中小学22 书戴嵩画牛 教学设计教育教学资料.docx

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♦课时目标
.会写“轴、锦、曝、臭” 4个生字。
.能正确、流利地朗读《书戴嵩画牛》。
.能用自己的话讲《书戴嵩画牛》的故事。
一、激情导入
.出示插图，质疑：图上画了些什么？
.教师相机导入新课。（板书课题，齐读）
.“书”是什么意思？ “戴嵩”是谁？你对题目是怎样理解的？（学生自由交流）
二、疏通文句，理解内容
.结合注释，理解内容。
（1）学生对照注释，尝试弄懂每句话的意思。（圈点批注，标出不懂的地方）
（2）学生自由交流对文章的理解。
（3）（课件出示全文注释）学生对应古文，整体了解故事内容。
.教师指名概括课文内容。
.感受人物精神。
（1）默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画的？他的理由是什么？（指名说）
（2）师：你觉得牧童身上有一种什么精神？（牧童有善于观察、敢于向权威挑战的 精神。）
（3）师：杜处士面对牧童的话有什么表现？他是一个什么样的人？（杜处士是一个 乐于接受别人意见的人。）
.有感情地朗读课文。（齐读，注意读出牧童的语气）
三、再读课文，领悟主题
.自由朗读课文，思考：哪句话揭示了这篇课文蕴含的道理？（指名说）
.归纳：这篇课文告诉了我们什么道理？
课件出示：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象；不能迷信权威，要从客观事 实出发；要因事求人，每个人都有自己的特长。
四、选角色说故事
.选择一个角色，练习说故事。（点拨：讲故事时可适当增加想象）
（1）我乃杜处土，非常喜欢书画……
（2）今天我赶着牛儿去山上吃草，还没出村子，看见……
（3）吾乃苏东坡，听说四川有个杜处土，尤爱书画……
.组内交流，推荐代表。
.交流评价，相机点拨。
.小结：我们尝试选择角色，用自己的话讲了文言故事，同学们讲得很好。
【教学板书】
22文言文二则
伯牙鼓单
（伯牙岐琴想法空弦（知音）
1包子期所领会死 书・番二牛 拊拿大笑无所受
牧童——斗牛圈一处土
津卖（掉尾而斗》忿之