2025年小班教案汇总十篇.docx

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2025年小班教案汇总十篇
小班教案 篇1
　　
　　1、帮助幼儿学会共享，体验与同伴共享的欢乐。
　　2、初步培育幼儿对故事中语句的理解实力。
　　3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆滚滚、亮晶晶。
　　
　　1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。
　　2、小铃铛一个。
　　
　　一、导入。
　　1、激发幼儿爱好，引导幼儿视察。
　　出示小铃铛。
　　提问：这是什么？
　　老师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。假如你想玩，你会怎样对小花猫说呢？
　　小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？
　　二、绽开。
　　1、老师操作纸杯手偶分段讲解并描述故事，使幼儿理解故事内容。
　　讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时。
　　提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？
　　讲到“小花狗正在河边玩，望见小花猫掉到河里去了”时。
　　提问：小花猫掉到河里去了，假如你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？










　　讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？
　　2、出示挂图，完整观赏故事，学说故事对话。
　　提问：
　　（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆滚滚”是什么意思？
　　还有什么事圆滚滚的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？
　　（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？
　　小花猫情愿把铃铛借给小白兔吗？为什么？
　　（3）小山羊喜爱小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？
　　（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？
　　（5）小花猫为什么难为情？最终它是怎样做的呢？
　　老师小结：小挚友在一起要相互帮助，有好东西要与大家一起共享。
　　三、结束。
　　引导幼儿把自己的`玩具给同伴玩，体验与同伴共享的欢乐。
　　附故事《猫咪的小铃铛》
　　小猫今日真美丽，颈项上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响”。
　　小花狗望见了，说：“呦，小铃铛圆滚滚，多好玩！给我戴一下好吗？”
　　小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”
　　小白兔望见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”
　　小猫说：“不行，不行，会让你弄坏的。”
　　小山羊望见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”
　　小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”










　　小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多美丽的小铃铛，圆滚滚、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！
　　它伸长颈项，想照照清晰，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。
　　小花狗正在河边玩，望见小花猫掉到河里去了，赶忙去拉它。
　　“嗨呦”哎呀！小花狗拉不动小花猫。
　　小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来帮忙。
　　“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。
　　小花猫多难为情呀，它低下头，拿下颈项上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”
小班教案 篇2
　　设计意图：
　　马兰花开是传统的经典嬉戏，为了传承我国优良文化，针对幼儿的年龄特点，我设计了户外嬉戏活动—马兰花开。通过这一活动，不仅能增加幼儿体质，发展幼儿的反应实力，而且还能巩固幼儿的点数实力和语言表达实力，在活动中培育幼儿的合作意识。
　　活动目标：
　　1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作嬉戏的欢乐。
　　2、遵守嬉戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。
　　3、进一步提高幼儿的语言表达实力。
　　活动打算：
　　用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐
　　活动过程：
　　一：活动身体：
　　听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩嬉戏的爱好。










　　二、嬉戏《马兰花开》：
　　让幼儿先在绳内围城一个圈，老师在圈中讲解并描述嬉戏玩法：
　　1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。
　　2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花。
　　3、当念到：请你立刻就开花。幼儿问：几瓣花?老师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的`幼儿抱在一起。
　　4、数量不符或没有刚好找到同伴的幼儿就要表演一个节目，嬉戏重新起先。
　　集体嬉戏：马兰花开
　　师幼一起玩嬉戏《马兰花开》：
　　在玩嬉戏的过程中，老师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够娴熟说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，
　　互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行嬉戏。
　　三、创编儿歌、接着嬉戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，( )在说话，请你立刻就开花。
　　四、放松运动。
　　听着《马兰花》的音乐引导幼儿做些伸展动作，活动四肢，调整呼吸。
　　活动延长：幼儿回家后与家长接着创编《马兰花开》的儿歌，同时依据自己创编的儿歌玩《马兰花开》的嬉戏。
小班教案 篇3
　　一．活动目标：
　　1．创设嬉戏情景，激发幼儿参加活动的爱好，体验关爱小动物的开心情感。
　　2．学说完整句，“-----我们是好挚友。”“-----我喂你吃----”。
　　3．能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。










