2025年小学语文教案(精品8篇).docx

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2025年小学语文教案(精品8篇)
小学语文教案 篇1
　　一、教材说明
　　《鸟的天堂》是巴金先生的一篇写景抒情散文。课文记叙了作者巴金和他的挚友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的漂亮奇妙以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者酷爱大自然、赞美大自然的思想感情。
　　二、教学目标
　　这是本课教学的其次课时，要通过有感情地朗读课文，相识大榕树的奇妙和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，同时受到酷爱大自然、酷爱美的教化，并建立环保意识。要让学生在读中感悟大榕树根的奇妙，枝叶的盛艳，群鸟的欢愉。
　　三、教学重点
　　让学生在朗读中了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义，明白大榕树为什么能成为鸟的天堂的缘由，从中悟出作者要表达的感情，说出自己的见解和感受。
　　四、教学设计
　　新的课程标准强调语文的实践性，“着重培育学生的语文实践实力”，“在积累和实践中把握运用语文的规律”。《鸟的天堂》担负着指导学生进行“阅读要有自己的见解”的重点训练的实践任务。因此，教学方法应遵照本单元训练重点的内容来支配。王老师在设计本课教学方式时，以读、思、悟、说、做作为路途，大胆尝试一种新的教学模式，让学生在读中去勾划，去想象，去感悟，去畅谈，走出由老师设计好板书非让学生钻死胡同的旧的教学模式，在本课的教学中让学生充分实践“阅读要有自己的见解”，感受并畅谈景物静的深厚与动的欢畅。
　　1、 朗读悟情
　　新课标提倡“独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读”。我们遵循这一新的精神，设计了一系列朗读训练。如在探讨教学描写大榕树枝干部分时，我们设计了探究性朗读的训练，意在让学生通过朗读，感受到榕树枝干和气根的奇妙美。再如探讨榕树叶子部分的教学时，我们设计了自主性阅读训练，目的在于引导学生想象榕树叶子茂密浓密、青翠欲滴、随风摇曳，在阳光下时常闪亮的静谧美。我们还设计了让学生在齐声朗读中感悟鸟群活动的热情气氛，从而体会到百鸟群集的欢跃美。希望通过这些阅读形式，让学生感悟到作者酷爱大自然，赞美大自然的思想感情，从而受到美的熏陶与感染。










　　2、音乐激情
　　新课标提倡“打破了课堂内外、学科内外、学校内外的界限”。我们遵照这一新理念，设计以《百鸟朝凤》的音乐引入课文的手段，创设美的意境，激发学生对鸟的天堂无限憧憬的感情。用再次再次播放《百鸟朝凤》来烘托群鸟欢跃的热情气氛。最终以《回家》这首曲子结束课文，启发学生静静地深思：鸟儿们应当有一个怎样的家，我们人类应当怎样帮助它们建立一个安静欢乐的家。通过这些手段，我们希望学生感受到鸟儿们在大榕树上欢乐生活的怡然美，激发起酷爱大自然的思想感情。
　　3、活动寓情
　　新课标提倡做到“沟通课堂内外……开展综合性学习活动……拓展学生的学习空间，增加学生学习语文实践的机会”的全新教学模式。我们尝试这一模式，不仅将音乐引进语文课堂创设情景，还将绘画也引入语文教学课堂。如在探讨榕树根部的教学时，我们就创设了让学生在图上补画气根的活动。又如，为了引导学生体会群鸟欢愉的场面时，我们设计让学生将课前画的自己喜爱的小鸟，在《百鸟朝凤》的乐曲中，贴在大榕树上的活动。希望通过这些活动让学生感受到人与自然和谐共存的亲和美，同时产生亲近大自然的思想感情。
　　4、畅谈抒情
　　新课标指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组










