《教育社会学》作业.docx

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一单项选择题
.从研究对象上讲，教育社会学探究的主要是（C）

.教育社会对自身以外的其他社会现象所发生的功能是（A）

育社会的隐功能
.在教育社会学上，从组织存在的样态来看，组织一个乐队、一所学校属于（D）

范畴 4. 一般认为教育社会制度分类方面的经典之作是（B）
A.《教育社会制度分类》 B.《赞助性流动、竞争性流动和学校制度》
C.《教育社会制度分类经典》 D.《教育社会制度分类指南》
.建立繁荣富强的现代化中国在我国的社会建设中属于（B）

.学校根据社会的需要而确定，借助教师与学生的互动而实现的知识体系是（A）

.在环境中，（A）

.社会变动的性质的决定因素是（D）

.国学和乡学最初出现于我国（A）
A. 西周 （A）
A.《教育政策法规》 B.《教育法导论》 C.《教育法学研究》 D.《教育
法律动态》
.从教育社会学的角度讲，在我国较早提出现代教育的目的是社会意义的学者是 （A）
D. 车文博
.对教育社会自身构成要件的功能被称为教育社会的（D）

.在教育社会学上，从组织的存在样态来说，平纹组织织物、紧密性组织属于 （B）
(2)依法施教是中国教育发展的必由之路；
(3)依法施教适应了社会主义市场经济的发展要求；
(4)加入世贸，我国必须进行依法施教，加快了中国依法施教的过程。
.政治对教育的影响具体体现在哪些方面？
答：(1)政治关系制约教育目的；
(2)政治决定了教育的领导权；
(3)政治决定了受教育的权力；
(4)政治影响了教育制度；
(5)政治影响教育财政。
.从社会学的角度考虑，教育社会制度的构成要素是什么？
答：(1)价值目标系统；
(2)行为规范系统；
(3)组织架构系统；
(4)物质设施系统。
.文化的特性表现在哪些方面？
答：(1)影响人的智慧的特性和安全的功能特性；
(2)社会的特性；
(3)适应的特性；
(4)限制的特性；
(5)促使新欲望产生的特性。
.简述教育社会功能的含义。
(1)教育社会的功能是教育社会在运转过程中对与其相关的社会事物，包括政 治、经济、文化、政策、法律、宗教和人的思想意识、价值观念等方面所起的作用 和效力；
(2)教育社会功能是一种社会客观存在，不以人的意志为转移；
(3)人类发展的客观需要是教育社会功能体现的基本前提；
(4)现代社会对教育社会的功能提出了较高的价值期望。
.英国学者沙因认为文化转变包括哪几个阶段？
答：英国学者沙因认为，文化转变分为三个阶段：
(1)解冻阶段，这一阶段，人们承认对未知事物感到混淆，也要识别无法确定 的证据；
(2)转变发生阶段，人们会学习新的行为及其含义；
“再解冻”阶段。
.从社会学的角度考虑，教育社会制度的构成要素有哪些？
答：从社会学的角度来考虑，教育社会制度的构成要素有：
（1）价值目标系统；
（2）行为规范系统；
（3）组织架构系统；
（4）物质设施系统
.简述班级社会体系理论的缺点。
答：（1）班级小单元的隔离性；
（2）班级体系的抽象性和研究性；
“角色”概念的心理化；
（4）理论的保守性。
.结构一一功能主义理论认为教育对社会有哪些功能？
（1）通过正规的教育，可以实现人的社会化，使人获得在未来的社会生活中承 担某个角色所必须的义务感和能力；
（2）教育可以根据个人的兴趣、爱好及其才能，通过培养并根据其教育 程度赋予期相应学历，使其参与分配到社会结构的相应部分中去，实现教 育的社会选择功能；
（3）教育培养人具有共同的信念、共同的态度和统一的价值标准，起到 协调社会关系的功能；
（4）在高度工业化和科学技术迅速发展的现代社会，教育将适应工业社会中的技 术变化，给学生进入较高的职业所必须的训练。
.简述在教育社会组织的等级结构中，管理者应处理好哪些关系？
答：（1）部门管理关系；
（2）督导关系；
（3）协调关系；
（4）监察关系；
（5）并行关系；
（6）服务关系；
（7）制定关系。
.简述教育的文化功能。
答：（1）传递一一保存文化的功能；
（2）传播一一丰富文化的功能；
（3）创造一一更新文化的功能。
.当代课程有哪些特征？
答：(1)工具性学科处于学科体系中最重要的地位上；
(2)科学技术知识、职业技术知识已成为学科体系中的“次高地位知 识”；
(3) “社会指向性”知识成为学科体系中的高地位知识。 五论述题
.试述教育物质设施产权的科学化方式。