　　4．让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。
　　二．活动打算：
　　1． 动物玩具（兔 猫 狗）人手一份。
　　2． 动物食品（鱼 肉骨头 萝卜）
　　三．活动过程：
　　1． 情景导入：
　　师：今日天气真好，小挚友，我们一块儿去公园吧。（幼儿跟老师一起进入公园）哇！公园真美呀，有大树、红花-------- 静一下，听，什么声音？（喵喵喵、汪汪汪）谁呀？
　　幼：是小花猫、小花狗。
　　师：我们快去把小动物找出来吧。留意每个小挚友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。
　　师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。
　　2． 在与小动物交往的嬉戏中，学说完整句“我们做好挚友吧。”
　　刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好挚友吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好挚友，还要对他说“------你好我们做好挚友吧。”
　　幼儿抱一抱 、亲一亲小动物，学说完整句。
　　3． 幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----”
　　师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？（鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。
　　“啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。”
　　师“小狗，我喂你吃肉骨头。”？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。










　　4． 集体嬉戏。
　　师：小挚友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。
　　小百科：挚友（友情），是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。
小班教案 篇4
　　活动目标：
　　，感知它们的外形特征。初步了解蔬菜与人生活的关系。
　　，唤起对蔬菜的阅历感知。
　　。
　　活动打算：
　　，知道一些蔬菜的外形特征。
　　《蔬菜的一家》
　　：青菜、番茄、南瓜、红椒。
　　活动过程：
　　一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。
　　活动室一角投放若干簇新的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红辣椒
　　1. 师："宝宝们，你们去过菜场吗？菜场上一些神奇菜呀？那今日我们一起去菜场看看，菜场有哪些好吃的蔬菜"。
　　2. 引导和激励孩子自由拿起各种蔬菜看一看、摸一摸、闻一闻。
　　二、播放课件，了解蔬菜和人生活的关系。










　　刚才，你都看到了什么？
　　1. 老师依据幼儿的回答，出示课件里的蔬菜，让幼儿说一说这些蔬菜长的是什么样的？
　　2. 引导幼儿从外形特征上逐一对四种蔬菜进行描述，发表自己的感知。
　　3. 老师小结：这是青菜，这是番茄，也叫西红柿、这是南瓜、这是红辣椒。它们长得形态不一样，颜色不一样，味道不一样，可是，它们有个共同的名字叫蔬菜。我们的生活离不开蔬菜。
　　4. 拓展阅历："我想用这四种蔬菜做些好吃的东西，款待我的客人，你说做什么好？"5. 激励幼儿结合生活阅历自由发言。
　　三、播放课件，找找、认认，感受蔬菜的'丰富多样。
　　这些都叫蔬菜，你还知道哪些蔬菜的名字？
　　蔬菜生活在田野里，我们一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。
　　1. 师边播放课件边用惊异地口吻："这些淘气的蔬菜，知道小挚友要去找它们，全都躲起来了。"
　　2. 交代嬉戏规则：
　　① 老师用放大镜手法去找寻。
　　② 找了了一种蔬菜，让幼儿说出它的名称，它躲在哪里，并说明是凭借什么确认的。
　　③ 集体确定后一起喊："xx，xx，快出来。"方能完整出示这种蔬菜。
　　3. 老师示范找蔬菜一次。"我找到南瓜躲在花心里。因为我望见南瓜橘红色圆圆的身体。）幼儿探讨后集体喊："南瓜南瓜快出来。"老师取出藏在花心里的南瓜照片，并贴在黑板上。
　　，找出全部躲藏的蔬菜。
　　：哇，这些都是蔬菜啊，它们名字不一样，形态不一样，颜色不一样，味道不一样，它们都很有养分，我们都喜爱吃，吃了身体棒棒的。
小班教案 篇5