　　成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”《鸟的天堂》就其文章本身来看，文中“农夫不许人去捉它们”一句就具有丰富的人文内涵，我们在探讨这一课时，感觉到在人们讲求爱护大自然的意识日益深化人心的今日，本文的人文性就更有新义。为了让环保观念深置于学生的思想，我们又大胆拓展其人文性的外延。，树立从小重视环保的理念，我们要求学生在课前收集由于人类的破坏，导致鸟儿没有家和由于人类注意环境爱护，鸟儿又有了志向的栖息之地的资料，为课文扩大了人文性外延。让学生通过畅谈环保与人类生活亲密相关的联系，沟通对大榕树的奇妙、盛艳和鸟的欢愉的感受，抒发自己的情感美，达到愉悦身心陶冶情操的精神境界。
　　五、精设板书
　　为了体现《鸟的天堂》这一课的特点，我们在板书的设计上匠心独运，把教学挂图与课文中的重点字词有机的结合在一起，帮助学生通过重点字词进一步理解图画的意境美，再通过直观图画进一步领悟到重点字词表达的含义深，以达到突出了本课的重点，并使本文的重难点和教学目标有机地结合起来的目的。
　　六、教研花絮
　　我们六年级组的王宇平老师虽是一位老老师，但是特别乐意担当这次赛课任务，敢与中青年老师同台竞技，接受新的课程标准的检验。王宇平老师原来就勇于创新，平常的教学中就常出新招。为了上好这次竞赛课，他除了主动地打算课件和挂图、音响等，还废寝忘食反复构思每个教学环节，设想每个训练手段。经常为了一个教学环节的设计，在办公室的地板上边画边讲解，把他的一些教学新思路说出来，与组内老师们共同商议。我们组的全体语文老师也各抒己见，毫无保留地供应参考看法和主动地建议。这次竞赛课用的两幅挂图，还得到了肖霞老师和龙儇老师大力支持。因此，这节课无论胜利与否，都呈现了我们组团结、勤奋、求实、钻研的教研之风，体现了王宇平老师对教化课程改革的执着追求，出现着王老师在教学思想上不断创新的才智火花。










　　总之，“着重培育学生的语文实践实力”，“在积累和实践中把握运用语文的规律”是我们这次教学探讨的新探究。为的是让学生在朗读中体会作者要表达的感情，体会语言文字在表情达意时的无穷魅力；在畅谈中发表自己对文中描写的意境美和人与自然的和谐美的感受，使学生产生酷爱语文学习的激情和爱护自然环境的热忱。无论成败，我们都将有巨大的收获。
　　20xx年11月27日
　　七、板书设计 ：
　　根{ 垂 伸 }神气 挂图
　　叶{ 堆 翠 }盛艳 挂图
　　（叶）（鸟） （根）
　　鸟{ 叫 飞 }欢愉
小学语文教案 篇2
　　一、教材分析：
　　本篇是一首诗歌。这首诗歌描写了水乡秀丽风光，呈现了水乡兴盛景象，赞美了水乡的崭新生活，抒发了酷爱水乡的思想感情。全诗自成三节，采纳问答的形式，依循水乡、船多、歌多的依次，赐予人清爽活泼之感。赞美水乡的秀丽风光，赞美水乡的兴盛景象和华蜜生活。抒发了对水乡的酷爱之情。
　　二、教学目标：水乡歌教案教学设计优秀
　　“学问与实力”目标：
　　1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
　　2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。
　　3、学生能基本背诵课文。










　　“过程与方法”目标：
　　借助课文语言材料，通过朗读课文，感受水乡秀丽的风光和人民生活的美妙。
　　“情感与看法”：
　　激发学生酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。
　　三、教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
　　教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的华蜜。
　　四、教学打算： 1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。
　　五、课时支配：3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学要求：
　　1、初读课文，了解课文大意。
　　2、学习有关生字词。
　　教学设计：
　　一、创设情境 引入新课
　　1、老师口述：音乐能让我们绽开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起倾听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
　　2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。细致看看，多美呀！绿水环围着清波，身处其境，如同进入了人间仙境。再看看湖面上，好喧闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，。湖水澄澈蔚蓝/article/，让人心情安逸，分不清是在湖中心还是已在空中行。
　　3、你们喜爱水乡吗？为什么？（老师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等美丽词语。）










