算法与流程图(教案)-初中信息技术西交大版八年级下册.pdf

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算法与流程图(教案)-初中信息技术西交大版八年级下册--第1页

【授课题目】
本节课选自八年级信息技术课本第二章 《认识计算机程序》 中的第一节《算
法与流程图》
【教学目标】

（1）理解算法的概念；
（2）认识流程图并了解其概念；
（3）认识流程图中常用的几种图形表示方法。

（1）学生可以根据实际情况画出合适的流程图。

（1）感受流程图的描述方法，养成对事物进行综合分析的习惯；
（2）使学生切身感受到完成流程图的喜悦之感。
【教学重点】
；
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【教学难点】
；
。
【学情分析】
初二学生正处于对任何事都充满好奇心的阶段， 他们更易对这种新事物感兴
趣。通过学习这种操作性强的课程，更能激发他们学习兴趣。
【授课类型】
新授型
【教学方法】
讲授法、任务驱动法、演练法
【教学过程】

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，讲授新课
师：同学们，这节课我们继续学习新课——算法与流程图。在开始新课前，
老师问大家一个问题——如何将大象装入冰箱里？大家快速思考一下再回答老
师的问题。
生：老师分为三个步骤，分别是打开冰箱门、放入大象、关上冰箱门。
师：特别对！同学们，接下来老师向你们展示一个小游戏——农夫过河，这
个问题也是我们常见的。 我这会需要一个学生上来给大家演示一遍农夫怎样成功
地将羊、 狼、菜运到河对岸去， 同时大家也思考一下在这其中分为几步骤并且有
几种方法。
生：（学生上讲台演示） 其余学生回答该学生一共操作了七步并且有两种方
法可以成功的运到河对岸。
师：同学们回答的都特别棒，观察的也特别仔细。那么老师这会来小结一下。
刚才的两个问题——大象装冰箱、农夫过河， 是不是相类似？你们有谁发现了相
似之处了吗？
生：就是要解决这个问题，它都是一步一步做的。
师：这位同学把大概意思已经说了。 老师再具体的说一下。 它们都是解决具
体问题的方法、思路、步骤，而这种方法、步骤就称为算法。算法很重要，没有
算法，农夫就没有办法成功过河。生活中处处有算法，泡一壶茶需要算法、打扫
卫生需要算法、做饭也需要算法。只有明确了算法，我们才能做好一件事情。而
且这些步骤又称为自然语言， 但是自然语言又存在一定的问题。 比如 “张三听李
四说她的儿子考上了大学”，大家猜一下到底是谁的儿子考上了大学呢？
生：（答案不尽相同）
师：是不是自然语言存在着歧义， 让人们不易理解。 那么为了使算法结构更
清晰，可借助图形来描述，这样会更直观、更清楚，也便于检查和交流，这种图
形就是我们本节课学习的重、 难点， 也称为流程图。 流程图中用不同的图形框代
表不同的操作。 以下表图就是你们这一阶段需要认识的几种流程图的图形框， 大
家仔细看一下。大家知道算法有几种基本的结构吗？

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生：（一阵乱猜）
师：算法其实有三种基本的结构。分别是顺序结构、选择结构和循环结构。
顺序顺序是不是就是按照事情的发展步骤一步一步地执行，比如老师给的求正方
形的面积。选择结构实际上就是解决问题时遇到了某一判定条件，然后这时候你
就得选择符合实际情况的一个条件，比如老师给出小强购买书的价钱，其中规定
买的本数大于五本，则每本五元，小于五本则每本六元。循环结构是为了说明在
程序中需要反复执行某个功能而设置的一种程序结构，比如老师给出的投掷硬币
的例子。你们现在对这三种基本的算法结构有一定的了解了吗？
生：了解了。
师：看来大家已经了解了本节课的内容，接下来老师布置一个课堂作业——
输入半径 R 的值，求圆的面积。你们及时完成，有问题的同学及时举手询问老师。
老师提示一下，你们在做这个问题时，首先你们得有一定的知识准备， 然后再确
定采用哪种算法结构。
，拓展思维
师：算法和流程图这部分内容， 我们在高中阶段会下更大的功夫。 可以认为，
这一方面是机器人制作必需的， 另一方面为高中阶段的信息技术和数学等课程提
前做好准备。 而且如果能把这些知识应用于日常生活当中， 会给我们带来更高的
效率和更好的效果。 这节课我们要学的内容就这么多， 希望大家在课后多多体会
这三种基本的算法结构。
【板书设计】

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一、算法含义
二、流程图
（1）流程图的构成符号
（2）作用
三、基本算法结构
（1）顺序结构
（2）选择结构
（3）循环结构
【教学反思】
本节课是第二章的第一节， 良好的开端是成功的一半。 所以我深知只有把第
一节课上好，学生才会对之后几节课有兴趣，才会愿意去学 VB 这种面向对象的
一种程序软件。所以我在备课当中准备了很多， 也思考了很多，什么样的例子可
以让我快速、准确地导入本节课，怎样更好地让学生一下子对从来没接触过的事
物感兴趣等，这都是我课前一直在思考的问题。 我也觉得每个教师在上课前都应
该提前思考诸类问题。 当然还存在不足之处，个别学生理解知识比较吃力，不能
照顾到每个学生都能完全听懂我所讲的知识。这是我应该注意的问题，也是我今
后应该思考的问题。

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