　　目标:
　　1、引导幼儿初步感受古诗，能够边仿照动作边诵读古诗。
　　2、激发幼儿诵读古诗的爱好。
　　打算:
　　1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。
　　2、情境设置：小“池塘”。
　　过程：
　　1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的爱好。
　　（1）孩子们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗？
　　（2）听音乐做戏水的动作。（伸伸颈项、理理羽毛、划划水）
　　（3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。
　　2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能仿照小鹅的动作。
　　（1）今日妈妈请来了几个好挚友和你们一起玩，看看它们是谁呀？(播放课件)
　　（2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的颈项，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿仿照小鹅伸颈项、游泳的'动作。
　　（3）小鹅在水里游得真兴奋啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？
　　3、结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。
　　（1）小鹅究竟在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件）
　　（2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答）
　　4、再次完整观赏古诗《咏鹅》。
　　小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？










　　5、边仿照动作边诵读古诗。
　　（1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？
　　（2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。
　　6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。
　　这一次，小白鹅想找个挚友一起表演，你们愿不情愿呀？
　　7、结束。
　　今日我们和小鹅做了好挚友，还学会了小鹅的歌，你们觉得兴奋吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。（幼儿和小鹅道别后一起游回家）
小班教案 篇6
　　设计意图：
　　小班幼儿喜爱看书，但未驾驭正确的阅读方法，因此，我希望通过这一活动，可以让幼儿正确地认读图书内容，初步培育幼儿良好的阅读习惯和爱惜图书意识。活动中我将重点定位于帮助幼儿初步理解故事画面的内容，难点定位在引导幼儿驾驭正确的阅读方法上，活动前我通过与幼儿演唱《睡吧，小珍宝》力求营造宁静阅读的氛围，在此基础上将“引导幼儿正确阅读的方法”这一目的贯穿在整个活动中，力求通过本次活动，培育孩子们爱阅读，。
　　活动目的：
　　1、初步理解画面的内容，依故事情节发展依次读懂故事表达的意思。
　　2、喜爱阅读活动，学习在老师的指导下正确翻书阅读。
　　3、知道怎样才可以睡个平稳觉。
　　活动打算：
　　1、玩偶小熊
　　2、打算幼儿用书人手一套、投影仪










　　活动过程：
　　1、创建宁静阅读的氛围，老师与幼儿一起表演《睡吧，小珍宝》引入活动。
　　2、出示玩偶小熊，以小熊给大家带来好听的故事，引导幼儿完整倾听一遍故事。
　　提问：故事的名字叫什么？故事中有谁？在干嘛？
　　3、出示幼儿用书，老师运用投影仪与幼儿观看图书，初步理解画面内容，引导幼儿依据故事情节发展依次读懂故事表达的意思，结合正确阅读方法的引导。
　　引导幼儿探讨：小熊为什么翻来翻去睡不着，小熊睡不着觉想到什么小动物？几只小老鼠穿着美丽的绒布鞋出来对小熊说了什么？两只猫头鹰对小熊说什么？最终小熊睡着了吗？怎样才能睡个平稳觉？
　　4、幼儿人手一本幼儿用书，在老师指导下用正确的阅读方法完整观赏一遍故事。
　　语言组点评：
　　活动中老师能仔细探讨教材、教法，充分发挥语言领域的教化功能，既让幼儿在理解故事内容的基础上又能注意幼儿阅读实力的培育，老师能深化挖掘故事，能创设一个宁静、温馨的环境，以亲切的教态、温顺的语气与小班孩子沟通，并且将“引导幼儿正确阅读的方法”这一目的贯穿在整个活动中，较好的达到了活动目标。
小班教案 篇7
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
　　2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱惜树木和河流的情感。
　　活动打算：
　　相关课件、电脑
　　活动过程：