中小学部编三下语文1 古诗三首（《绝句》等三首）-教学设计教案教育教学资料.docx

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课程基本信息
语文 年级三年级 学期春季
课题
（第一课时）《绝句》
教科书
书 名：义务教育教科书（统编版）语文 三年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
.认识“鸳、鸯”等生字，会写“融、燕”等字。
.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。背诵课文。
.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
.感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。
教学内容
教学重点：
.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。
.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。
教学难点：
.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。
.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。
教学过程
一、预习导读，识篇章
完成导学单
.默读“单元导读”，想一想：这个单元即将学习的是关于什么内容的课文？主要的学 习目标有哪些？试着用不同的符号标示出来。第一单元“可爱的生灵”，编排了 3首古诗和 3篇课文，展现自然中植物或动物的美丽与可爱。读这样的课文的时候，要善于在头脑中 “画”出作者描写的事物的样子，看看这些作者们观察到了什么，是怎么观察的，又是怎样 通过文字让我们感受到这份美好的。我们也可以自己学着观察观察、描画描画我们眼中的世 界。同学们，观察的目的就是让我们多一种看待生活的角度，这样就会多一份乐趣。
.积累春天的词语
.抄写生字词
.收集诗人信息。
二、导入，激兴趣
.导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是 派生机勃勃的好春光。
.交流：学生可能会说姓紫嫣红、莺歌燕舞、万物复苏、春风拂面……
春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人的脚步，去感受美丽如 画的春光。
.教师板书课题：
.走进古诗和作者
（1）这是唐代诗人杜甫写的诗。绝句是古诗的一种体裁，按照每句的字数，可分为五 言绝句、七言绝句。这首诗是一首五言绝句。
(2)介绍诗人：杜甫，字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳。唐代伟大的现实主义诗 人，与李白齐名，合称“李杜二杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，他一生写诗1400多 首，被后世尊称为“诗圣”。他的诗被称为“诗史二
三、初读，识诗文

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
2,听范读，想画面。
(1)师范读，学生朗读。
(2)指名读，男女生赛读，齐读。
.回顾古诗学习方法
在学习古诗前，我们一起来回忆之前学习古诗的基本方法吧！
借助注释法、边读边想象画面法、借助书中插图。
四、读想，明诗意
.这首诗描写的是什么季节的景色？描绘了哪些景物？读一读，画一画。
.借助注释法，理解诗意。
(1)学习“迟日江山丽”。
①诗中，你从哪个词看出春天来了？
②“迟日”是什么意思？《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春 天的太阳。
③春天的太阳是什么样的？
④在春天的太阳的照耀下，山山水水、花花草草有什么变化？
⑤用“丽”可以组哪些词？用组的词说句子。
⑥你想怎样读这句诗？(指名读、指导朗读、齐读)
(2)学习“春风花草香”。
①教师朗读，听完老师的朗读，你仿佛感受到了什么？闻到了什么？
②在春天的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？
③春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？
④谁想读读这两句诗？
(3)学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
①有哪些小动物也和我们一样，在享受这大好春光？
②可爱的燕子让人感受到了春天，小燕子飞来飞去在忙什么呢？
③如果你就是这只勤劳可爱的小燕子，你此时是什么心情？你们在春风中飞来飞去，一 边唱歌一边筑巢，多快乐呀！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读一 读。
④勤劳的小燕子忙着垒窝，那鸳鸯在干什么呢？它们睡得多香甜呀！不怕着凉吗？鸳鸯 睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！也没有人来惊扰它们的美梦，多么悠闲自在！你 能读出这种心情吗？
(4)读完这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？
(5)指导朗读：燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面真是太生动了，我们一起来 读一读吧！
.小结，引读全诗。
春天里，阳光普照，山河焕然一新，轻柔的春风带来了花草的香气。这是小动物们活动 的自然背景。冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态 的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种 静态的美。这一动一静，一忙一闲，相映成趣。多有意思啊！来，谁来读一读整首诗？
.悟感情，尝试背诵。
我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉 得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物一一燕子和鸳鸯，突出了春天 的勃勃生机以及动物与自然的和谐。这么美的诗，比一比，谁先背下来？
五、课外拓展。
L不同的景物在诗人的眼中各有可爱之处，让我们一起来欣赏一下杜甫的《江畔独步寻 花》。
.出示古诗，学生自由读一读。
.交流诗中描绘了哪些景物？
.想象画面。
.归纳。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可 自行补充增加。