2025年幼儿园中班语言教案通用篇.docx

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2025年幼儿园中班语言教案通用篇
幼儿园中班语言教案1
　　活动目标
　　，并乐于表达。
　　“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做挚友，变成XX”的句式完整的表述。
　　。
　　重点难点
　　重点：学会用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做挚友，变成XX”的句式完整的表述。
　　难点：能依据事物的特征大胆说出自己的想象与揣测。
　　活动打算绘本画面的PPT、玩嬉戏时的背景音乐、嬉戏胸饰、操作图卡等
　　活动过程
　　一、奇异的跑跑镇，故事导入（节选片段观赏），引发幼儿的爱好。
　　提问：我们一起来听一个好玩的故事：有一个小镇，镇上的挚友都喜爱做一件好玩的事情。这个小镇的名字叫“跑跑镇”。在跑跑镇上，挚友们都喜爱跑跑跑、碰碰碰，奇异的事情就发生了。
　　（一）汽车和梯子
　　提问：跑跑跑，碰碰碰，汽车和梯子做挚友，会变成什么了？为什么？
　　小结：原来好挚友的本事结合在一起，可以变出更强大本事的消防车。跑跑跑，碰碰碰，汽车和梯子做挚友，变成一辆消防车。
　　（二）黑熊和白熊
　　提问：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做挚友，会变成什么？为什么？你是怎么看出来的？
　　小结：原来好挚友的颜色碰在一起，可以变出黑白颜色的熊猫。跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做挚友，变成了一只大熊猫。










　　（三）人和鱼儿
　　：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小鱼做挚友，又会变成什么？为什么？你是怎么看出来的？
　　小结：原来好挚友的外形结合在一起，可以变出上半身是人、下半身是鱼的身体的美人鱼。跑跑跑，碰碰碰，女孩和小鱼做挚友，变成了一只美人鱼。
　　小结：原来跑跑镇里的挚友碰在一起会发生这么多好玩的事情，有的本事变大了；有的颜色发生了改变；还有的连外形都不一样了。
　　
　　二、好玩的碰碰碰
　　（一）嬉戏：对对碰
　　：跑跑镇里其他的挚友也跑来了。看，都有谁呀？
　　、自主表达
　　提问：你想让哪两个挚友跑跑跑，碰碰碰？他们成为挚友后，会发生什么奇异的改变呢？为什么会变成XX呢？你是怎么看出来的？
　　小结：哇，跑跑镇里的'挚友碰在一起，碰出了这么多奇妙的组合。原来他们成为挚友后有这么多的改变。
　　（二）自由分组，操作图卡：
　　提问：跑跑镇里还有许多许多的挚友，它们都在跑跑跑、碰碰碰，它们在变成挚友之
　　后又会发生哪些好玩的改变。请你们细致看看操作卡上有什么，去找一找谁和谁成为挚友后，会变成了最终的它？
　　：你们找到了谁和谁是好挚友，变成了谁？是如何找到的？从哪里发觉的？










　　请一个孩子来念咒语，然后看看大屏幕会不会出现正确答案，验证结果。（依次出示三组图片）
　　
　　（三）听音乐，玩嬉戏：找挚友
　　：听音乐，念儿歌“跑跑跑，碰碰碰，你和我是好挚友，跑跑跑，碰碰碰，好挚友变变变。”和好挚友说说你们是跑跑镇里的谁，谁和谁是好挚友，一起变成了什么呢？
　　：我们都是跑跑镇的挚友，不管和谁碰在一起，都会发生奇异的改变。
　　
　　三、生活中的“跑跑镇”
　　：跑跑镇的挚友跑着跑着就来到了我们的生活中。看，谁跑来了？（巧克力和饼干）跑跑跑，碰碰碰，巧克力和饼干做挚友，会变成什么？看，又有谁跑来了？（铅笔和橡皮）又会变成什么？
　　小结：跑跑镇的好挚友跑跑跑，碰碰碰，变成了这些和我们生活有关的，既好吃又有用的东西。其实，在我们的生活中，还有许多跑跑镇的挚友，它们成为挚友后，会变成有更大本事的新挚友，让我们的生活变得更便利、更好玩，也更美妙。有爱好的话，我们再一起去找一找生活中的跑跑镇挚友。
　　《跑跑镇》这本书里，我们一起回班到图书角去看看吧。
　　
　　活动总结
　　在教学过程中，我始终坚持和孩子们同等沟通，营造了一个比较轻松开心，自由的活动氛围。在第一个环节，我主要是模拟绘本情境，激励孩子进行猜想，确定他们的想象，目的就是帮助幼儿建立想象的基础，如功能、颜色、形态的改变等，激发幼儿表达的爱好及欲望，让幼儿带着开心的心境在活动中学习，从而达成主动主动学习语言的效果。这个环节，孩子们能主动参加活动，发挥想象，目的基本达到。










