2025年幼儿园五领域教学总结4篇.docx

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2025年幼儿园五领域教学总结4篇
幼儿园五领域教学总结 篇1
　　最近我学习了五大领域新纲要，通过学习，感受深刻，收获颇多。
　　学习了新纲要我体会到国家对学前教化的重视程度，，用自己炙热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好基础。幼儿园教化是终生教化的奠基阶段，我们应当因地制宜地实施素养教化，还要从小培育良好的行为习惯。俗话说：好习惯难养成，坏习惯一学就会。只有在良好的教化环境下慢慢地养成好习惯，长大才不会走弯路。现在社会的青少年犯罪例子比比皆是，这是须要反思的，这都是从小缺乏正确的教化的原因。我们应当营造一个良好的学习环境让幼儿能够更好地正确发展，幼儿园还应当与家庭、社区亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。
　　我们应从各方面入手，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展，应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。
　　一、健康方面
　　1、幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康，有性格内向或有孤独症的幼儿，我们应刚好关注，应在学习和生活上赐予更多的关注和关怀，让他们感觉到他也是受关注的，激励他们和小挚友一起生活、探究、发觉。
　　2、既要高度重视和满意幼儿受爱护、受照看的须要，又要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办，激励并知道幼儿自理、。由于家长的溺爱导致孩子独立实力下降的例子许多。有些到高校还要父母包办。父母的这种过分的行为会阻碍孩子的自身发展，将来会不适应这个竞争的社会，会产生许多一系列的连环反应。










　　3、要充分敬重幼儿生长发育的规律。
　　4、要培育幼儿对体育活动的爱好，依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。
　　二、语言方面
　　1、语言的发展很重要，它会干脆渗透在各个领域之中。语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是我们要创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说、并能得到主动应答的环境，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历。
　　2、幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通，幼儿之间的自由沟通等对幼儿语言发展具有特别的意义。对语言发展较薄弱的幼儿要赐予特殊关注，要与家长和有关方面亲密协作，主动地帮助他们提高语言实力。
　　三、社会方面
　　我们班这个学期来了一位新生，他们对于这个环境是生疏的，我必需让他们尽快适应这个环境。所以我会亲密关注他们，向他们介绍班里的小挚友，让小挚友和他们一起玩，引导他们多和大家一起玩。让他们适应下来，不害怕，对不爱交往的幼儿进行个别指导，让他们感觉到这个大家庭的暖和。
　　四、科学方面
　　在区域活动角里，汽车城和建筑区男孩子最喜爱去，依据他们的爱好我提出了一系列的要求，让他们在原有的基础上进行进一步的探究。
　　五、艺术方面
　　我们应从小培育幼儿对艺术的修养。幼儿艺术活动的实力是在大胆地表现过程中渐渐发展起来的，老师的作用应主要在与激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。在此基础上，依据幼儿的发展状况和须要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。










幼儿园五领域教学总结 篇2
　　幼儿园五大领域课程集社会、语言、科学、健康、艺术为一体，淡化老师的"教"，强化幼儿的"学",使幼儿真正的成为活动的主体，强调幼儿的主动参加、操作、体验和感受，突出在玩中学，在做中学在活动中发展的思想。在《纲要》的学习与探究中，我们将新的教化理念融入课程设置中。将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注意趣味性、活动性，寓教化于生活、学习中。本学期，我们开设了《我是*班小挚友》、《健康的我》、《小小美食家》、《颜色万花筒》等主题活动，重视幼儿的爱好须要，依据幼儿的须要有安排、有目的地开展活动。综合运用各种丰富的方法、形式，大胆探究课程开发模式。以主题的形式综合幼儿各领域的学习内容，并把五大领域间的学问相互渗透。把主题内容干脆和幼儿的真实生活阅历联系起来，使主题建构在幼儿已知和想知道更多的学问背景上。每个主题都和幼儿熟识的、感爱好的事物联系起来。
　　加强户外活动，开展好园本课程研修的工作，依据大、中、小班体育活动的结构和模式，开展相宜幼儿发展的体育活动。针对幼儿已有的运动基础，本学期我们通过一物多玩、区域性体育嬉戏、班级运动会活动等多种方法，进一步促进幼儿基本动作的发展，及初步创建性嬉戏的实力，同时也提高老师的创建性的工作实力。，提高幼儿的平安意识和自我爱护的实力。
　　结合《幼儿园欢乐与发展课程》的精神，开展各年龄段幼儿发展的目标化的活动区活动。本学期我园依据幼儿年龄特点以及教学活动所需，开展形式生动、好玩的、丰富多彩的区域活动促进教化活动的开展，从而实现教化活动的目标。开展适合各年龄段幼儿的区域活动，激励幼儿大胆参与自己喜爱的嬉戏。开展"我喜爱的活动区""我设计的活动区"等活动。在教学过程中，老师们努力为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，并为他们供应自由表现的机会，激励幼儿胆地表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐等，以求幼儿身心全面发展。