.答：(1)实行教育物质设施的股份化，具体来说，包括以下方面：
首先，清产核资，实事求是的准确核清教育社会物质资产总量；
其次，根据教育社会成员总数，将教育社会资产货币总量进行适当分配；
再次，赋予教育社会成员个体相应的完整产权和责任。
(2)实现教育社会物质基础个体化产权运营的现代企业化，具体来看主要 有：
首先，明确教育社会成员的双重身份及其相对独立性；
其次，建立可操作的个体化产权实现机制。
.结合实际论述教育对人口的影响。
.答：(1)教育影响人口的自然变动，具体来说，表现在：
首先，教育影响人口出生率；
其次，教育对人口死亡率有影响。
(2)教育影响人口的机械变化。
(3)教育影响人口的结构，具体表现在：
首先，教育影响人口的质量；
其次，教育影响人口的文化构成；
再次，教育影响人口的职业构成。
.论述教育与经济的关系。
答：(1)社会生产力和经济的发展对教育起着制约的作用，具体体现在：
首先，生产力的发展是教育发展的基础；
其次，生产力的发展制约着教育内容；
再次，生产力水平制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
(2)教育对经济又具有积极的反作用，具体包括：
首先，教育具有生产性特征；
其次，教育能使科学知识增值，教育的结果就是科学知识的增值，教育的过程 也是科学知识增值的过程。
.试述市场经济对教育社会的影响。
答：(1)市场经济对教育意识产生影响，市场经济要求人们在教育过程中， 首先承认教育的生产性；其次，确立改革是生命线的思想；再次，树立人本观念； 最后，树立新的人才观念。
(2)市场经济影响办学体制。首先，市场经济影响办学体制；其次，市场经 济影响教育管理权限；再次，影响教育投资体制；最后，影响学校内部管理体制。
(3)市场经济影响学生素质。
.试论述中国文化的特点及其在教育上的影响。
答：(1)伦理文化的特征直接制约教育的目标，中国自古以来强调道德的作 用，这种伦理文化决定了教育的唯一目的是追求“君子”的形成；
“悟”的特征决定了中国的教学方式、方法上强调内省；
(3)强调事物之联系，忽略事物的直接揭示，决定了教育教学中强调事物的 关系，忽视其统一整体性，另外在教育过程中注重群体性的发展，讲求人际关 系的和睦，忽略学生个性的发展；
(4)唯上思想严重，忽略民众意志，形成了教育上的唯上、唯师现象。
.结合实际论述现代化的发展对人口出生率的抑制作用。
答：(1)社会的现代化使人们的生育观念发生改变，普遍希望少生优育；
(2)家庭的基本职能随着现代化的发展已发生了变化；
(3)家庭结构随现代化的发展而变化，从几代同堂的传统大家庭向以一对 夫妇为核心的现代家庭过渡；
(4)现代化的发展引起人们需要结构的变化，使家庭对子女的需要逐渐降 低，而对其它方面的需求逐渐提高。
.结合实际论述衡量个体政治化水平的指标。
答：(1)个体所获得的政治常识与形成的政治观念；
(2)个体所形成的政治价值取向；
(3)个体所形成的政治情感；
(4)个体所形成的政治能力。
.试论述在教育社会物质设施产权上的不良心态有哪些？
答：(1)无所谓心理；
(2)强取豪夺心理；
(3)腐败心理；
“红眼病”心理；
“老爷”心理。

体性概念
.教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准，它是教育社会制度的实质特 征，又被称作（C）

.在教育社会学中，由两个或两个以上的事物及其属性相互关系构成的总和是 （B）
D. 多维
组织体系
.正规化教育的主要途径是（C）

.对人的发展产生间接影响并且又不与教育活动发生直接相关的设施和人口称为 （A）

.当前发展中国家的人口占全世界总人口的（A）

.癸卯学制颁布于（C）
A. 1901 年 B. 1902 年 C. 1903 年 D. 1904 年
.教育立法的真正起步始于国家推行（C）

.我国春秋战国时期出现的“六艺”课程，其核心是（B）

.教育社会物质设施都是以各种物质因素的复合体存在的，这体现了它的（A）

.通信业务、家务等产业属于（C）

.认为社会分层是由资本决定的社会学家是（C）

.在我国教育法律体系中的“根本大法”是（B）
A.《教师法》 B.《中华人民共和国教育法》C.《未成年人保护法》 D.
《高等教育发展纲要》
.在教育社会学研究中，将被试总体分成若干群，以群为单位来抽取样本进行调 查的方法是（A）