　　在其次个环节，我比较看重孩子是否可以清晰地表达自己的真实想法，而没有太强调孩子在这个活动中是否肯定要学会详细什么句式。因为假如我们过于重视孩子的语言形式，就可能影响孩子主动发言的主动性，影响孩子对用恰当语言表达某一种情境的自我认同，甚至影响孩子沟通的爱好。在这个环节中，我运用了一些提问及追问的技巧，激励孩子大胆地想、大胆地说。从孩子们现场的回答可以看到，孩子们的想象力及语言表达实力都得到了发展。
　　嬉戏有助于幼儿将个人的阅历与所学内容之间建立联系，可以激发幼儿学习语言包括早期阅读和读写的动机、愿望，可以使幼儿不断获得学习的欢乐，加深对学习内容的理解。所以在后面的嬉戏环节，我的关注点是幼儿能不能三三两两组合，进行商议探讨，想好会碰出的奇异东西，完整、清晰地表述自己的想法。孩子们的表现更我感觉他们的想象力已经是特别丰富了，而且很情愿与同伴沟通、共享。至此，我觉得我
　　这个活动的目标也基本达到了。
幼儿园中班语言教案2
　　活动目标：
　　1、观赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
　　2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
　　活动打算：
　　情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干
　　活动过程：
　　1、导入
　　出示雪房子的图片，引起幼儿的爱好，激发幼儿听故事的愿望。










　　师：小挚友们，你们看，这是什么呀！（房子）你们知道这个房子是用什么造出来的吗？想知道吗？那请小挚友们竖起小耳朵，让老师来告知你们！
　　2、观赏故事《雪房子》，初步了解故事内容。
　　老师结合投影仪和图片，有感情地讲解并描述故事。
　　提问：现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗？故事里都有谁？雪房子是怎样变大的呢？
　　3、再次观赏故事，重点引导幼儿学习故事中的对话。
　　小挚友，让我们再来听一听这个故事。
　　老师再次讲解并描述故事，边讲解并描述边提问，重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。
　　提问：
　　①小白兔想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？
　　②小松鼠怎么回答小白兔的呢？
　　③雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？
　　④小熊也想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对话）
　　⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子变大了，小松鼠又说了什么？（请幼儿跟着老师学说对话）
　　⑥小狗也来了，它是怎么对小松鼠说的？（用不同的方式帮助幼儿练习对话，例如分组说，开火车说）
　　⑦小松鼠怎么回答的？
　　⑧最终，四个小动物怎样了？
　　4、组织幼儿进行情境表演，让幼儿进一步练习故事中的对话。
　　小挚友们，四个小动物在雪房子里舒舒适服地睡着了，可温煦了呢，你们想不想和小动物们一样，住进温煦的雪房子呀？










