2025年小班心理健康教案(推荐).docx

该【2025年小班心理健康教案(推荐) 】是由【xx】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年小班心理健康教案(推荐) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年小班心理健康教案(推荐)
小班心理健康教案1
　　
　　课前打算到位是上好一节课的前提。上课铃声响，要将学生在课间活动的留意力快速转移到课堂上来，对于一部分学生来说有些困难，这就要求学生能明确课前打算的要求，做好相关的训练，让学生做到能在铃声的提示下做好上课前的打算工作，更好地投入到课堂的学习中去。
　　
　　1、认知目标：明确课前打算的要求。
　　2、情感目标：感受课前打算到位对于上好课的主动作用。
　　3、行为目标：学会做好课前打算。
　　
　　重点：明确课前打算的要求。
　　难点：驾驭每门课以及每节课前如何做好课前打算。
　　
　　1、 教学PPT。
　　2、 老师要依据学生的课程支配，提前与相关学科老师做好沟通，便于在指导学生做好每节课的课前打算，针对性强，细微环节落实到位。
　　
　　视察岛 （热身暖心）
　　目标：通过图片视察，
　　过程：
　　1、老师讲解教材“视察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一群小学生坐在课桌前，双手放在课桌上，目视前方，等着老师上课。一名老师，手里拿着一本教材和一盒粉笔，正走向讲台。讲台上有一个讲桌。










　　2、激励学生主动举手发言，讲讲自己在上课铃响后在做什么。
　　3、老师总结：上课铃声响了，我们要学会坐在课桌前等待老师上课。导入本课课题。
　　活动营 （体验共享）
　　目标：让学生学会辨别课前应当做的事和不应当做的事。训练如何做好上课前的打算工作。
　　过程：
　　活动一：谁能得到小红旗
　　1、老师引导学生细致视察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），上课铃声响了，一年级小学生进教室后的各种表现，分别为：
　　（1）一个学生打另一个学生（打闹）；
　　（2）同伴之间讲话，交谈；
　　（3）一名小学生摆好学具，坐端正（肃穆、仔细）；
　　（4）一名学生在低头玩玩具（兴奋）；
　　（5）一名学生端着水杯喝水。
　　2、一种表现一张图片，每张图片下画一个圆圈，给做得好的同学画上一颗小星星，并说说自己的理由。
　　3、老师总结：上课铃响起，我们应当端正坐好，打算好学具等待老师上课，那么每门课程的打算都是一样的吗？
　　导入活动二。
　　活动二：课前的打算
　　1、老师引导学生细致视察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），一名一年级小学生正把手伸向书包，低头拿东西，为上课做打算。他前面的黑板上，写着“语文”两个楷体字。










　　2、激励学生主动发言，说说上语文课前应当做好哪些打算。
　　3、老师整理学生发言状况，补充、总结每门学科应当做好哪些打算。
　　心理引导：培育学生正确的课前打算习惯，增加学生留意转移实力。
　　共享屋 （总结提升）
　　目标：通过儿歌总结概括每门课课前打算的要求，让学生熟记于心，指导实践。
　　过程：
　　1、引导学生总结上课之前须要做好哪些打算。
　　2、老师赐予反馈和补充。
　　3、引导学生朗读儿歌，让学生体会到怎样做才是正确的课前打算。
　　心理引导：巩固所学学问，强化学生课前打算意识
　　拓展园 （拓展延长）
　　目标：通过向爸爸妈妈展示，来检测自己是否清晰每门学科的课前打算要求。
　　过程：请学生依据自己平常的课前打算状况， 回家跟爸妈说一说做得好的地方，也找一找做得不够好的地方，对自己提出努力的方向。
　　心理引导：将课堂上学到的学问跟父母共享，有助于强化学生习得的学问，同时增进学生与父母的情感。
小班心理健康教案2
　　
　　小学生对自己的相识比较模糊，对自己的评价比较片面。小学生对自己的相识和评价确定了对待自己的看法，只相识到自己缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的或不满足的看法。










