2025年小班《藏在哪里了》教案.docx

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2025年小班《藏在哪里了》教案
小班《藏在哪里了》教案1
　　设计意图：
　　本活动选自小班情景阅读《藏在哪里了》。依据小班幼儿语言实力发展较弱，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲解并描述存在困难的特点。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过“看一看”——视察画面，运用新的讲解并描述方法学习完整连贯地讲解并描述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维实力的发展，实现幼儿自主性和老师引导性有效结合；通过“猜一猜”——创设情境，以巩固发展幼儿对整体和部分的理解；通过“玩一玩”——参加嬉戏活动，让孩子体验嬉戏所带来的欢乐。我们引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
　　活动目标：
　　，找寻动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
　　、清晰地讲解并描述动物挚友躲藏的位置。
　　。
　　活动重点：
　　细致视察图片，找寻动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
　　活动难点：
　　大胆、清晰地讲解并描述动物挚友躲藏的位置。
　　活动打算：
　　：通知幼儿和家长事先在家尝试玩捉迷藏嬉戏。
　　
　　：情景阅读《藏在哪里了》ppt课件、《藏在哪里了》情景展板。










　　活动过程：
　　一、激起爱好，引出故事内容。
　　：“小挚友们喜爱玩嬉戏吗？你们玩过捉迷藏的嬉戏吗。”（幼儿自述捉迷藏经验）
　　老师小结：捉迷藏就是有人藏起来，有人要找。今日老师带来了一本书《藏在哪里了》。
　　，让我们一块看有哪些动物来玩捉迷藏呢？”（让幼儿相识动物，一共有六个动物来玩捉迷藏）
　　师：“它们用石头剪刀布来确定谁藏，谁躲？”（动物们用石头剪刀布来确定谁藏，谁找，狐狸输了，狐狸找其他的挚友）
　　
　　二、看一看——视察图片，讲解并描述故事内容。
　　狐狸倒数5个数，就起先找了
　　？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石头的后面，它望见长长的耳朵）
　　？怎么知道的？它躲在哪里了？你望见大象的什么？（大象躲在草丛里，望见大象的鼻子，耳朵）
　　？怎么知道的`？那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀——是的，小鸭子躲在了哪里？（小鸭子躲在花丛里。）
　　？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大树后面，望见松鼠尾巴）总结前面找到的四个动物
　　？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在树的后面）小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。
　　










　　三、猜一猜——情景嬉戏《藏在哪里了》
　　1．捉迷藏的嬉戏这么好玩，很多小动物都玩起了这个嬉戏，瞧，它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦？（介绍场景）
　　2．每个小动物只露出了一点点，你能猜出它是谁吗？这些小动物就在这里，现在就请你来找一个你喜爱的小动物。（幼儿自由选择动物）
　　
　　四、玩一玩——拓展延长嬉戏《捉迷藏》
　　师：小挚友们特别棒，很快就找到了藏起来的小动物们。那怎么藏才不简单被人发觉？（藏好了、不说话等等）
　　师：我们也来玩一下捉迷藏的嬉戏。
　　老师交代嬉戏规则：
　　，我们用桌子，凳子表示大树林，城堡，花园等，他们是一会孩子们要藏的地点。
　　。让孩子一起来亲身体会捉迷藏嬉戏。
　　
　　活动创意：
　　本次活动我是依据小班幼儿的年龄特点和思维发展水平来进行的，小班幼儿爱动、爱玩。在整个活动中我都始终引导幼儿看看、猜猜、玩玩让孩子们置身其中，让孩子们在与动物互动的过程中学到了学问理解了道理，寓教于乐。
小班《藏在哪里了》教案2
　　活动目标：
　　1、熟识歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。










　　2、驾驭几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
　　4、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
　　活动打算：
　　多媒体课件小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。
　　活动过程：
　　1、老师通过xx在哪里？我在这里！这样的问答形式进行点名。
　　2、演示多媒体课件，激发孩子学习的爱好。
　　出示几种小动物的形象，小动物们也和我们一起嬉戏，他们也要点名了。指向小鸡形象提问：小鸡怎样叫？点击小鸡形象，出现小鸡的叫声
　　3、老师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着老师学唱。
　　4、老师接着提问：老师点名其他小动物，他们该怎样回答呢？引导孩子进行歌曲仿编。
　　依据孩子的意愿，老师点击多媒体中的各个小动物，依据出现的叫声进行仿编歌曲。
　　5、依据仿编的歌曲完整进行练习。
　　6、嬉戏：小动物在哪里
　　幼儿依据自己的意愿选择头饰扮演小动物，与老师进行对唱问答，唱到的小动物可以跑到老师的身边来。进行嬉戏若干次。
　　嬉戏中唱儿歌
　　小鸡小鸡在哪里？
　　叽叽叽叽在这里！
　　小狗小狗在哪里？










