2025年班主任经验交流发言稿.docx

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2025年班主任经验交流发言稿
班主任阅历沟通发言稿1
敬重的各位领导，各位老师:
　　根据周校长的支配，今日我就先来献献丑吧!不过，今日我不是要谈什么阅历，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作二年级班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。
　　今日我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。
　　各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特殊突出，危急学生总有那么几个，他们常常违反校纪班规。
　　我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:
　　一、全面了解学生
　　作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，假如能在很短时间内记居处有学生的名字，对学生来说，就是很兴奋的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的看法上是仔细负责的。无形中培育了学生主动向上的、努力学习的信念。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点;还要探讨学生的特性特征(包括实力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等
　　我教化学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想方法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教化他们那是很在乎他们，是关切他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，敬重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，损害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我间或火气很大，也能够压住自己，不与危急学生发生摩擦，以免自己的绝技难以施展。










　　在教化个别特别学生时，我间或也搞点心理惩处，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难过的味道，然后再找恰当的机会教化他，给他讲道理，并特殊地告知他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班刘俊同学，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说:“许多同学都说你娃很聪慧，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有看法，他们就是不好说你。我感觉我平常对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!石老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难过!哦，你是不是感觉在这里读书很老火约?假如真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己?，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得石老师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说:“石老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，石老师你宽恕我一回，我今后肯定能够改正，你信任我吧。我为了不让他出现反复，每次在我望见他时，都用激励的目光去看他，找机会关切他，使他真正得到老师的暖和。
　　所以我们老师只要和学生先建立肯定的师生友情，对学生多点宽容、多点敬重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚沟通，他们肯定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。假如这两样都不怕了，他们就很简单变成危急学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
　　二、用真诚的师爱感化学生
　　有这样一句话:“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消退了学生的恐惊感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的酷爱，看到人世间的美妙;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的欢乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这须要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信念就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的挚友，和他们都有肯定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是留意给他们心理示意，让他们觉得老师喜爱他，认为他行，他有潜力，老师信任他学习抓得起来。我常常给我的学生讲:零分不行怕，怕的是不总结。这样学生们就很简单与我沟通和沟通，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班孔令文同学，他学习成果比较差，很淘气，但述课成果比较好。我就和他谈心，经过我多次长时间的耐性教化，他最终转变过来，学习仔细了。从今，每当他学习上出现畏难心情想退缩时，我总是想方法去激励他，关切他，帮他想方法把差的地方补起来。我信任他今后能够变好，缘由很简洁:那就是在他的背后有我和许多同学用期盼的目光在看他，在关切他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。










　　记得我刚参与工作时，我父亲作为一个老老师对我说的那些话很有道理，他说:“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点劝慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们平安地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避开，啥子都好办了:不放任避开更多学生淘气，不懦弱避开更多学生恶习，不高压避开更多学生叛离，不威逼避开更多学生问题。”
　　各位老师事实的确如此:我们只要先建立肯定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，闻名教化家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。










