2025年小班语言教案：小不点儿.docx

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2025年小班语言教案：小不点儿
小班语言教案：小不点儿1
　　活动目标：
　　1、理解作品内容，能依据故事情节进行猜想。
　　2、能看到自己的特长和优点，萌发乐观、自信的情感看法。
　　3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
　　活动打算：
　　故事PPT
　　活动过程：
　　一、探讨引出主题小不点
　　--小挚友，你们知道谁是"小不点儿"吗?为什么叫"小不点儿"?
　　二、边猜边听。
　　--老师讲解并描述故事，讲到"他只有小猴的`一半大。"处停下。
　　--提问："猜一猜他遇到了谁?想一想谁只有小猴的一半大?"(激励幼儿大胆想象，重点引导幼儿从大小上进行比较。)
　　--老师接着讲解并描述故事，讲到："你踩疼我了。"处停下。
　　提问："猜一猜，小小老鼠踩到了谁?"(进一步引导幼儿进行大小对比，大胆猜想。)
　　--老师接着讲解并描述故事，讲到："他要告知小猴，它不是最小的了。"处停下。
　　提问："猜一猜小小小甲虫会去找比他还小的动物吗?"
　　--老师讲完故事。
　　--小小小甲虫去找比他小的动物吗?为什么?










　　--小小小甲虫是怎么说的?我们来学一学他的样子!(幼儿伸伸胳膊，说："没关系，我总会长大的!")
　　--小结：小甲虫很有自信，它不会去找比它更小的小动物，小甲虫虽然小但它知道只要通过自己不断地努力总有一天会长大的!
　　三、老师与幼儿合作讲解并描述故事。老师放慢速度讲解并描述，故事对话部分留给幼儿讲解并描述。
　　四、 说说自己。
　　--在家里你们是不是最小的?有没有人叫你们是"小不点儿"?
　　--其实我们小挚友就是家里最最小的"小不点儿"，虽然我们是"小不点儿"，但我们会做很多的事情!
　　--谁来说说你会做什么事?
小班语言教案：小不点儿2
　　活动目标:
　　1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。
　　2、体验小甲虫自信、乐观地期盼自己长大的情感看法。
　　3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好清主要情节，初步学习人物的简洁对话。
　　活动重难点:
　　重点：宁静倾听故事并随故事情节绽开大胆猜想。
　　难点：明白小不点儿虽然小但也有许多特长和本事并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和骄傲感。
　　活动打算:










　　物质打算：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景
　　阅历打算：幼儿相识常见动物、能区分事物明显的大与小。
　　活动过程:
　　(一) 自由谈话，引出课题
　　师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?假如有人叫你小不点儿你会快乐吗?为什么?
　　(二)倾听故事，《小不点儿》理解内容
　　1、 小猴找寻比他小的挚友。
　　(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不兴奋，想去找比他更小的挚友。
　　(2) 你认为比小猴小的有谁?
　　(3) 一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点悲观，突然草丛里跳出一只小老鼠，细致看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很快乐，猜猜他会对小老鼠说什么?
　　2、小老鼠找寻比他小的挚友。
　　(1) 小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会快乐吗?猜猜他会怎么做?
　　(2) 你认为比小老鼠小的有谁?
　　(3) 小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!突然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠赶忙抬起脚，原来是只甲虫，细致看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?
　　3、小甲虫对“小不点儿”的看法。
　　(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，兴奋吗?他会怎么做?










　　(三)小结并提升阅历
　　1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?
　　2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有许多本事，谁情愿说说你的本事?
　　(四)说说自己
　　1、在家里，你们是不是最小的`，有没有人说你们是“小不点儿”?
　　2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是兴奋?
　　3、你们这些“小不点儿”有哪些本事?
　　4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增加幼儿的自信念。
　　(五)结束活动
　　孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本事大，我们会……，我们还会渐渐长大。所以，假如有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”
　　活动反思:
　　小班幼儿如同生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个须要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是依据小班幼儿的年龄特点来设计，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更主动主动的参加活动。
　　在这个主题活动中，我们须要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有改变;感受到自己正在经验有小到大、有弱到强的成长氛围中，看到自己的特长和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。
　　语言活动《小不点儿》是让幼儿依据故事情节猜想，能看到自己的特长和优点，萌发乐观、自信的情感看法。活动一起先，我通过质疑，导入活动，让幼儿猜一猜大家为什么取笑小猴子。孩子们想象力很丰富。有的说：“小猴子长的丑，所以大家都笑它。”有的说：小猴子不愿吃饭，长不大所以大家都笑它，小猴子不会拍球，所以大家都笑它等等。通过故事讲解并描述，带领幼儿感受故事中的小动物的“小”从故事讲诉中，让幼儿感知虽小却一样不行忽视。故事以小小小甲虫充溢信念的话“没关系，我总有一天会长大的”来感染我们小不点的孩子们。










　　最终一个环节让幼儿说说自己有什么本事，有什么特长。孩子们说的很不错，有的说我会自己吃饭了、有的说我会拍皮球了、有的说我会穿衣服、有的说自己会画画了等等。活动中孩子们说说自己的优点中看到自己的特长，增加了孩子们的自信念。
　　小百科：小不点是形容很小，指很小的小孩子。