　　本课的目的在于，从认知、情感和行为三个方面引导学生学会正确的相识自己，从而学会对自己进行正确的评价，这对小学生自我意识的发展特别重要。
　　
　　1、认知目标：相识到自己的优点和缺点，对自己形成一个正确的评价。
　　2、情感目标：相识到自己的可爱之处，为自己的优点感到骄傲；相识到自己的缺点，并且对改正缺点有足够的信念。
　　3、行为目标：大胆的说出自己的优点，英勇的承认自己的缺点。
　　
　　重点：学会正确的相识自己，对自己进行客观的评价。 难点：客观的评价自己的优点和缺点。
　　
　　教学打算PPT。
　　
　　视察岛 （热身暖心）
　　目标：引出本课的主要内容，激发学生的学习爱好
　　过程：
　　1、老师讲解教材“视察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），第一行图片是一个可爱的小女孩的几张照片，大家觉得这个下女孩是不是很可爱啊？其次行是一个可爱的小男孩的照片，他会做好多事情，这个小男孩是不是也很可爱啊？
　　2、请同学们想一想，自已是不是也是一个可爱的小男生或者是一个可爱的小女生呢？
　　3、激励学生主动发言。 老师总结：看来大家都知道自己是一个可爱的小挚友，那么接下来我们就来看看同学们详细的可爱之处吧！










　　心理引导：从感知的角度引导学生思索自己是一个什么样的人？
　　活动营 （体验共享）
　　目标：学生初步相识自己，知道自己的名字、性别、年龄以及目前的住址、家庭基本状况等。
　　过程：
　　活动一：相识自己
　　1、老师提问：“你是一个什么样的人？你了解自己吗？”
　　2、然后老师引导学生从“自我介绍”、“我喜爱的事”、“”三个方面进行沟通。
　　3、激励同学们主动发言。 老师总结：看来同学们都是可爱的小挚友，都了解了自己的可爱之处，这是特别好的！
　　活动二：捉小鱼
　　老师组织学生开展“捉小鱼”的嬉戏。 嬉戏的玩法：老师选8名学生代表站在教室前面，其中名同学扮小鱼手牵手围成圆，另2名同学手牵手举起扮山门。大家边念儿歌，6名同学边走圆，“小小鱼儿游呀游，游呀游，游到一个小洞前，咔嚓一声被抓住”，当念到“咔嚓”一词时，扮山洞的两名同学双手立即放下，套住一条小鱼。被套住的小鱼就向同学做自我介绍，包括自己的外貌、特长、爱好爱好、学习等方面。
　　心理引导：让学生更加清晰的相识到自己有哪些特点，对自己形成比较正确的相识。
　　共享屋 （总结提升）
　　目标：学会跟小伙伴介绍自己，感受到关爱
　　过程：
　　1、老师带领学生一同朗读儿歌“我是小可爱”。
　　2、老师引导学生从各方面感受到自己的可爱之处。
　　心理引导：相识到自己的可爱之处，对自己形成主动的评价。










　　拓展园 （拓展延长）
　　目标：进一步相识自己，明确自己的特点
　　过程：老师引导学生在符合自己的叶子上涂色。
　　心理引导：进一步让学生明确自己的特点，明确自己的优点。
小班心理健康教案3
　　共享真欢乐
　　设计意图：现在的孩子，绝大多数都是独生子女，往往以自我为中心，而且通过前期的调研发觉，本班幼儿入园才三个多月，很多幼儿由于缺乏与同伴共享的意识和行为，常常出现争抢、哭闹的现象，影响了他们的集体生活质量，为此，我设计了本次活动，旨在通过引导幼儿将自己喜爱的玩具带到幼儿园，让大家一起玩，逐步渗透共享的意识。活动中，利用榜样的示范作用，激励更多的幼儿乐于将自己的玩具让别人玩，并通过大家一起玩玩具后的欢乐体验，进一步强化这一良好的行为，引导幼儿逐步学会与人共享，树立健康的心理品质。
　　活动目标：
　　，体验玩具大家玩的欢乐。
　　。
　　、相互谦让的交往方法。
　　活动重点：
　　体验大家一起玩玩具的欢乐。
　　活动难点：
　　渗透共享的意识
　　活动打算：
　　物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。










