2025年小班数学教案：大熊的储藏室.docx

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2025年小班数学教案：大熊的储藏室
小班数学教案：大熊的贮存室1
　　活动目标：
　　1. 感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。
　　2. 感受分类和标记在我们生活中的作用。
　　3. 培育幼儿英勇、活泼的特性。
　　4. 激励幼儿大胆说话和主动应答。
　　活动打算：
　　绘本故事PPT;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。
　　活动过程：
　　一、谈话导人。
　　：天气慢慢冷了，大熊肯尼打算了大量的食物要放到贮存室里过冬。
　　。
　　二、视察大熊的食物，感知食物的外部特征。
　　：大熊都打算了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…)
　　大熊打算的食物可真多啊!于是他打算把全部的食物都放进贮存室里，可
　　是贮存室堆不下了，大熊确定整理一下。
　　：要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类? (有什么不同)
　　三、幼儿操作
　　1，按食物特征进行分类，共同概括食物特征。
　　2. 让我来把全部的东西都分类放吧!(幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐)
　　3. 师提问：你是怎么分的?按什么分类的?










　　4. 你们真聪慧，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的`形态分、还有按食物的种类分。
　　四、幼儿操作2，把分类好的食物做出标记。
　　1. 师：假如给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更便利了。
　　你有什么好方法标上大熊看得懂的标记呢?
　　2. 说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示;按食物颜色分的，可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…
　　3. 出示表格，师幼共同归纳总结。
　　五、延长：观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。
　　师：运用了分类和标记的方法，用几种好方法都能把大熊的那么多食物整
　　理好并标上相应的标记。我们生活中也有许多地方用到，一起来看看!分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整齐吧!
　　教学反思：
　　在此次活动中，我觉得在许多细微环节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时根据两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们干脆在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。通过这次观摩学习，老师们相互学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学阅历和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好阅历，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。
小班数学教案：大熊的贮存室2










　　活动目标：
　　1、感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。
　　2、感受分类和标记在我们生活中的作用。
　　3、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
　　4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
　　活动打算：
　　绘本故事PPT;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。
　　活动过程：
　　一、谈话导人。
　　1、师：天气慢慢冷了，大熊肯尼打算了大量的食物要放到贮存室里过冬。
　　2、请幼儿猜猜大熊会在贮存室里放些什么食物。
　　二、视察大熊的食物，感知食物的外部特征。
　　1、师提问：大熊都打算了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…)
　　大熊打算的食物可真多啊!于是他打算把全部的食物都放进贮存室里，可是贮存室堆不下了，大熊确定整理一下。
　　2、提问：要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类?，(有什么不同)
　　三、幼儿操作1，按食物特征进行分类，共同概括食物特征。
　　1、让我来把全部的东西都分类放吧!(幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐)
　　2、师提问：你是怎么分的?按什么分类的`?
　　3、你们真聪慧，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形态分、还有按食物的种类分。
　　四、幼儿操作2，把分类好的食物做出标记。










　　1、师：假如给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更便利了。
　　你有什么好方法标上大熊看得懂的标记呢?
　　2、说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示;按食物颜色分的，可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…
　　3、出示表格，师幼共同归纳总结。
　　五、延长：观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。
　　师：运用了分类和标记的方法，用几种好方法都能把大熊的那么多食物整理好并标上相应的标记。我们生活中也有许多地方用到，一起来看看!分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整齐吧!
　　教学反思：
　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。