2025年年度小学工作计划三篇.docx

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2025年年度小学工作计划三篇
年度小学工作安排 篇1
　　一、指导思想
　　本、学期，图书室将紧紧围绕学校工作安排、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。以《中小学图书馆(室)规程》为依据，依据学校工作的要求，进一步相识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的相识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素养教化中的作用，提高图书资源的运用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化
　　二、工作目标
　　进一步科学化、规范化管理图书室工作。
　　三、详细工作
　　(一)、加快建设，提高标准。
　　1、加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素养和业务素养。要仔细学习《中小学图书室(室)规程》和各类业务书籍，按时参与区组织的图书管理员培训，确保图书室工作人员业务素养的不断提高。
　　2、进一步推动学校图书室现代化的进程，进一步加快图书室现代化设施的完善，提高管理效率和运用效率；图书管理系统要更新完善设施，保证运用中万无一失。
　　(二)、规范管理，仔细服务。
　　实行多种形式对老师和学生开展外借、阅览、宣扬举荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。图书室的开放确保定时准时，规定每天中午为阅览时间，下午其次节课后为全校师生借书时间。
　　(三)、加强指导，开展活动。










　　要建立固定的宣扬阵地，组织形式多样的读书活动，；对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生学问等方面的指导。要常常宣扬好书、新书，向学生举荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书室的教化指导功能，加强教化指导。
　　(四)、加强探讨，科研管理。
　　在加强学习的基础上要加强探讨，驾驭科学管理的方法和策略，提高管理实力水平。
年度小学工作安排 篇2
　　一、指导思想：
　　本学期，数学教研组的工作将在在学校干脆领导下，以数学新《课标》为依据，深化教学改革，加强教学管理，规范教学行为，提升老师业务水平，提高课堂教学效率，加强教学质量的调研与监控，主动推动素养教化，努力提高全体学生的数学素养。
　　二、工作目标：
　　1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高运用现代教化技术资源在数学教学中的作用。
　　2、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材探讨工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强校际沟通与协作，提高老师的业务素养和教研实力。
　　3、深化进行课堂教学探讨，确保学生课堂学问的巩固率，努力提高数学课堂40分钟的教学效率。
　　4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。
　　三、工作重点：
　　1、组织学习新标准，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为探讨目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学探讨。精确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。










　　2、加强教学常规的监督和落实。以教研组为单位，每周组织老师进行集中学习，定期开展教学常规检查，刚好发觉问题，刚好整改，力求实效。
　　3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。
　　4、主动组织参与上级教化教研部门开展的教学探讨活动，调动青年老师自发苦练教学基本功，促进数学老师整体素养的提高。
　　四、工作措施：
　　1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为探讨目标，落实新标准在教学中的运用，促进我校老师的专业成长。
　　2、开展课堂教学的探讨，转换老师角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，建立同等民主的师生关系，营造主动、健康、和谐、宽松的教学氛围，提倡学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，培育学生具有学习数学的爱好，树立学好数学的信念，增加学生的创新意识。
　　3、以区教化局对学校教学质量考评的标准为指导，严格常规管理，提高教学质量。
　　（1）备课：组织老师开展集体备课活动，主动提倡“同课异构”，备出优质课，好用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式，完善备课的各环节。教研组将定期检查备课状况。
　　（2）上课：老师要做好课前打算工作，在教学中要注意现代化手段的运用，特殊是讲课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排（老师时间与学生时间的比大约是1：2），要刚好反馈教学效果。
　　（3）作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当。批改要正确、刚好，字迹要端正，书写格式要规范。
　　（4）辅导：接着做好提优补差工作。各科任老师要定时间、定安排、定内容地组织好学习有困难的'个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。