　　汪汪汪汪在这里！
　　小猫小猫在哪里？
　　喵喵喵喵在这里！
　　小鸭小鸭在哪里？
　　呷呷呷呷在这里！......
　　还可以这样，老师点学生的`名字：
　　王珊王珊在哪里？
　　王珊蹦出来唱道：王珊王珊在这里！
　　李培李培在哪里？
　　李培李培在这里！
　　叶明珠叶明珠在哪里？
　　叶明珠叶明珠在这里！
　　7、小动物们跟着老师愉快地走出活动室。
　　活动反思：
　　在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一起先在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，主动性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小班《藏在哪里了》教案3
　　
　　绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜爱的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟识和宠爱的嬉戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个嬉戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的嬉戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着嬉戏的欢乐。










　　
　　1、视察图片，找寻动物，了解角色的显著外形特征。
　　2、能大胆、清晰地讲解并描述动物挚友躲藏的位置。
　　3、体验参加捉迷藏嬉戏的欢乐。
　　
　　1、《藏在哪里了》PPT课件，。
　　2、用于玩捉迷藏嬉戏的道具：大树、草丛、花丛等。
　　
　　1、出示PPT图片，引起幼儿的爱好。
　　（1）引导幼儿视察图片内容。
　　师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”
　　（2）引导幼儿说说捉迷藏嬉戏的玩法。
　　师：“你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？”
　　（3）师小结：玩捉迷藏嬉戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个嬉戏真好玩。森林里，动物挚友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！
　　（评析：老师主动给幼儿创设说的环境，引导幼儿细致视察图片，大胆说出图片上的内容和嬉戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。）
　　2、视察图片，讲解并描述故事内容。










　　（1）出示内页封面，视察探讨
　　师：“有哪些动物挚友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）
　　师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么方法解决问题？”
　　师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”
　　老师小结：小动物们真聪慧，它们用出石头剪刀布的方法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对挚友们说：“你们都躲起来吧，我来找，肯定能找到。”
　　（2）出示下一张PPT：
　　动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？
　　师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就起先找了。”师幼一起倒数：5、4、3、2、1
　　（评析：在活动中，能有效整合教化资源。小班幼儿数数阅历有限，很简单混乱，老师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里起先数，不简单产生混乱状态，让他们嬉戏化的接触了倒数，增加了乐趣。）
　　（3）找寻动物挚友
　　●片段一：
　　师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”
　　老师验证幼儿的答案，并播放成功的音乐，引导幼儿完整讲解并描述：小兔子躲在石头后面。
　　●片段二、三、四：
　　师：“小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？”
　　当幼儿说出答案后，老师用红圈标注，并链接大图进行验证。
　　引导幼儿完整讲解并描述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。
　　●片段五：










　　师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
　　师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找。”
　　师：“你发觉小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”
　　师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发觉呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
　　老师小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
　　（评析：在视察图片时为了打破一成不变的呈现、讲解并描述图片的方式，在幼儿细致讲解并描述片段一后，老师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲解并描述，讲解并描述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆力和阅读实力提出了挑战，也在形式上有所改变。另外，小班的孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲解并描述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有肯定的相识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。）
　　3、完整观赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
　　师：“挚友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧。”
　　老师完整讲解并描述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
　　4、做嬉戏：捉迷藏。
　　师：“下面我们也来玩捉迷藏的嬉戏，你们来藏，我来找，好吗？我倒数5个数，数完就起先找了，5、4、3、2、1”
　　老师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小挚友也没找着，老师输了，你们出来吧！”（让孩子感受捉迷藏和成功的欢乐）
　　师：“你们刚才躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并嘉奖棒棒糖。
　　（评析：玩捉迷藏嬉戏，老师假装没找着孩子，让孩子充分体验了捉迷藏胜利的欢乐，颁发奖品时，激励孩子说出自己藏的方位，再次帮助孩子巩固了方位的相识。）










小班《藏在哪里了》教案4
　　活动目标：
　　1．能依据动物显着的外形特点找到相应的动物。
　　2．情愿大胆、清晰地讲解并描述动物躲藏的位置。
　　3．体验捉迷藏嬉戏的欢乐。
　　活动打算：
　　1．场景布置：石头、树、草、花；
　　2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；
　　3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；
　　ppt课件活动过程：
　　1．引起爱好，
　　（1）老师介绍故事的名字：今日老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
　　（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏呢？
　　（3）你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？
　　（4）老师小结：在森林里，动物挚友们在玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！
　　2．出示ppt课件，视察画面，讲解并描述故事起先部分
　　（1）有哪些动物挚友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲解并描述动物的外形）
　　（2）老师讲解并描述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好方法——剪刀、石头、布。最终，小狐狸输了，它对挚友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。”










　　3．进入场景，参加找寻，讲解并描述故事内容
　　（1）引导幼儿在场景中找寻。老师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
　　（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲解并描述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发觉它的？
　　（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发觉了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）
　　4．完整观赏故事
　　（1）老师：小动物们捉迷藏的嬉戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！
　　（2）操作ppt，讲解并描述故事。
　　（3）提问：有哪些动物挚友来玩捉迷藏的嬉戏？你记得它们躲在哪里了？
　　5．出示表演道具，安排角色进行表演故事
　　（1）老师：我们也来玩捉迷藏的嬉戏吧！
　　（2）安排角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲解并描述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着漂亮的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。
　　6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望
　　老师：《藏在哪里了》这个好玩的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们共享吧！
小班《藏在哪里了》教案5