2025年小班语言教学反思(集合篇).docx

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2025年小班语言教学反思(集合篇)
小班语言教学反思1
　　语言活动《小老鼠摘果子》的故事内容简洁易懂，天真童趣。故事中的动物挚友都是幼儿所喜爱和熟识的，有小鸟、小猴子、大象、蛇、鳄鱼、海豹和小老鼠。我在活动中也重点引导幼儿视察画面，边看图边想想、说说小动物摘果子的方法，从而来了解不同动物摘果子的不同的方法，培育幼儿的视察实力和想想实力。
　　活动中，我采纳了明暗两条主线来帮助幼儿理解故事的内容。一条是：视察有哪些小动物来摘果子？是怎样摘果子的？并引导幼儿用肢体动作来学一学，理解动词：衔、卷、咬、摘、扫，帮助他们梳理小动物摘果子的方法；另一条是：引导幼儿视察果子的数量由多到少的改变，小鸟摘掉了一个、大象卷走了一个、蛇咬掉了一个，果子是变多了还是变少了？到最终剩几个？在这一过程中同时引导幼儿细致视察树下的小老鼠表情的改变，如：当小鸟、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎样?它做了什么动作？后来小猴子、鳄鱼也来摘走了果子，小老鼠又是怎样表现的？从小老鼠表情的改变中，让幼儿了解它心理焦急、特殊想要摘到果子的那种急迫的心理。
　　当然，：当海豹和小老鼠坐在树下一起吃苹果时，我对幼儿进行了共享教化，体现了绘本教学的人文内涵。
　　整个活动下来，也有一些不足的地方：就是整个活动让人感觉起伏不是很大，幼儿在故事表演的时候不是很投入；环节与环节之间的过渡处理得
　　不是很好，下次再进行活动时还须要进一步改进。
小班语言教学反思2
　　《我和小猪》是小班的一节语言课，图片展示了一个生动好玩的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用"呼噜呼噜"、"啊呜啊呜"、"咕咚咕咚"等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点。小班幼儿从温馨的家庭走进欢乐地幼儿园， 除了一小部分幼儿以外，绝大多数孩子渐渐学会在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，也慢慢自然地把自己的兴奋和不兴奋的事情通过行为表现出来。










　　在这一基础上，我将本课的设计意图确定为在开心的体验中学说简洁的词、句以及进行表演，体验仿照表演的欢乐，培育幼儿酷爱集体，酷爱幼儿园的生活，以班级互动为载体，消退部分幼儿的惊慌心情。
　　课堂上我首先通过可爱的`小猪形象唤起宝宝的爱好，让他们与小猪问好也在无意中发展了小珍宝的语言实力，然后通过小猪的睡觉、吃饭和喝水的声音仿照和带上动作的表演，小班的珍宝一下子活跃起来了，这时再教给他们说句子"困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。"、"饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。"、"渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。" 这样在幼儿的心情活跃时因势利导，比干巴巴的教说句子要好一点，主要是幼儿都很欢乐，最终老师告知他们已经长大，要成为更懂事的孩子，举例说明以订正不入园等不良行为，使幼儿酷爱集体和幼儿园。
　　虽然达到了预期的教学目标，但在教学中我不能很好地组织课堂秩序，幼儿在表演和说话环节有大声吵闹的现象，他们不会礼貌的回答，而是干脆喊。今后在实践中要渐渐地避开此类问题，把细微环节做好。
小班语言教学反思3
　　始终以来我都习惯了大班幼儿的教学方式，刚起先对小班的教学还真的有些手足无措。因此，我便尝试书上的教学方式，活动一起先，便出示指偶“姥姥”，让小挚友与姥姥打招呼、问好，激发孩子们参加活动的热忱，拉近相互间的距离。由于幼儿没有阅历的铺垫，当我一出示“姥姥”指偶，问幼儿：“谁来我们班做客？”，孩子们几乎异口同声的说：“奶奶！”，由于孩子们没有生活阅历，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清晰，于是我就用一首儿歌里的内容告知孩子，“妈妈的'妈妈是姥姥，爸爸的妈妈才是奶奶”。又由于“大锯”这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活阅历里可能没有接触过，幼儿不是很理解，所以我在黑板上画了一个锯子的形态，告知孩子“大锯”的特征，让幼儿能更快的驾驭！










