及格
　　六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培育班级学生的阅读习惯，培育班级学生读书的实力，丰富班级学生的课外积累。
　　七、仔细探讨作文教学，主动开发课本中的习作资源，读写结合，注意培育班级学生的习作爱好，使班级学生乐于表达，努力提高班级学生的写作水平。平常要引导班级学生写日记，培育班级学生记日记的好习惯。
　　八、接着加强写字的指导，要求班级学生把字写端正，写美观。每月各班实行一次写字竞赛.
　　九、开展形式多样的语文综合性学习活动，仔细上好每一节综合实践课。教学进度参照学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间。










小学语文教学安排3
　　
　　本学期有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名；按年龄划分，不足六周岁者xx人；就测试成果而言，上学期成果不志向的有xxxxxx等几名学生。
　　通过上学年的教学发觉：不足六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、学问基础还是接受实力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长学生学习时间的方法来提高学生成果，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教化也亟需加强。
　　
　　本册教科书有8个单元，均包括"识字""课文""语文百花园"三个部分。
　　"识字"接着坚持"多认少写、识写分开"的原则，要求学生相识450个常用字，会写248个字；采纳的形式一是支配在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机支配了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生驾驭识字方法、培育主动识字爱好、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。
　　阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话，其余皆为童话或故事。各单元主题为：
　　（1）酷爱祖国；
　　（2）革命传统、爱心；
　　（3）明理；
　　（4）爱科学；
　　（5）爱护环境和可爱的小动物；
　　（6）优秀品行；










　　（7）欢乐的冬天；
　　（8）中外优秀传统文化。
　　语文百花园共八个，支配有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。
　　三、基本任务
　　1、接着复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；娴熟驾驭大写字母，会运用部首查字法查字典。
　　2、相识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整齐；驾驭汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。
　　3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。
　　4、相识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。
　　5、能够运用一般话进行口语交际，语言文明，看法大方（口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌）。
　　6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情）。
　　7、主动参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践实力好合作实力。
　　8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。










　　9、培育勤于积累的好习惯，驾驭积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。
　　四、主要工作
　　1、主持召开家长会。结合科任老师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长看法，提出家教建议。
　　2、识字、写字：每天一节；写字竞赛每月一次。
　　3、阅读：每天开展"小小故事会"活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。
　　4、写话：读写结合；注意方法指导，保证至少每两周一次。
　　5、美文背诵竞赛：第15周。
　　6、期末复习、测试：第21周。
　　五、保证措施
　　1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
　　2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培育。
　　3、采纳开心和情境教学法，激发学生的学习爱好；实施反馈教学及胜利教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教化，使他们不掉队。
　　4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，实行相关活动，扩高校生的识字量，提高学生阅读实力。
　　5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创建机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达实力。
　　6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定"阅读——口语表达——写作"安排，对学生进行"口语表达——写作"教学。










　　六、写话训练方案
　　1、《秋天来了》（P7）
　　2、《老师，我想对你说》（P21）
　　3、《救小鸟》（P36）
　　4、《我喜爱它》（P76）
　　5、《我希望》（P81）
　　6、《我喜爱的照片》（P123）
　　七、二年级（上）读书举荐书目
　　童话故事（46篇）
　　1、《格林童话》（20篇）
　　灰姑娘小红帽三种语言白雪公主
　　十二个猎人裁缝和鞋匠睡美人小鹿弟弟
　　星星银币三兄弟找华蜜三只小鸟三件宝
　　英勇的王子会唱歌的骨头圣母的孩子金鸟
　　布勒门的音乐家百灵鸟大拇指青蛙王子
　　2.《安徒生童话》（20篇）
　　丑小鸭野天鹅豌豆公主拇指姑娘
　　皇帝的新装打火匣大克劳斯和小克劳斯顽皮孩子
　　两个旅伴幸运的套鞋坚决的锡兵夜莺
　　红舞鞋海的女儿会飞的箱子白雪皇后
　　老房子园丁和主子影子安琪儿