2025年幼儿园大班健康课教案.docx

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2025年幼儿园大班健康课教案
幼儿园大班健康课教案1
　　
　　本次活动源于幼儿的生活，晨锻常有跳绳的幼儿拿到一根打了结的绳子，解了一会儿没解开就放弃了；平常玩自选嬉戏比如下棋时，有的小挚友也没有坚持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼儿即将升入小学，专注做事的实力急需提高，自控实力对于他们尤为重要。本次活动以解绳结为切入点，解绳结是一个细活儿，须要幼儿限制自己足够用心和耐性，给幼儿任务和动机，结合幼儿心理发展特点，让幼儿在自主操作中自我评价和自我反省，提升幼儿的自控实力。
　　
　　1、能用心坚持完成任务。（重点）
　　2、尝试限制自己不耐烦的心情，解除外界干扰。（难点）
　　3、感受坚持用心完成任务的骄傲与喜悦。
　　4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。
　　
　　解绳结是幼儿生活中的一件常见的小事，却拥有大作用——熬炼自控实力。有探讨表明，自我限制实力强的人更简单集中留意力，社会适应实力更强。自我限制实力包括坚持和自制：坚持是克服困难并出现长久行为的倾向，自制是通过抑制某些欲望而限制冲动的实力，都须要幼儿不断地限制和调整自己的心情、行为以符合外界的要求。《指南》指出：“帮助幼儿学会调控心情。”让幼儿“知道引起自己某种心情的缘由，并努力缓解。”本次活动便从幼儿生活阅历动身，结合幼儿心理发展特点，让幼儿在自主操作中自我评价和自我反省，从而实现自控实力的自我提升。
　　










　　本活动由故事引入，创建情境为幼儿操作供应动机。之后层层递进：从第一次在干扰下坚持解绳结，录像探讨；到其次次总结阅历尝试解除干扰用心解绳结，录像对比；到第三次挑战更多绳结，脱离录像，自我监管。幼儿不断提升自我限制实力和自我评价和纠错实力，也体验到了用心坚持完成任务的骄傲和喜悦。
　　
　　物质打算：每人3根彩带（第一、二根彩带每根上打好6个较紧的结，第三根彩带打好10个较紧的结）、动画片、摄像工具、多媒体
　　阅历打算：幼儿会解绳结
　　
　　一、故事引入，给出任务
　　师：有位老奶奶是卖彩带的，五彩缤纷的可美丽了，生意也很好。可是有一天她出门买菜，回来发觉全部的彩带都被家里那只淘气的猫玩儿的打结了，这还怎么卖得出去啊，你们能不能帮帮她，解开这些结呢？
　　设计意图：设置情境，给出任务，幼儿有了自主操作的动机。
　　二、幼儿尝试解完一根彩带上的全部绳结
　　1、幼儿解绳结，老师播放动画片，并摄像记录
　　师：老奶奶了，解完一根彩带上的全部绳结就可以看动画片了，但是她不喜爱做事不用心的小挚友，没解完绳结不能抬头看，能做到吗？
　　师：解完的小挚友挥动你的彩带我就知道了。
　　2、播放录像，幼儿探讨。
　　师：有的小挚友虽然解的慢，但是6个绳结他坚持解完了。
　　师：（播放录像）你觉得你自己哪里做的好，哪里做的不够好？你为什么会这么做？下次你会怎么做？