.课程评价的内容中最主要的是（B）

.教育制度实现其功能的最佳表现期是（D）

.校园当中的学生盗窃、考试作弊行为属于学生违规中的（C）
D,工具性违规行 为 （A）

.通过研究揭示出，学校课程给学生提供的观点与社会实际并不符合的学者是 （A）

.学生文化最大的特点是（D）

.总人口中受过各级教育的人口所占的比例是（C）

级教育程度人口
.作为与考试制度同时直接控制人才选拔的手段是（B）

.对于学校和其他教育机构而言，最基本的活动是（C）

.社会分层的基础是（A）

.从人口社会学的角度来进行分析，属于退出劳动生产，重新被抚养照顾的年龄 段是（D）
A. 35岁以上 B. 45岁以上 C. 55岁以上 D. 65岁以上
.在社会产业中农业和水产业属于（B）

.将教育社会物质产权分为教育社会资产权、社区设施产权和教育劳务产权的分 类依据是（C）

施的内容
.教育社会制度的直接存在形态是（A）

社会制度条件
.教育社会学研究的宏观抽象层的方法体系，其核心是（A）

.在现代西方教育社会学流派中，解释论学派产生于20世纪（C）
A. 50年代 B. 60年代 C. 70年代 D. 80年代
.默顿认为，教育社会在发展过程中对其相联系的要件所发生的不明显的作用， 这种功能被称作（D）

.家庭的第一位功能是（C）

.教育社会制度建设的最高目标是（B）

.世界范围内，实施中央集权制教育制度的典型国家是（A）

.文化不是一成不变的，它是一个动态的变化发展过程，这反映了文化具有 （C）

.从学校组织的本质上讲，它应该是一种（D）
织
.对于教科书进行社会学分析的热潮是在20世纪（C）
A. 90年代 B. 80年代 C. 70年代 D. 60年代
.认为教育的作用在于协助年轻人学习如何更好的适应自身所身处的世界，这种 分析课程的思想文化原则是（A）
原则
.认为教育社会学就是用社会学的方法研究教育的学者是（A）

.从教育社会功能的角度看，凡是对教育社会自身构成要件所产生的功能被称为 教育社会的（D）

.在教育社会学上，从组织的存在样态上来看，用以逻辑地反映相关元素的组合 方式和组合结果的过程和规律，这种概念是（B）

念 ，它又被称作（C）

性
.在教育社会学中，由两个或两个以上的事物及其属性之间的相互关系构成的总 和是（B）

组织体系
.在学校中，借助教师与学生的互动而实现的知识体系是（A）

.在教育社会组织的环境中，山河、植被、平原等自然生态属于（A）

.对社会变动的性质起决定作用的因素是（D）

.在我国古代社会中，国学和乡学最初出现于（A）

.我国第一家研究教育政策和教育法规的专业期刊是（A）
A.《教育政策法规》 B.《教育法导论》 C.《教育法学研
究》 D.《教育法律动态》 二名词解释
.校园文化：是指人们关于学校教育活动的系统共识、观念及其物化载体。 它包括教育的观念文化、价值文化、教师文化、学生文化和狭义的校园文化。
.教育社会资产：是指支持教育社会正常运转的各种物质资料和人们对某些 教育组织所形成的赞誉、肯定和信息心理。
.科层制：德国社会学家韦伯提出，认为在社会生活的各个领域起用人才， 需要重视人的专业能力，做到量才录用，而非人际关系。
.教育社会学：就是运用系统社会理论对教育社会的特点、结构、各因素之 间的关系以及某一时期突出的问题进行研究，以探求其基本原理和规律，为教育社 会的科学发展提供理论指导的一门学科。
.教育社会组织：是由一定数量的特定教育社会角色扮演者及相应的教育社 会环境资财和文化信息，适应一定的社会功能要求，按照一定的结合方式组合而成 的定型化的教育社会角色整个系统。