班主任阅历沟通发言稿2
各位老师、各位领导：
　　大家好！今日，要我给大家作班主任工作阅历沟通，我感到有点诚惶诚恐，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家指责指正。我工作了18年，但我的班主任工作经验跟在座的一样，不足3年，我现在带的高三1班是我班主任工作的处女作，是一个艺术班，集音乐类和美术于一体的班级，现在有60人，作为艺体班的班主任：
　　第一、要有爱心
　　首先有爱心就要宽容之心，敢于宽容学生的错误，作为老师，我觉得我们在教书育人时应当用发展的眼光去看待每一位学生，应当树立允许学生犯错的教化观念，宽容是理解学生、酷爱学生的表现，因为宽容老师给了学生足够的敬重，给学生留足了面子，更给了学生一个反省和改过的机会，宽容的教化力气超出我们的想像，当然宽容不是纵容，并不是不指责不指正。比如：我们班的学生都知道，当他们犯了错，首先在第一时间必需要在我这里来承认错误，第一次我会宽容他们并指出他们错在哪里，假如再犯同样的错误，他自己就会心甘情愿地接受班规的惩罚，我告知他们犯错不胆怯 ，只要知错就改就是好孩子，没有爱就没有教化”在平常的教化过程中，我要求自己以一颗仁爱之心同等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服等，
　　其次摸清每个学生的特性有耐性地引导。大家都知道艺体班的孩子的行为习惯都不是很好，打架、穿奇装衣服的特别多，刚接这个班的时候，米中就有老师告知我，我们班有几个同学在初中打架是出了名的，面对这样一群学生，我想到军训期间就想方设法地去接触每一位同学，试着摸清他们的性格，利用军训不上课，到每一间寝室去教他们整理内务，这些娃娃在家什么都不做，到学校就什么都做不来，在这个时候要多点耐性一个一个的教，几天军训下来，渐渐内务就做上轨道，学习上更要多点耐性，因为他们的自觉性不是很好，随时要提示他们。没有不想学好的孩子，没有不想自己学习成果考好的，没有不想不备受关注的，没有不想受人表扬的，没有不想考高校的，艺术班的孩子其实自尊心特殊强，心理承受力也特殊差，特殊不自信，因为在其它人的眼里艺术生就是不乖的娃娃，学习成果不好的娃娃从小学、初中就是始终受人卑视的对象，所以作为班主任来讲我们看待他们的眼光要变更，不要认为学习成果好的才是有用的学生，，就是问题学生，其实他们身上有许多优点，我们要重视他们，要用放大镜去放大他们的优点，发觉优点刚好表扬，要确定他们的成果作为班主任，除了关切学生的生活，还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的（数学考零分的同学）；有困难的；缺少母爱父爱的（孙xx的例子）等等。我经常用语言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。（翁xx的例子）敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。（对专业不自信孩子）










　　其次、为人师表，领先垂范，对学生进行思想品德教化
　　班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，军训拉练我首先坚持和学生走完了40公里的拉练，敬重每一个学生的人格。我对学生说，我最关切你们的是三个方面，一是每个学生都要留意平安，不留意平安其他的都是空谈。二是品德端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，也就是缺德，那他也不行能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教化，中学生日常行为规范的教化，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的实力。三是学习要仔细，我让学生说说自己的父母是如何关切自己成长的，告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培育你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成果来回报父母










　　第三、建立完善的班干部队伍
　　作为班主任必需具有肯定的组织管理学生的实力，要留意培育班级的骨干力气，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培育班干部的组织实力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。语、数、英早读各支配人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人马上补做。大扫除后刚好总结，表扬先进，指出不足。我发觉班上有些成果好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解实力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教化：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必需从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教化下，转变了看法，变得酷爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。良好的班风就已经形成。让更多的人参加班级管理。班干部的人员是有限的，为了使更多的人参加班级管理将班60人设置10个小组，每组6人，每个人都是各个学科的小组长，使其参加班级管理中来，这样通过自己的工作体会到他人的辛苦，更能明白敬重别人劳动的意义。
　　要奖罚分明。在班上设操行分，我在班上给每一个学生都做了个成长档案，档案里面也就包括他操行分的加、减，平常的表现，以及各段的成果的嘉奖，每次学校评优，助学金都考虑了操行分，家长会上把成长档案发给家长看以便家长了解学生最近的学习、生活状况。（展示学生的成长档案）










