中小学语文园地-教学设计教育教学资料.docx

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课程基本信息
学科
小学语文
年级
四年级
学期
秋季
课题
语文园地一
教科书
书名：统编教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
.能根据词语想象画面，并和同学交流，并能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事 物，并写下来。
.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔 就练字的良好习惯。
.朗读、背诵古诗《鹿柴》。
教学内容
教学重点：能根据词语想象画面，并和同学交流，并能用一两个表示时间短暂的词语， 描绘所选事物，并写下来。
教学难点：理解毛主席的《鹿柴》。
教学过程
同学们，欢迎来到之江汇教育广场，这节课我们走进四年级上册《语文园地一》。园 地一有四个内容：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。那么我们也有四个学习 任务：交流起来，运用起来，书写起来，积累起来。
板块一：交流起来
（-）谈话引入，学习交流
在这个单元中，我们通过课文，重点学习了 “边读边想象画面，感受自然之美"。谁 愿意来说一说，学习了本单元课文，大家对“读文章，想象画面”有哪些阅读体验和收获？
（二）交流分享，总结方法
.咱们看看下面三位同学，他们是怎么分享的呢？
生1:我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远
及近、奔腾而来的样子。（见其形）
生2：我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、 秋虫的鸣叫声……（听其声）
生3：读文章，我还能“闻”到味道。如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪 梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。（闻其味）
：读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一 种享受阅读的好方法。在今后的学习中，我们要不断运用这种方法，形成习惯。
板块二：运用起来
（-）读词语，想画面
L你们看这两组词语，谁能把他们读正确呢？
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
？是呀，这些词语都是形容声音的。第一组词语形容 声音大，第二组词语形容声音小甚至没有声音。
，你们仿佛看到了什么画面，听到了什么声音呢？
生1 读“响彻云霄”时，我仿佛看到了 “神州飞船”发射升空的场景，倒计时结 束，只听一声巨响，火箭直入云霄！ “响彻云霄”就是那种感觉。
生2：读“鸦雀无声”时，我想到了一次期末考试。监考老师端坐在讲台上，同学们 奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。
教师小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的 方法可以更好地理解词语。
（二）选事物，用词语描绘
.请同学们读左、右两部分的词语，说说有什么发现？
风烟花 霎时顿时忽然
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫
你们一定发现了，左边的词语“风、烟花、雷雨、小狗”都是生活中常见的事物。右 边的词语“霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫”都表示时间很短。
.那你们能不能用右边的一两个词语，描绘左边的一个事物呢？好好想想吧！下面 听听这两位同学是怎么描绘的。
生1:我们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着, “啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。
生2：起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄 的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物……
教师小结：同学们的想象力可真丰富，都能联系自己的生活，合理运用词语想象画面。
板块三：书写起来
.字如其人，能写一手好字，就是人生的第一张名片。我们常说要字迹工整，书写 美观，可究竟怎样才能把字写漂亮呢？你们来观察这份书写范例，结合右边的书写提示， 谈谈把一段话写美观的要点。
生1:我觉得抄写一段字，字的大小要基本一致。字和字之间的距离要差不多，标点 符号和字之间也要保持一定的距离。
生2：我觉得字的中心要在横格的中线上，保持水平。
生3：我认为认真对待每次写字，正确握笔，坐姿端正，养成提笔就是练字的习惯。
.下面就拿出本子，学着书上的样子，把这段话在自己的本子上端端正正抄写一遍。
板块四：积累起来
.导入：唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是 “诗中有画，画中有诗”，他就是王维。
.请你借助拼音自由朗读这首古诗。
生1:《鹿寨》空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
.这首诗是什么意思呢？
生2：题目中的“柴”同“寨”，栅栏的意思，表面看这地方以前会有鹿出没，于是以 此为地名。鹿柴，是王维在辆川别业的胜景之一。辆川有胜景二十处，王维和他的好友裴 迪逐处作诗，编为《辆川集》，这首诗是其中的第五首。
诗的意思是：空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖返入深林, 又照到林中的青苔上。
教师总结：这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处 在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以“但 闻” 一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕 阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
，背默诗词
最后，就让我们再读古诗，一边朗读，一边想象诗歌描绘的画面，体会诗中的幽静。
然后把诗默写到作业本上。
鹿柴
（唐）王维
课后请大家用这样的方法读一读阅读王维的《竹里馆》。