　　通过探究，老师们针对五大领域构建起了富有商幼特色的教化体系，尤其在社会教学领域取得了肯定的成效。开放与互动的教学方式极大的激发了幼儿的学习主动性，孩子们的动手操作实力与创新思维方式在寓教于乐的教学环境得到了很好的发展。
　　与此同时，老师加强了反思的实力，在反思中探究相宜幼儿发展活动，探究老师的相宜指导方法，在反思中提高老师的教化阅历。能写出有价值的反思，主动参与幼儿园组织的叙事性教化反思的征文活动。总之，学习使我们更具活力，更具竞争力!
幼儿园五领域教学总结 篇3
　　主题统整、分科教学：围绕四个主题（成长----秋天----生活----冬日）
　　一、健康：身心健康、动作发展、生活习惯与生活实力
　　体能课开展的流程：
　　老师检查场地、打算须要器材
　　组织幼儿开展活动前的放松运动（音乐嬉戏、体操）
　　讲解嬉戏规则、介绍嬉戏器械
　　老师示范并进行嬉戏前的平安教化
　　老师组织开展嬉戏
　　总结嬉戏胜败缘由
　　再次进行嬉戏
　　放松环节结束嬉戏，
　　生活实力课程的流程：
　　导入（故事、谈话、谜语）（刷牙）










　　幼儿回顾已有学问阅历
　　老师讲解学问点
　　老师示范正确方法
　　幼儿实践练习
　　课后延长
　　二、社会：人际交往、社会适应
　　社会课程流程：
　　
　　
　　
　　
　　
　　三、语言领域的目标：
　　①喜爱与人谈话、沟通；
　　②留意倾听并能理解对方的话；
　　③能清晰地说出自己想说的事；
　　④喜爱听故事、看图书。
　　语言教化目标的分类结构：
　　倾听行为培育（听说嬉戏）
　　表述行为培育（谈话活动 讲解并描述活动）
　　观赏文学作品培育（故事 儿歌 寓言 ）
　　早期阅读行为的培育（前阅读前书写的打算）










　　绕口令的教学策略和流程：
　　（1）绕口令一课时流程：
　　1、导入
　　2、出示挂图，提问幼儿视察到了什么
　　3、老师进行绕口令的示范朗读，幼儿留意倾听
　　4、提问幼儿这首儿歌有什么特殊的地方，引导幼儿理解什么是绕口令
　　5、进行绕口令重点词语的反复练习（可出示词卡）
　　6、老师带领幼儿进行绕口令的完整学习
　　7、引导幼儿进行分组竞赛式的学习，激发幼儿的对绕口令学习爱好和欲望
　　8、布置家庭小作业
　　（2）绕口令二课时流程：
　　1、复习导入
　　2、老师带领幼儿进行绕口令的完整朗读
　　3、
　　4、进行重点词的组词或用词说话活动
　　5、集体进行绕口令的朗读
　　6、布置家庭小作业
　　（3）谜语流程：
　　1、猜谜嬉戏导入
　　2、老师出示谜语儿歌，引导幼儿揣测答案
　　3、老师逐句分析谜语儿歌，引导幼儿说出答案
　　4、老师进行谜语结构的介绍：谜语包括谜面和谜底，我们进行猜谜是，只说谜面，不说谜底










　　5、老师带领幼儿进行谜面儿歌的学习
　　6、布置家庭小作业
　　儿歌活动的活动流程及实施策略（案例：小叶子的话）
　　（1）儿歌一课时流程：
　　1、导入
　　2、儿歌内容介绍（老师可将儿歌内容变成一个好听的故事）
　　3、带着问题听音乐，猜猜儿歌里说到了什么
　　4、老师进行提问，激励幼儿进行二次听音乐
　　5、老师示范儿歌内容1~2遍
　　6、出示挂图，结合挂图解析儿歌内容
　　7、幼儿进行看挂图学儿歌2~3遍
　　8、引导幼儿进行分组竞赛，激发幼儿的爱好
　　9、布置家庭小作业
　　（2）儿歌二课时流程：
　　1、复习导入
　　2、结合挂图，进行集体朗读一遍
　　3、带领幼儿进行动作的创编，便利幼儿记忆
　　4、老师选择个别词语（句式）进行解析，学习
　　5、老师出示词卡，字卡，进行组词或认读
　　6、引导幼儿学习用词语（句式）进行说话，加深幼儿印象
　　7、布置家庭小作业