　　第四、主动参加学校活动强化班级凝合力
　　班级凝合力是班级主动向上的根本保证，而参与学校举办的各项有意义的活动，正是增加班级凝合力的极佳时期，因此我极积组织参加活动，在活动中促使学生相互关切敬重理解和协作的关系，再加上艺术班的娃娃表现力特殊强，他们都想极力地参与、表现自己，当时高一上学期学习组织全校主题班会挑战赛时，由各年级各部推选班级参与，先在年级上竞选最终在全校竞选，最终我们班以《和谐的集体，温馨的家》获全校第一，在活动中我选择的小组踩报纸，和折筷子的嬉戏告知同学们，团结就是力气，在每年的运动会入场式上我为他们设计了高一我们的小树发芽，高二我们的小树开花，到了高三我们就会结出丰硕的果实。在活动中全班同学都参加进去，让同学们树立剧烈的集体荣誉感，高一被获县优秀班集体，高二市优秀班集体，高三获四川省优秀班集体的称号。
　　第五、要有一颗平常心，要会自得其乐
　　做一名班主任不简单，做一名优秀班主任更不简单。有人可能会埋怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有许多人都不情愿当班主任，我认为你现在假如是班主任，就不要埋怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求欢乐。我们要欢乐的工作，欢乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极心情，要学会自得其乐。以良好的心情感染学生，使自己的教化教学收到较好的效果。
　　总之，班主任工作是一项困难的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。各位同仁，我们每天都生活在劳碌中，在劳碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最终我祝福大家身体健康，工作开心！
班主任阅历沟通发言稿3










敬重的各位班主任老师：
　　大家下午好。
　　全校班主任老师团聚一堂，在此召开班主任工作阅历沟通会，其主要目的是探讨学生的成长规律，促进学生的健康成长，探讨学生的内在需求，引导学生养成良好的行为习惯，有效推动我校学生管理步入规范化轨道。一年来，我们班主任老师披星戴月，早起晚归，以校为家，爱生如子，指责与表扬并用，激励与鞭策兼施，管理与教化结合，因人施教，敬业奉献，呕心历血，为学校发展做了大量工作，做出了卓越贡献，在此我代表全校师生向你们表示最崇高的敬意和最真挚的感谢。
　　刚才张校长就我校本期班级管理和学生共做了通报和总结，吕渊老师、张富安老师、王俊富老师分别代表班主任作了情真意切，言简意赅，语重心长，观点新奇，内容丰富，切合实际，行之有效的班级管理级验报告，用大量的事例阐述了班级管理的真谛，希望大家能受到启发得到帮助。
　　下面就班级工作有关要求，结合我校实际，谈几点看法，虽班门弄斧，但愿抛砖引玉。
　　一、班级管理工作是学校工作的重中之重，是提高质量的关键所在。
　　我们把教化质量作为主旋律，作为生命线，把学校发展作为发展的第一要务，要想学校发展，提高质量，务必做好班级工作，没有好的班风，就不会有好的学风，校风，更谈不上发展和质量。班级量化工作是确定我们学校发展的速度，我们必需高度重视，仔细对待，把班级工作作为基础工程抓紧抓好，常抓不懈，抓出成效。
　　二、培育良好班风是抓好班级工作的奠基工程。班风是一个班集体的精神状态和行为表现，是班级的特有风气和整体风貌，能够产生潜移默化的感染力气，对全体学生都有行为导向作用。良好班风的行成主要靠班主任的严格管理和正确引导。一要树立典型，发挥榜样作用。对学生来说，榜样的力气是巨大的，有剧烈的激励和教化作用，有无穷的感染力和劝服力。简单被学生领悟和接受；二要发挥班主任的示范作用。班主任不仅是学问的传播者，而且是人灵魂的塑造者，班主任的言行，举止，情感，品质，对学生而言，是欢过春田的春风，撒向心灵的阳光，会在学生心灵留下永恒的痕迹；三要在严格执行《中学生守则》，《日常行为规范》之外，还要结合校情，班情的实际制定学习、生活、劳动、卫生诸方面必要的行为准则，并检查评比持之一恒，反复提倡，反复实践，良好的班风才能形成；四要培育学生的集体荣誉观念。荣誉是一种财宝，是一种资源，班主任要教化每一位学生主动参加有益的活动，酷爱自己所在的班集体，遵守班级纪律，维护集体荣誉，培育崇高的集体主义精神，坚决反对损坏集体荣誉的言行。通过这样一系列的工作，良好的班风必将形成，学风校风必将有质的飞跃。