　　（5）检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要留意运用口试和操作等方式，考查学生对数学学问的驾驭状况和数学实力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习看法、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培育学生学习数学的爱好。老师要要擅长利用评价所供应的大量信息，适时调整和改善教学过程。刚好进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
　　（6）听课：本学期各老师每学期参与听课总节数不少于30节，要边听边思，刚好评注。实施“推门听课”制度。
　　3、数学竞赛。以年级为单位开展数学学问单项竞赛，创设良好的竞争氛围。激励各班依据实际状况开展丰富多彩的教学活动。（如快算24点）
　　4、接着加强毕业班的教学质量调研工作。
　　5、结合各级教研活动，本学期各老师至少上一节优质公开课教学，每位老师进行一次集体备课活动。
　　6、加强校际间的教学沟通，提升学校知名度。
　　7、主动参与上级组织的各类教研活动，激励老师参与各级教学竞赛及论文评比活动。
　　五、详细工作支配：
　　九月份：
　　1、制定数学组教研安排及数学学科教学安排。
　　2、召开数学教研组会议。
　　3、组织教研组的成员听课、研讨。
　　4、进行期初教学常规检查。
　　十月份：
　　1、接着组织教研组的成员听课、研讨。










　　2、进行作业检查。
　　十一月份：
　　1、数学期中检测工作。
　　2、期中教学常规检查。
　　十月份：
　　1、开展集体备课活动。
　　2、组织开展数学教案、教学反思评比活动。
　　3、分年级段进开展数学竞赛活动。一、二、三年级进行口算竞赛，四五六年级24速算竞赛。
　　元月份：
　　1、撰写教学阅历、完成教学论文。
　　2、组织、指导期末复习，进行期末考试。
　　3、制定下学期教研工作安排。
年度小学工作安排 篇3
　　一、指导思想
　　本学期，小学数学以老师发展中心“融合、改进、提升”为工作思路，以“改进课堂，发展学生数学核心素养”为研训重点，以提升老师、学生素养为根本目的，通过团队建设、专题研讨、质量监控等措施，促进小学数学教化质量的进一步优化和提高。
　　二、工作目标
　　“改进课堂，发展学生数学核心素养”为主题，开展理论学习、课例探讨，重点进行“图形与几何领域”课例探讨，专心积累探讨成果，发展学生数学核心素养。
　　“小学数学名师班”、“小学数学高研班”、“小学数学学科工作组”等研训平台，为老师发展搭建研训平台，提高小学数学老师队伍专业素养。










　　三、主要工作
　　（一）课例探讨，改进课堂
　　。一是教研员、学校行政深化课堂进行听课调研，全面了解老师日常课堂状况；二是依据调研状况刚好总结不同课型常态课普遍存在的问题；三是探讨改进常态课的措施和方法。力争打造出接地气、有效的不同课型典型课，特殊是练习课和复习课。
　　。本学期课堂研训重点“图形与几何领域”课例探讨。接着发挥学科工作组骨干老师的优势，深度进行图形与几何领域“顺学而导，彰显思维”课研磨、积累研磨成果。
　　。主动探究、深化学校特色课堂，发展老师教学特色，发展学生特性。如：数学珠心算课、数学魔术课、数学试验课、数学嬉戏课、数学绘本课、数学综合实践课、数学阅读课等，各校探讨较为成熟后可向老师发展中心举荐，老师发展中心择优举荐参与苏州特色校本课程沟通。
　　（二）课题探讨，解决问题
　　。江苏省规划课题“学生数学活动阅历积累课例探讨”已顺当结题。本学期市级层面重点进行苏州市规划课题“六年级学生问题解决实力监测标准”探讨。组织部分学校六年级学生进行解决问题实力监测。期末组织全市四年级学生学业水平监测。“测”是手段，“析”是关键，“进”是目的。做到有测必析，分析数据、分析缘由，确定解决问题的途径、措施与方法。
　　。提倡学校备课组、教研组用小课题探讨促进课堂教学的改进。各位老师可结合课堂改进探讨方面遇到的问题，确立一个探讨重点，开展一个小课题探讨，重在解决教与学中的实际问题，做到有安排、有记录、有总结。学校备课组、教研组对小课题探讨全程把握和调控，做到有规划、有指导、有评比、有激励、有推介，留意过程性材料的整理推广。
　　（三）竞赛评比，促进成长