　　活动过程中，为了引导幼儿主动主动的学习，我引导孩子们用小手变出“大锯子”自己动手边做动作，边学习儿歌。这样一来，孩子们又变的主动活跃起来，体验到了共同嬉戏的欢乐！最终在“拉大锯”的嬉戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们转过小椅子，和同伴玩嬉戏，孩子们立即变得兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经起先了自己的“拉大锯”嬉戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！
　　这次活动，我觉得还是比较好的，虽然教学方式没怎么变更，但我发觉孩子们还是特别仔细的参加其中，享受嬉戏带给他们的乐趣。
小班语言教学反思4
　　一、活动设计
　　图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感爱好的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。
　　幼儿喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充溢悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并驾驭动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的阅历，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。
　　二、活动目标
　　1、相识小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
　　故事中的小动物都是孩子们比较熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。










　　2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。
　　下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的寒冷，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。
　　3、象声词：汪汪、喵喵、哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀?
　　故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的阅历;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并驾驭动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。
　　三、活动重难点
　　知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息)
　　活动难点：能依据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培育幼儿的这种实力。)
　　四、活动过程
　　一、导入部分通过看PPT，观赏漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……
　　二、理解故事
　　1、，学学、说说，帮助幼儿学习语言。
　　2、小动物们拿着各种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的新奇心，充分引发幼儿的阅读爱好。
　　3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。










　　三、延长活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿接着阅读的爱好。
　　五、教学反思
　　依据小班幼儿留意力时间短、新奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中驾驭学问。
小班语言教学反思5
　　活动目标：
　　1。能看图描述小动物参与运动会的项目。
　　2。丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"xx会x"说一句话。
　　活动打算：
　　阅历打算：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的欢乐。
　　物质打算：ppt 森林运动会背景图，各种小动物贴纸。
　　活动过程：
　　一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的'含义。
　　1、指导语：天气好冷呀，小挚友们我们须要做运动，让我们一起来做运动热热身。
　　2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）
　　二、出示挂图，引导幼儿视察、讲解并描述。










　　1、指导语：昨天啊，森林里刚刚实行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。
　　2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在竞赛什么？
　　3、引导幼儿边讲解并描述边用肢体形态表现画中的运动项目。
　　三、出示小河背景图，引导幼儿讲解并描述谁要参与游的竞赛。
　　1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。
　　四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话，并送动物参与竞赛。
　　1、引导幼儿运用句式说一句话。老师示范仿编句式： 小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。
　　2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。
　　五、学小鱼游到教室外面。
　　活动延长：
　　老师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。
　　组织幼儿到户外参与运动会。
小班语言教学反思6
　　活动目标：
　　1、激发幼儿喜爱阅读的爱好。
　　2、培育幼儿的视察实力和大胆的表现实力。
　　活动打算：
　　《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
　　活动过程：
　　一、导入










　　老师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿视察图书封面
　　提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？
　　1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行揣测。
　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆揣测）
　　2、老师依据课件生动的讲解并描述故事
　　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是原委吃到了什么好东西。
　　提问：故事的名字叫什么？"小蛇都找到了些什么好吃的东西？
　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
　　3、老师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的'表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
　　4、老师其次遍完整的讲解并描述故事
　　（1）老师和幼儿共同共享图画书《好饿的小蛇》
　　（2）老师讲故事，幼儿进行大胆表演。
　　二、结束
　　探讨：最终小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行视察后环衬和封底。
　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
　　活动反思：
　　《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简洁、画面好玩。整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中，大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默，能够理解故事的情节。在活动中我采纳肯定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，依据小蛇的形态大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都能被好玩的童话故事所吸引。