　　老师想和小挚友一起来玩个好玩的嬉戏，老师来做小松鼠，我请三个小挚友来扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小挚友来做小雪花，我们一起来玩做雪房子的嬉戏好吗？
　　①请三名幼儿分别带上小动物挂牌，扮演小动物，其余的'幼儿扮演小雪花（挂上小雪花的挂牌）。
　　②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子（老师引导），扮演小松鼠的老师住在里面。
　　③扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话，并“拉”四周的“雪花”过来，不断加大雪房子。最终，全部的“雪花”手拉手变成了一个大房子，全部的小动物都住进去了。
　　④幼儿可以交换头饰接着嬉戏，老师也可以参加其中。引导幼儿体验同伴间相互关爱的情感。
幼儿园中班语言教案3
　　活动目标：
　　一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
　　二、在嬉戏中产生对识字活动的爱好，增加对书面语言的敏感性。
　　活动打算：
　　一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
　　二、各种报纸每人一张。 已相识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
　　活动过程：
　　一、嬉戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经相识过的汉字宝宝。
　　（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？
　　（二）、嬉戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。










　　二、引导幼儿了解汉字的改变和发展。
　　（一）、师：刚才我们做了好玩的嬉戏，今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
　　（二）、（展示投影仪上的'幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
　　（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？
　　（四）、引导幼儿细致视察太阳的三种改变，老师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生
　　（五）、幼儿依次视察“月、水、火”的象形字由来与改变，进一步感知、了解文字的起源。
　　三、激励幼儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的视察力、分析实力及对文字的敏感性。
　　四、尝试认读汉字。
　　（一）、老师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
　　（二）、多种方式帮助幼儿认读：
　　，幼儿举字。
　　，幼儿读字音。
　　。留意订正幼儿不正确地发音。
　　（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
　　五、操作活动“找寻报纸上的字宝宝”。
　　六、开展组词嬉戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。










　　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对主动大胆参加组词嬉戏的小挚友赐予表扬和确定。
　　中班语言识字教案：《亲亲她》
　　教学目标：
　　一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。
　　二、能够正确认读生字，并会说话运用。
　　教学打算：字卡、小奖品、课件制作
　　教学过程：
　　一、探讨法： 今日我们一起来探讨一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表看法） 小挚友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈 亲亲她！
　　二、学习诗歌：
　　（一）今日我们来学一首儿歌《亲亲她》。小挚友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听） （二）这首诗歌表达了小挚友对妈妈的酷爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读.....)
　　（三）用节奏和声势动作念儿歌。
　　三、学习生字：
　　妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）小挚友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？她：诗歌的名字是亲亲她。小挚友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，假如把"她"换成"他"，表示男的他。妈和她的相同点：让幼儿自由回答。妈妈把我们养大很不简单，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？把：（先出示字卡“巴”）










　　小挚友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？用：干脆出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。伸：现在小挚友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开....（出示伸）你怎么把它记住？（左边是......右边是.......)我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）
　　四、巩固练习：
　　（一）今日我们相识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都出名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）
　　（二）摸字字宝宝都有了伙伴它们很兴奋，要和我们做嬉戏，你们情愿吗？那我们起先吧。
　　（三）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很淘气，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小挚友别忘了，要时常来看看它们，好吗？
幼儿园中班语言教案4
　　中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在集风光 前自然、大方、连贯的讲解并描述，引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变，引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维，快来看看幼儿园中班语言优秀《懒懒的小蜗牛》含反思教案吧。
　　
　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。










　　2、熬炼幼儿能在集风光 前自然、大方、连贯的讲解并描述。
　　3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。
　　4、领悟故事《懒懒的小蜗牛》蕴含的寓意和哲理。
　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。
　　
　　大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
　　
　　一、谜语导入，引起爱好。
　　1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。（蜗牛）
　　2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？
　　二、视察图片，进行讲解并描述。
　　1、出示挂图，引导幼儿进行视察：
　　你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）
　　2、激励幼儿大胆的讲解并描述。
　　三、发散思维。
　　1、通过视察图片，提问：
　　小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒适……）
　　蜗牛是怎么想的？会怎么做？
　　（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适……）
　　2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？
　　3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。）