　　心理：会简洁介绍自己所带的玩具。
　　活动过程：
　　一、导入
　　。
　　看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好”!
　　。
　　过渡语：今日，我们来到了玩具城，这里有很多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——动身喽!
　　。
　　提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)
　　过渡语：这么多好玩的玩具，都是小挚友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小挚友的介绍。
　　二、绽开
　　。
　　提问：
　　(1)这架飞机很特殊，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?
　　(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?
　　“共享”。
　　(1)个人的表达
　　提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩?
　　小结：**小挚友让好挚友来玩自己的玩具，**小挚友把自己喜爱的玩具让大家玩……他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!










　　(2)群体的表达
　　提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?
　　过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧!
　　，老师指导，助教拍照(5、6张)。
　　重点：保证每个孩子都能玩起来。
　　拍照：拍孩子的欢乐、专注，要有一张很多孩子一起玩的'，一张老师和孩子一起玩的照片。
　　过渡语：孩子们，你们玩得兴奋吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!
　　，共享欢乐。
　　刚才，我看到大家玩得可兴奋了，老师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的欢乐吧!
　　提问：这是谁?他玩的是什么玩具?
　　小结：好玩的玩具让**小挚友玩得多仔细啊，我想他的心里肯定很欢乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么欢乐，我觉得应当夸夸他们!**小挚友带的玩具太好玩了，看我们玩得多兴奋啊!
　　三、延长
　　。
　　今日，我也把自己最喜爱的玩具带来了，究竟是什么呢?快闭上眼睛!
　　出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，老师推着小车转一转，活跃气氛。)
　　。
　　(1)轮番玩。
　　提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢?










　　小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小挚友玩完了，后面一个小挚友再玩。
　　(2)渗透“谦让”教化。
　　提问：假如玩着玩着，两个小挚友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?
　　小结：大家要相互谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜爱的玩具，才会玩得兴奋。
　　(3)一起玩。
　　大家还可以一起玩，一个小挚友开汽车，其他小挚友可以轻轻地扶着车，或者渐渐地帮他推一推，确定会玩得很欢乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟老师们再见!
小班心理健康教案4
　　一、活动目标：
　　1、通过情境化的嬉戏，使幼儿学着关切长辈，并乐于帮助长辈做力所能及的事。
　　2、培育幼儿关切和敬重长辈的美妙情感。
　　二、活动背景：
　　现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也渐渐增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关怀时，却很少想到去关切、去爱别人，特殊是年老的人们。而爱心教化是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的嬉戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中感受、体会关切敬重长辈所带来的心理上的满意，从而培育幼儿的爱心，使幼儿从小懂得敬重、关切四周的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐发展。
　　三、活动打算：










　　1、在活动室内设置嬉戏场景：
　　①兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。
　　②红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。
　　2、白兔、灰兔头饰若干；玩具手机一部；乐曲和电话录音。
　　四、活动过程：
　　一、去兔奶奶家玩。
　　1、老师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今日的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗？
　　2、（在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口）兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。”
　　（评：简洁的讲解并描述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉醉在嬉戏氛围内，轻松、和谐，身心愉悦。）
　　3、进入兔奶奶家，共同找寻兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由探讨，。
　　（评：幼儿置身于嬉戏的情境中，在奇妙的设问引导下，既吸引了幼儿的留意力，调动了幼儿参加活动的主动性、主动性，又为以下环节作铺垫。）
　　二、帮助生病的兔奶奶找生活用品。
　　1、正在这时兔妈妈的手机响了（放兔奶奶的电话录音）“孩子们你们好，我是奶奶，今日身体有点不舒适，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，感谢孩子们，再见！”
　　2、“奶奶让我们带什么东西去医院？”
　　3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处找寻，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。