　　“改进课堂，发展学生数学核心素养”教学基本功大赛。竞赛内容：（一）通用技能：（1）粉笔字，选手书写相同的规定内容（包括数学用语），字体不限，时间10分钟；（2）即兴演讲，选手抽签确定演讲依次，现场抽签演讲题目后，打算3分钟，演讲时间3～5分钟；（3）教学设计与课件制作，选手按指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用供应的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计（包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明），并制作好课件。打算时间为4小时，完成教学设计文稿和教学课件电子稿；（4）课堂教学，抽签确定上课依次，课堂教学的课题与教学设计竞赛、课件制作竞赛的课题一样，选择所写教学设计的其中一两段进行。教学过程的实施中，体现教学设计，运用教学课件，注意动态生成。上课形式为借班上课，时间为25分钟。（二）专业技能：（1）教化教学学问测试，在同一时段，实行闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。测试内容包括教化学、心理学、小学数学教学论、《义务教化数学课程标准》（20xx年版）的新理念新要求等，注意教学理论与教学实践的结合。（2）数学学科学问测试，在同一时段，实行闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。测试内容主要是小学数学的教学内容（包括教材的`例题、习题）、基础理论（包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等）、数学史常识，注意老师的数学素养。
　　“改进课堂，发展学生数学核心素养”优秀课例、论文评比活动。课例包括课前慎思、课堂实践（含教学内容、教学目标、教学过程及每一环节设计意图）、教学手记。优秀课例、论文凸显“改进课堂，发展学生数学核心素养”主题。
　　（四）习惯养成，培育素养
　　
　　低年级：
　　书写工整，耐性细致的习惯；仔细倾听，不懂就问的习惯；有条理思索的习惯；与同桌沟通、合作的习惯；主动参加、敢于表达的习惯。










　　中年级：
　　书写工整，耐性细致的习惯；用心倾听，大胆质疑的习惯；有条有理，主动表达的习惯；与小组内成员沟通、合作的习惯；阅读分析的方法和习惯；注意检查、反思的习惯等。
　　高年级：
　　书写工整，耐性细致的习惯；与小组内成员沟通、合作的习惯；边听边想，擅长质疑的习惯；有理有据、擅长表达的习惯；阅读分析的方法和习惯；有条理思索的习惯；总结梳理、检查反思的习惯等。
　　
　　老师要努力做到放手，给学生足够思索、探究、表达的时间。
　　老师要营造宽松、民主、愉悦、同等的课堂沟通氛围，让学生能做到“四敢”：敢想、敢问、敢说、敢辩。
　　老师要有激发学生爱好、指导学习方法、培育良好习惯的意识和策略，在合适的节点，通过示范、激励、评价等措施促进落实。
　　本学期我们全体小学数学老师将同心协力努力在原有基础上有重点、突破性地开展各项工作，形成新的思路和特色，抓实过程研训，促进小学数学学科质量可持续提升。
　　本学期主要活动：
　　九月份：
　　“集体备课”推动活动
　　2.“六年级学生问题解决监测标准”课题活动
　　“同题异构”研讨活动
　　十月份：










　　“改进课堂，发展学生数学核心素养”教学基本功大赛
　　2.“六年级学生问题解决监测标准”课题活动
　　十一月份：
　　
　　“改进课堂，发展学生数学核心素养”课堂研讨活动
　　、特色教研沟通活动
　　十二月份：
　　“改进课堂，发展学生数学核心素养”课堂研讨活动
　　
　　3.“六年级学生问题解决监测标准”课题活动
　　一月份：
　　期末质量调研与分析