2025年小班教案[优秀3篇].docx

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2025年小班教案[优秀3篇]
小班教案 篇1
　　目标：初步培育幼儿敢于放笔大胆画的实力及画出较长的线，感受绘画的乐趣。
　　打算：口琴、彩色油画棒、白纸。(已经感受过线条的`改变)
　　过程：
　　1、故事导入：
　　小蜡笔要学跳舞，快来看一看都什么颜色的小蜡笔来学习了。(红色、绿色、兰色、黄色……)。
　　2、小蜡笔是怎么跳舞的，你们猜一猜?(随意做动作)
　　跳舞须要什么伴奏?(音乐)
　　小挚友想一想你用什么方法教小蜡笔跳舞?(激励幼儿大胆用语言表达自己的想法)。
　　3、老师：“我来给你们伴奏，请小挚友拉着你喜爱的小蜡笔的手，随着音乐起先跳舞吧。”
　　幼儿随着老师吹口琴的速度在空中划线。(依据音乐的快慢节奏画出线的长短、曲线。)
　　4、老师：“你们跳的真好看，小蜡笔学会跳舞了。我把小蜡笔跳舞的样子画下来了。”(老师示范线条的画法)
　　5、请幼儿依据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。(订正幼儿的握笔姿态)
　　6、幼儿作品观赏，并请幼儿讲解并描述画的内容，让全体幼儿感受绘画的乐趣。
小班教案 篇2
　　活动目标：
　　1、会从结果动身，提示自己要忍住，并学会等待与共享。
　　2、通过实务活动中抗诱惑阅历的积累，进一步体验抗住诱惑所得到的良好结果的喜悦。
　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养










　　4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。
　　活动打算：
　　小兔头饰；簇新的水果、饼干、糖等若干零食；手机、音乐。
　　活动过程：
　　一、创设小兔子过生日的情境（幼儿随音乐进场）
　　1、相识桌子上的东西，引起幼儿的食欲。
　　2、提问：小兔子不在我们该怎么办？为什么等？
　　3、小结：小挚友真棒，知道到别人家做客吃饭，要等主子和客人都到齐了才能吃，即便是很想吃也要忍一忍，这样才是一个有礼貌的好孩子。
　　二、帮小兔布置餐桌
　　1、请幼儿帮小兔子布置餐桌。
　　2、提问：我们用什么方法忍住不去动呢？
　　三、款待客人老师，忍住食物对自己的诱惑。
　　反思
　　二期课改力求突出“以幼儿发展为本”的课程理念，它表现在形式与方法的整合上。除了在课程设计的过程中充分考虑如何整合外，更要在现实的教化活动开展的过程中进行整合。
　　1、注意活动过程的活动性和体验性
　　二期课改强调课程实施时应注意活动性和体验性，强调活动的教化价值，注意活动的过程体验，优化教与学的方式。生动好玩的儿歌协作简洁可爱的模拟动作，让孩子们重温了春游时的精彩瞬间，在动动念念中，再次体验了春游的乐趣。
　　2、注意嬉戏的重要性
　　嬉戏作为幼儿园的基本活动形式，也是课程内容整合的重要方式，在活动中，让孩子们“做小司机，邀请小动物坐上自己开的车去春游”的嬉戏，其实是让孩子们把从前理解的数概念学问通过对应、按物取数、按数取物等反映到实际操作中去。充分敬重了幼儿嬉戏的权利，激励幼儿在嬉戏中生活，反映学到的学问和技能。










　　3、注意个体差异
　　活动形式与方法的'整合，须要首先了解幼儿的阅历水平，须要对幼儿活动水平的洞察实力。再次依据幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性。对于小班的孩子，一般只要求把握5以内数的概念。但是，依据实际状况我了解到，我班的大部分孩子发展水平比较高。所以，在设计教学活动时，依据实际状况我刚好地作了调整，有意识地将幼儿数概念的学习范围扩大到了6。在为幼儿供应操作材料时，依据幼儿不同的发展水平，将幼儿的操作材料设计成三种不同难度的车子卡片：第一种：按数取物。其次种：按物取数。第三种：对应和按数取物或按物取数相结合。让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆的探究、充分的表达，获得各种有益的阅历。适应了幼儿的个体差异，使他们在原有水平上得到相应的提高。
小班教案 篇3
　　活动目标
　　1、探究锅碗瓢盆发出的好听的声音。
　　2、能用锅碗瓢盆进行演奏。
　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变。
　　4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
　　活动打算
　　儿童材料：大小不一，金属的、塑料的锅碗瓢盆，筷子、磁带










　　活动重难点
　　重点：探究锅碗瓢盆发出的好听的声音。
　　难点：能用锅碗瓢盆进行演奏
　　活动过程
　　一、玩玩锅碗瓢盆。
　　1、幼儿自由摆布锅碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、听一听。
　　2、引导幼儿介绍自己的玩法：说说你用锅碗瓢盆做了什么好玩的事情。
　　二、找一找好听的声音。
　　1、幼儿用各种餐具自由敲击，听听好听的声音。
　　2、说说好听的声音是怎么来的？像什么？
　　三、探究凹凸不同的声音
　　1、老师在大小相同的碗里倒入不同量的水，并根据水量多少一字排开。
　　2、幼儿用筷子或者勺子自由敲击这些碗，听听声音的改变，说说像什么？
　　3、幼儿依次敲击碗，听听声音的改变，说说声音的`凹凸规律。（像爬台阶、像瀑布从山上流下来）
　　四、配乐合奏 锅碗瓢盆交响曲
　　1、边听一段打击乐边打节奏。
　　2、运用自己喜爱的锅碗瓢盆乐器，配乐合奏。
　　活动反思
　　音乐源于生活，生活中到处充溢着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感爱好熟识的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开拓一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。