　　二、初读课文整体感知
　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来呈现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。
　　2、老师范读课文。
　　3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
　　4、同桌互读，相互评价、订正。
　　5、指名读，相机指导。
　　师：你喜爱读哪一段课文，读给大家听一听好吗?
　　6、随机出示词语：清波、飘满、装满、咱、新生活。指名读，齐读
　　三、自读自悟朗读沟通
　　1、自读课文，思索：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
　　2、全班沟通：①水多、船多、歌多。（此处老师板书）
　　②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
　　四、激励质疑引导解惑
　　1、再读课文，学生质疑。
　　2、小组选择问题探讨，然后组间沟通。
　　3、老师对学生不能解决的问题赐予指导、帮助。
　　如：（1）渠、河、池有什么不一样？（出示画面，请学生一一指出）
　　（2）驳与船一样吗？（看图理解）
　　（3）歌能装在箩里吗？
　　老师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。










小学语文教案 篇3
　　
　　１、相识７个生字，会写８个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、快乐的气氛。
　　３、加深对祖国的酷爱之情。
　　
　　相识７个生字，会写８个汉字。
　　
　　诗中的拟人手法的运用。
　　
　　生字卡、绘画工具、小黑板。
　　
　　２课时。
　　
　　第一课时
　　一、故事导入
　　师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢高兴喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并相识“庆”字，留意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
　　师：小挚友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式“诞生”的，１９４９年１０月１日这一天，宏大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从今，新中住和庆祝这一个宏大的日子，每年的１０月１日就成了举国庆祝的国庆节。（板书：庆祝）










　　二、范读课文
　　１、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？
　　（朗读本诗，要驾驭好快乐、喜庆的基调，用热情豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限酷爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“庆祝这美妙的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最终适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
　　２、同学能说多少就说多少。
　　３、借助拼音自由读课文，画诞生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜爱的地方也可以多读几次。）
　　４、指名读文，老师适时的加以指导并赐予激励。
　　５、男女生相互接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
　　三、赏读课文
　　１、读读你喜爱的诗句，并说说为什么喜爱它。此时老师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜爱的诗句时，老师请其他喜爱读该句的同学站起来和这个同学一起读。）
　　２、读、议课文：
　　⑴出示小黑板上的问题：
　　①通过刚才的朗读，?用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）
　　②除了课文中的这些庆祝的局面，你想还有哪些庆祝局面。（激励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，老师要重点指导。）










　　⑵四人小组探讨、互评，老师巡察点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
　　３、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）
　　４、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。
　　四、实践活动
　　１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
　　２、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的挚友听。或者画一幅祝愿祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。
　　其次课时
　　一、复习
　　１、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。
　　２、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。
　　３、小挚友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖，全国人民的歌颂声。）
　　二、相识生字
　　１、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有奇妙的识记方法，哪些字自身觉得相识起来很困难？（等会儿细致听别的同学的识字方法。）
　　献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。
　　帜：翘舌，与“识、织、只”的区分，组词：旗帜。（留意提示同学区分旗帜和旗子两个词语。）
　　洁：与写字相结合起来教学。组词：雪白、清洁。










　　奏：平舌，与“春”的区分，组词：演奏，奏乐。提示同学相识“奏”这个动词。
　　曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。老师有必要将“曲”的多音写出来。（qu歌曲，qu曲曲折折。）
　　亿：与写字教学结合。
　　２、在充足认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。
　　３、采纳各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌相互抽读，齐读。）
　　三、写字指导
　　１、书写前，建议引导同学先视察字形，找一找简单写错的字，
　　⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。
　　⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
　　⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。
　　２、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学留意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。
　　⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。
　　⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应当错落有致──左低右高。
　　⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇肯定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不简单写好，要加强范写指导。
　　３、生描红并书写。
　　４、听写词语：
　　庆祝 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先
　　雪白 十亿