浅谈数学课堂教学语言之我见省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

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浅谈数学课堂教学语言之我见
浅谈数学课堂教学语言之我见
随侃者：桂花姐
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本内容木有虚构，属借鉴，加点自创，如有雷同，纯属巧合，若方便，可切磋！
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语言是思维外衣，是交流思想工具，是表示内容形式。
教学是一门艺术，老师要利用自己语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这么才能增强教育教学效果，提升教育质量。
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课堂教学语言能够分为以下五种：
口头语言、体态语言、试验语言、
板书语言、媒体语言。
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一、口头语言
老师口头语言应注意科学性、艺术性、趣味性，做到准确、精炼、生动、
清楚，力争层次清楚，逻辑严密，形象生动，富有感染力，能把深奥道
理形象化，抽象概念详细任务化，枯燥问题有趣化。
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这在于：
（1）准确精炼语言能培养学生严密逻辑性。
（2）幽默语言活跃课堂气氛，激发学生求知欲望。
（3）亲切和善语言能增加师生感情。
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二、体态语言：表情语言和手势语言
一个赞赏目光，一个会心微笑，会给孩子带来一个
不一样天空
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三、试验语言
很多数学知识假如只是单纯从书本和老师口中说出来，学生经常不轻易了解，也不轻易信服，经过试验语言却能够无声胜有声。
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四、板书语言  ⑴板书计划性
⑵板书启发性
⑶板书规范性
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五、媒体语言  优化组合各种电教媒体，不但可展示内容中细节和动态改变过程，激发学生各种感官协调活动，而且能够节约活动时间和拓宽活动宽间，利用多媒体教学，更能把详细和抽象结合。
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