化学教学方法的选择与优化一省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

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化学教学过程是学生在教师有目标、有计划指导下，主动主动地进行科学探究活动，形成化学基本观念，掌握基础知识、基本技能、发展能力、端正态度、探究方法，形成科学世界观及其个性全方面发展过程。
化学教学过程及其本质
“两个飞跃” ：感性认识到理性认识飞跃，从理性认识到实践飞跃。
　“两个转化”：知识转化为真知，真知转化为能力，形成科学世界观。
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化学教学特征


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“将教学看作是一个课堂活动次序，这似乎是很自然。”
“要全方面地解释教学，必须最少看到教学活动两项维量，即教学活动次序既能够从师生活动相互作用形式（指他们在课堂上做什么），也能够从活动实质内容来描述。前者普通称为‘教学方法’或‘方式’，后者称作‘学科内容’、‘课程’或‘教学内容’。”
教学活动两个维量
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教学内容 教学程序
教什么 怎么教
教学活动两个维量
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侧重在教学方法上：
先怎么教学
再怎么教学
后怎么教学
侧重在教学内容上：
先教学什么
再教学什么
后教学什么
化学课堂教学能够作两种描写
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化学教学方法
化学教学方法是反应一定教学思想、教学标准、化学学科特征和师生相互作用关系，为实现教学目标而借用一系列中介伎俩动态方式之总和。
化学教学方法，指是化学教学详细方法。
化学教学详细方法，大大小小、林林种种；但这许多方法在实际教学中并不是散乱杂呈。它们按教学课堂活动次序聚合，表达为教学步骤。它们聚合、统一在“步骤”这个大框架、大方法里。
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化学教学方法分类
依据教学形式进行综合分析，将当代中学化学教学法分为四类：①课堂教学法；②试验室教学法；③个别教学法；④电化教学法。
从认识、心理、逻辑、生理和信息交换等理论出发，结合中学理科教学，提出五类教学法：①示范教学法；②概括教学法；③求解教学法；④推理教学法；⑤反馈教学法。
依据教学思想和启发方式，将化学教学方法分为注入式和三种不一样启发式教学：①注入式教学法；②传统启发式教学法；③当代启发式教学法；④综合启发式教学法
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化学教学方法系统分类
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第一级教学方法——“理论化综合方法”层次
这是教学方法“上位”层次，它基于一定教学思想，包含一定教学标准、教学伎俩、组织形式和教学思绪，是一个较高水平教学方法体系。是教师利用各种手法和伎俩组合进行教学行为方式，也可称教学方式或教学模式。
理论化综合方法
启发式教学法
自学辅导法
发觉式教学法
单元程序教学法
问题处理教学法
单元结构教学法
范例教学法
程序教学法
读读议议讲讲练练教学法
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