　　（3）故事一课时观赏流程：
　　1、导入（以故事里的情景为主）
　　2、老师提出问题，让幼儿带着问题听故事第一遍
　　3、提问：故事里都有谁，发生了什么事
　　4、带着问题听故事其次遍
　　5、再次进行问题的解答，给与幼儿激励
　　6、幼儿完整的倾听故事，配上音乐
　　7、挖掘故事里的生活哲理，引导幼儿集体探讨
　　8、提倡孩子们以后要学习故事里的主动行为，做一个文明懂事的好宝宝
　　（4）故事一课时观赏流程：
　　1、复习导入
　　2、结合挂图，师生进行朗诵故事
　　3、对于较为简短的故事，老师可带领幼儿看挂图进行故事的完整的讲解并描述；假如故事较长，幼儿则可进行接说故事
　　4、结合故事进行个别常用词语的学习
　　5、布置家庭小作业
　　（5）看图讲解并描述的流程：
　　感知理解讲解并描述对象：图上有什么？你都看懂了什么？你是怎么看出来的？
　　运用已有阅历讲解并描述：自由讲解并描述、个别讲解并描述
　　引进新的讲解并描述阅历（重点帮助幼儿理清讲解并描述的思路，使讲解并描述具有依次性和条理性，帮助儿童相识到讲解并描述的基本要素，人物动作对话内心感受 地点
　　事务起先 过程结束 还要看哪部分重点讲哪部分）










　　巩固和迁移新的讲解并描述阅历
　　四、艺术领域目标：
　　①能初步感受环境、生活和艺术中的美；
　　②喜爱艺术活动，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验；
　　③乐于与同伴一起消遣、表演、创作。
　　艺术类型：音乐（歌颂活动、韵律活动、打击乐、音乐观赏）和美术（观赏活动、绘画活动、手工活动）
　　（1）学唱歌曲一课时流程：
　　1、导入
　　2、播放音乐，进行歌曲的完整观赏
　　3、提问幼儿听到了什么
　　4、带着问题进行歌曲观赏其次遍
　　5、老师进行分段清唱，辅导老师弹琴伴奏
　　6、一一出示挂图，结合挂图进行歌词的学习
　　7、结合挂图进行歌曲的学唱2~3遍，辅导老师弹奏
　　8、听音乐进行歌曲的合唱
　　9、布置家庭小作业
　　（2）学唱歌曲二课时流程：
　　1、复习导入
　　2、师幼进行歌曲的完整演唱一遍
　　3、引导幼儿进行分组演唱
　　4、带领幼儿进行歌曲舞蹈动作的创编










幼儿园五领域教学总结 篇4
　　岁月匆忙消逝，一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高兴奋兴来园，从当时的不情愿和老师说话，到现在能和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便，从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的宁静、有序地进餐点点滴滴都看到孩子们的成长。接近期末，我们对孩子各方面的发展状况作了评估，现对评估作如下小结：
　　一、健康领域
　　健康领域对于我们小班来说应当是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操，通过做嬉戏和户外活动的熬炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜爱参与嬉戏。他们能仿照老师的动作。除陈家红小挚友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期须要加强。为了培育幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们常常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教化幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务实力的培育，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告知老师自己的要求。现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地运用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我爱护的学问，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。
　　二、社会领域
　　经过一学期的训练，我觉得我班幼儿在社会领域的进步很大。开学初，幼儿哭闹状况比较严峻，我们就利用嬉戏、故事、新奇的'玩具等来吸引他们，用亲切亲善的看法来暖和他们，是幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并喜爱来幼儿园。现在他们不但能高兴奋兴的来园，还知道要运用“早”“感谢”“再见”等礼貌用语。在嬉戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能主动开心的参加各项活动。在与同伴的交往中，渐渐学会等待、轮番、共享、合作等交往的
　　技能。但还有个别幼儿的交往行为不够志向，常常会发生争抢、打架事务，如陈哲轩、袁子正，今后还要多加强对他们的教化。在日常的生活中还渐渐形成了初步的是非观念。