中小学部编统编二下语文5 雷锋叔叔，你在哪里-教学设计 (1)教案教育教学资料.docx

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课程基本信息
学科
语文
年
级
二年级
学
期
春季
课题
5《雷锋叔叔,你在哪里》
教科书
书名：义务教育教科书语文二年级下册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
.会写“叔叔、足迹”等词语。能联系生活、借助图片等方式知道“年 迈”“荆棘”等词语的意思。
.迁移运用所学，用自己的话说一说诗歌第四节的内容，并尝试拓展 表达，体会雷锋关爱他人的决心和毅力。
.联系生活，知道雷锋精神无处不在。并在以后的生活中，传承雷锋 精神。
教学内容
教学重点：
.能联系生活、借助图片等方式知道“年迈”“荆棘”等词语的意思。
.迁移运用所学，用自己的话说一说诗歌第四节的内容，并尝试拓展 表达，体会雷锋关爱他人的决心和毅力。
教学难点：
.尝试拓展表达，体会雷锋关爱他人的决心和毅力。
.联系生活，知道雷锋精神无处不在。并在以后的生活中，传承雷
锋精神。
教学过程
第二课时
板块一听写导入，复习巩固
。
足迹
冒雨
留下
洒下
温暖
爱心
，并校对。
，找到了雷锋叔叔。他正冒着蒙蒙 的细雨，走
在泥泞的小路上，双手紧紧抱着那个迷路的孩子，坚持把他送回家， 这种乐于奉献的精神让我们敬佩。这节课让我们顺着弯弯的小路，去 寻觅雷锋叔叔。
板块二精读三、四节，想象画面
.带领学生回顾上节课学习诗歌一、二节的方法
(1)朗读，读出语气上的变化。
(2)抓关键词，体会雷锋叔叔的不容易。
(3)想象画面，再根据课文内容，用自己的话说一说雷锋叔叔做 的好事儿。
.朗读，读出语气上的变化
(1)第三节的问要读出孩子们深情的呼唤与急切的心情，语速可 以快一点。第四节的答则要慢一点，让问的人听清楚。
(2)学习伙伴读，学生自己试读。
.抓关键词，体会雷锋叔叔的不容易
(1)猜一猜“年迈”的意思。你见过谁是“年迈”的？引导学生 联系生活，
理解“年迈”的意思。
(2)出示“荆棘”的图片，雷锋叔叔踏着这些荆棘，你感受到了 什么？更何况他的背上还背着年迈的大娘，多不容易啊！
(3)再读第四小节，读出雷锋叔叔的不容易。
.出示学习任务三
学习任务三：
读诗歌第四节，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
O
出示评价标准
我来说一说雷锋叔叔做的好事儿
。
☆ ☆☆
事。
☆ ☆☆
面。
☆ ☆☆
叔叔一生做
过的好事非常多，当时流传着这样的一句话：“雷锋出差
一千里，好事做了一火车”。
(1)师讲一个雷锋的故事《补车票》，学生思考雷锋叔叔帮了谁？ 干了什么事情？
(2)学生试着根据这个故事内容填空，把下面的诗句补充完整。
看着大大的车站，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
车站说：
昨天，他曾路过这里，
9
O 瞧，， 就是他留下的足迹。
.教师小结：雷锋叔叔助人为乐的足迹可远远不止这些，他曾说 过：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的 生命，投入到无限的为人民服务中去。”就是这样乐于奉献的雷锋，在 1962年8月15日执行公务时不幸牺牲，他的生命永远定格在了 22岁, 他牺牲后，毛主席为他题词一一“向雷锋同志学习”。是啊，一个人的 价值，不为生命的长短而决定，雷锋叔叔那宝贵的精神品格，薪火相 传，生生不息啊。
板块三精读第五小节，传承雷锋精神
.自读第五小节，学生猜一猜“寻觅”的意思。（引导学生通过
找近义词来理解）
.雷锋叔叔在哪里？出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现 在哪里。看来，雷锋叔叔一直在我们身边。引导学生借助泡泡圈，说 一说身边的“雷锋”。
.师出示杭州教师王坤森、湖南醴陵汤其雪、山东德州谭英换的 事迹，告诉孩子，他们的名字都叫“雷锋”，让孩子知道雷锋精神无处 不在。
.教师小结：每一个关爱他人、扶危济困的热心人，他们都叫雷 锋，他们都在演绎着自己的雷锋故事，他们发出不同的光亮，足以点 亮一片天空。
.与学习伙伴一起配乐读整首诗歌。
板块四练习巩固
完成作业本第4、5两题，师校对答案。
作业布置
以下作业选择两个完成。
.美美地将这首诗歌读给家人朋友听。
.给家人朋友讲一讲这个故事。
.读雷锋的故事，画一幅关于雷锋的图画，可以在图画中配上你 想说的话。