小班语言教学反思7
　　小班孩子缺乏生活阅历，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是幼儿最 感爱好的活动，儿歌《见面歌》。内容浅显易懂， 读起来朗朗上口，不用特别记忆，好玩的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，特别适合小班幼儿学习。
　　在活动中我引导孩子们和一些小动物交上了挚友，并且让他们大胆的创编小动物见面的情形，学一学小动物的动作等。在活动中也让幼儿懂得挚友见面时要有礼貌，学会了几种与好挚友打招呼的方法，如握手、拥抱、礼貌语等等。通过这些简洁易学的方法，使幼儿与同伴之间增进了情感沟通，消退了他们在园的生疏感，体验到了与同伴交往的欢乐。
小班语言教学反思8
　　小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参与过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小惊慌，在惊慌的心情中打算了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌观赏，图片展示，嬉戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的爱好，发展孩子的表达实力和创编实力，体验儿歌和嬉戏带来的欢乐。为了这一节课我也做了一些打算工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是心中有数的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课看法后，我对我的这节课作如下反思：
　　一、活动打算不够充分。
　　教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个预料。如我在问到"什么是旅行?"的时候，小挚友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的状况下，我就自己作出了回答，这样明显地减弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预料，只是重点备了教材而忽视了还要"备孩子"!"备孩子"就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很精确地了解，这样才能做到你抛下一个"包袱"他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能达到志向的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说"去哪儿玩的呀?"等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要留意加强的'。










　　还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发觉后始终在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当打算更充分些、考虑更周全些。
　　二、环节须要多推敲，语言须要多锤炼。
　　有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭实力，那么他的课堂就肯定有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的嬉戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿嬉戏，可是我考虑到我班幼儿平常我们就会以角色扮演来嬉戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很志向，我还是应当打算一些头饰，那么孩子会更感爱好，效果就更不一样了。
　　一个拥有超强驾驭实力的人他的语言实力也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发觉我的语言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象声词。有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带过了，假如换成这样：出示了火车图片后就问"火车是空着的，要想让他动起来必需有人来开呀，那他是谁呢?"，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问"西瓜爷爷开火车去干什么呢?"，然后就顺理成章地导入第一句儿歌"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!"。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。
　　教化就是不断地反思，在反思中不断地进步!我想，在以后的教学中我会留意到这些存在的不足，做到充分备课，注意环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭实力的老师。
小班语言教学反思9
　　一、教学意义
　　春天来了，关于爱惜小树，花儿不摘我们经常会教化，那么怎样的形式能主动有效呢?这是我们经常遇到这样的问题，对此我们班也有这样的状况，固开展了教学活动，以期在文明行为上得到规范。










　　二、活动目的
　　理解诗歌内容，了解春天是花开的季节，宠爱春天，感受春天的美。
　　知道漂亮的花是让大家观赏的，花儿好看我不摘。
　　三、活动内容
　　，引导幼儿回忆已有阅历。
　　漂亮的春天到了，我们看到了哪些漂亮的花，你是在什么地方看到的?
　　，引导幼儿感受漂亮的花带来的美。
　　你们看这是什么地方?公园里开的花是什么颜色的?
　　你喜爱这些花吗?为什么?
　　图上的小妹妹要干什么?哥哥是怎么对她说的?
　　小结：公园里的花是叔叔、阿姨种起来给大家观赏的，有了漂亮的花，公园就更美了，我们大家要爱惜，花儿好看，我们不摘。
　　，懂得要爱惜花朵。
　　老师出示一朵被摘掉的花朵，启发体验。
　　小挚友，你们看，这些花怎么样了?(被摘掉了)
　　花被摘了，它会怎么样了?
　　你看到花枯萎了心里有什么感觉呢?
　　我们能去摘花吗?为什么?
　　。
　　老师有表情地朗诵儿歌。