　　三、班级管理要科学规范与时俱进。
　　1、班级管理是一门科学。只要是科学的就有其规律可循。我们要探究，要探讨中学生的生理发育特点，心理发育特点，道德品质特点。对中学生教化理念要科学。对学生教化要具备敬重的理念。我们的学生正处在一个自尊心最强的时期，他们渴望自己做的事情能够老师的理解，激励和认可，班主任要从学生的角度思索问题，要尽可能将心比心，换位思索；对学生的管理具备和谐发展的理念，目前国家提出构建和谐社会，这是大背景，大趋势，也是大才智，也适应于我们班级管理，我们面对的学生多数没有受过挫折，心理比较脆弱，应多进行劝服教化，应尽可能地实施赏识教化，师生之间要建立相互信任崇高和谐的人际关系，班主任不要给学生居高临下之感。和谐决不等于妥协，决不是迁就，更不是退缩，而是规范管理下的和谐，是严格制度下的科学和谐。
　　2、班级管理要规范。社会趋于法制，制度日趋完善，社会各界对违规事务较为敏感，我们更要关爱学生，用自己人格感召学生，用自己言行示范学生，我们要严格要求但不要体罚学生，要实行有效措施管理学生，但不要手段过激不近人情，既要把班级管理当作事业执着追求，又要敏捷多样爱护自己。尽管上级规范有不切基层实际的地方，但我们也要不折不扣严格执行，决不能自以为是随意变更，不该收的费用不能收，不该推销的东西不能推销，让宣扬发动的不能强行规定，不能变更的政策不要擅自变更，从思想深化强化规范管理的`意识，真正在班级管理上体现“规范”二字，突出“法制”二字。










　　3、玉级管理要与时俱进。社会在发展，教化在进步，学生成长环境在改变，所以我们的管理水平要更新，班级工作要与时俱进。假如还是阅历主义，陈旧观念，模式不变，我们就能管理好新时期新形势下的班级集体。要想你的班级工作卓有成效，我们必需提高相识，更新观念，加强学习，深化探讨。我们要放下架子虚心请教身边的同事，专心学习班级管理的相关学问，要跟上时代的步伐，要驾驭班级管理的关键所在，对你班的每一位学生仔细分析，不断视察，要充分信任学生干部，依靠学生干部帮助你做好班级工作。
　　四、班级工作必需加强学生的感恩教化和养成教化。
　　目前学生普遍存在不懂感恩不会感恩，没有感恩意识，缺乏感恩心理的现象，生在甜水里，长在蜜罐中，没经风雨，没受挫折，衣来伸手，饭来张口，不要说感恩同学和老师，就连山高海深的父母大恩也抛在脑后，这种现象的存在，也给我们班级管理带来很大困难和障碍，但我们不能只是埋怨，要想方设法加强教化，肯定要让这些孩子从知恩到感恩，由感恩到报恩。养成教化是班级管理的有效途径，我们要不厌其烦的持之以恒的坚决不移的加强养成良好习惯的教化，学生习惯好了，班级管理工作就会事半功倍。
　　五、班级管理是一项辛苦的工作，也是一项困难的系统工程，更是崇高而神圣的责任和使命。敬重的班主作老师，当你们顶着寒风天不不明走进学校的时侯，你们拖着乏累的双脚穿过黑夜离校回家的时候，你们不厌其烦与顽皮学生进行思想教化的时候，你们以真挚的心关爱学生而得到的是学生恶言顶撞的时候，你们因管理工作而苦恼把心情带回家给家人造成损害或家人不理解的时候，你们善意的指责严格的要求，家长反而认为犯难孩子出言不逊，不恭不敬对你的时侯，你们的工作表现出辛苦的全部；当你不遗余力管理班级卓有成效的时候，当被评为先进班集体，你被评为优秀班主任别人投以钦佩目光的时候，当一群学生学成归来探望班主任的时候，当你退休之后仍有学生登门探望，你会真心体会到你工作的崇高和神圣。