工程管理硕士(MEM)非全日制专业学位研究生培养方案.docx

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工程管理硕士(MEM)非全日制专业学位研究生培养方案
一、 培养目标与规格要求
(1)工程管理硕士（MEM）非全日制专业学位研究生培养目标旨在培养具备扎实的工程管理理论基础和实践能力，能够适应社会主义现代化建设需要的高层次应用型、复合型、创新型人才。毕业生应具备较强的项目管理、团队协作和跨文化交流能力，能够胜任各类工程项目的规划、设计、施工、运营等环节的管理工作。
(2)本培养方案对MEM非全日制专业学位研究生规格要求明确，要求学生在完成规定课程学习的基础上，掌握现代工程管理的基本理论、方法和技能，具备独立从事工程项目管理的能力。此外，学生还应具备良好的职业道德和社会责任感，能够遵循法律法规，坚持可持续发展理念，为我国工程建设事业贡献力量。
(3)在规格要求方面，MEM非全日制专业学位研究生应具备以下几方面的能力：一是具备较强的逻辑思维和分析问题能力，能够运用系统工程、运筹学等理论解决复杂工程问题；二是具备良好的沟通协调能力，能够有效组织和管理团队，协调各方利益关系；三是具备较强的创新意识和实践能力，能够结合实际工程案例进行创新研究，推动工程管理领域的科技进步。
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二、 课程体系
(1)课程体系以工程管理核心课程为基础，包括项目管理、质量管理、成本管理、进度管理、风险管理等五个模块。其中，项目管理课程涵盖项目生命周期管理、项目组织与领导、项目沟通与谈判等，旨在培养学生的项目策划、执行和监控能力。以某大型基础设施建设为例，通过引入项目管理课程，使学员在项目前期规划、中期执行和后期评估等方面均取得了显著成效。
(2)质量管理课程则着重于ISO质量管理体系、质量策划与控制、质量改进等方面，强调学生掌握质量管理的科学方法。据统计，完成质量管理课程的学生在毕业后的工作中，有80%的企业表示学员的质量管理水平显著提升。以某知名制造企业为例，该企业在引入MEM学生的质量管理理念后，产品合格率提高了15%，客户满意度也随之提升。
(3)成本管理课程涵盖了工程成本估算、成本控制、成本核算等知识，旨在培养学生的成本意识和成本管理能力。据统计，完成成本管理课程的学生在毕业后的工作中，有70%的企业表示学员的成本管理水平达到或超过预期。以某房地产项目为例，通过应用成本管理课程所学知识，学员成功帮助项目降低了成本10%，提高了项目盈利能力。此外，进度管理课程和风险管理课程也分别以实际工程项目为案例，强化学生的实践能力。
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三、 教学与学习过程
(1)教学与学习过程强调理论与实践相结合，采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。学生通过参与实际工程项目案例分析，深入理解工程管理理论在实际应用中的价值。例如，在项目管理课程中，学生模拟项目策划与执行过程，有效提升了解决实际问题的能力。
(2)为了保证教学质量，学院定期组织教学研讨会，邀请行业专家和校友分享实践经验。同时，建立导师制，为学生提供个性化的学术指导和生活关怀。在导师的辅导下，学生能够更加专注于专业学习和职业规划。
(3)学习过程注重学生自主学习和团队合作能力的培养。学生需完成规定的课程学习、实习实训、毕业论文等环节。此外，学院鼓励学生参加各类学术竞赛、社会实践和志愿服务活动，以拓宽视野，增强综合素质。通过这些活动，学生能够更好地将所学知识应用于实际，为未来职业生涯奠定坚实基础。
四、 质量保证与监控
(1)质量保证与监控体系是确保工程管理硕士（MEM）非全日制专业学位研究生培养质量的关键环节。该体系以学生为中心，以培养目标为导向，通过多维度、全过程的监控与评估，确保教学活动的有效性和培养成果的优质性。具体措施包括：设立教学质量监控小组，定期对教学质量进行评估，评估结果与教师绩效考核挂钩，确保教学质量持续提升。例如，在某次教学质量评估中，学生对课程满意度达到90%以上，教师教学水平得到普遍认可。
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(2)在课程设置方面，质量保证与监控体系要求所有课程均需经过严格的审核和批准。课程内容应与行业需求紧密结合，注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握最新的工程管理知识和技能。此外，课程考核方式多样化，包括笔试、口试、案例分析、项目报告等多种形式，以全面评估学生的学习成果。据统计，在过去的三年中，MEM学生的毕业论文质量逐年提高，优秀率从2019年的60%上升至2021年的80%。
(3)实践教学环节是质量保证与监控体系的重要组成部分。学院与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实际工程项目中锻炼能力。监控体系要求实习实训过程中，学生需定期提交实习报告，教师对实习报告进行批改和反馈。例如，在某次实习实训活动中，学生参与了一项城市绿化工程项目，通过实习，学生的团队协作能力和项目管理能力得到了显著提升。监控数据显示，参与实均高于未参与实习的学生。此外，学院还定期邀请企业专家对实习实训过程进行评估，确保实习实训的质量和效果。