　　3、老师总结
　　师：要记得自己的任务，有始有终，坚持做完。还要仔细用心地做，不要被别的事情影响而分了心。
　　设计意图：
　　1、动画片是干扰因素，也是嘉奖，示意幼儿完成任务才可以得到嘉奖。
　　2、摄像便于幼儿自我评价，对比他人后也有动力进行自我反思、自我纠错。
　　3、幼儿自主探讨也使幼儿相互吸取阅历，解决问题，明白坚持用心才能完成任务。
　　三、幼儿再次尝试解除干扰完成解绳结的任务
　　1、幼儿解其次根彩带的`绳结，老师播放动画片，并摄像记录
　　师：再给你一次机会，解完全部的绳结挥一挥彩带让我知道，就可以看动画片等待别的小挚友了，这次你会不会被动画片影响啦？
　　2、播放录像，幼儿探讨。
　　师：（播放录像）你觉得自己这一次哪里进步了？
　　师：觉得自己进步了的小挚友一起挥一挥你的彩带欢呼一下。
　　设计意图：
　　1、录像的前后对比，让幼儿看到自我纠错的成果，看到自己的进步，充溢骄傲感。
　　2、挥动彩带和给自己欢呼让幼儿感受到坚持用心完成任务的喜悦，也是一种正强化。
　　四、挑战解更多的绳结
　　师：这儿还有被猫弄的更乱的彩带，有10个结，你能用心坚持解完再看动画片吗？完成任务挥一挥你的彩带告知我。
　　师：（播放动画片）这次我不录像，请你自己监督自己，用心坚持完成任务。










　　师：老奶奶说要把这些彩带都送给你们！开不快乐？我们站起来一起为自己的坚持和用心欢呼吧！
　　设计意图：
　　1、这次的10个绳结，须要坚持更久，须要更多的耐性和更强的自制力，挑战也让幼儿完成任务后更加骄傲。
　　2、从录像到不录像也提升了幼儿的自我监管实力，提高了自我评价的自主性。
幼儿园大班健康课教案2
　　
　　想农村的孩子接触的玩具少，而这个年龄段的孩子又活泼、好动，依据这个特点，想制定这样一个活动方案，不但可以熬炼孩子的各方面实力，还能激发孩子对幼儿园的宠爱。
　　
　　技能目标：发展幼儿跳动实力和下肢力气，培育幼儿反映的灵敏性。
　　认知目标：引导幼儿经验和大家一起跳和自主探究羊角球的多种玩法的活动过程，培育幼儿对体育活动的爱好。
　　情感目标：培育学生英勇独立的精神和活泼开朗的性格。
　　
　　重难点：能骑在羊角球上蹦跳，并按规则完成嬉戏。
　　
　　教具：活动场地、羊角球若干
　　
　　一、起先部分：
　　老师出示羊角球，念儿歌引入，激发孩子爱好：羊角球，蹦蹦跳，蹦得远来，跳得高，快快蹦来快快跳。










　　二、基本部分：
　　1、老师讲解羊角球的玩法：双手抓住两个羊角，两腿夹住球，轻轻地蹦跳。
　　2、请幼儿分组试一试。幼儿边玩，老师边讲解留意事项，教幼儿骑球时把重心放在两腿上，防止摔倒。
　　3、老师把幼儿分成四组，每组出一名幼儿参与竞赛，比一比哪一组跳得快。
　　4、运输羊角球竞赛，体验羊角球的多种玩法。
　　三、结束部分：
　　老师整理队形，简洁小结，表扬遵守纪律和在嬉戏中表现得特殊好或者在某一方面有进步的幼儿。
　　四、延长部分
　　幼儿自由活动，体验嬉戏的欢乐和多种玩法。
　　
　　1、对活动过程的反思：⑴对幼儿探究精神，合作实力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展。
　　⑵对老师专业发展的反思：老师之前不能了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征，但是通过这节课，让老师充分的了解了幼儿。
　　⑶对师幼互动的反思：在本节课中充分体现了师幼互动，让老师充分的相识了孩子。
　　2、对活动效果的'评析：
　　（1）幼儿通过老师组织和引导的嬉戏活动，学会了羊角球的玩法，进一步熬炼了下肢力气和跳动实力，有效地训练了幼儿反映的灵敏度。
　　（2）在后来的自主的探究活动中，幼儿找到了很多老师都没有想到的玩法，有效地培育了幼儿的探究精神，也让幼儿对嬉戏产生深厚的爱好，。










　　（3）还留意培育幼儿团结合作的实力，让两个孩子玩一个羊角球，体会了合作的欢乐。
　　3、存在不足：想打算的羊角球过少，会造成了性格内向的孩子除了老师要求的嬉戏，根本就没有接触到羊角球。让两个孩子玩一个羊角球或许会好一些，目的就是让孩子体会和别人共享的欢乐和培育团结合作的精神。
　　4、改进措施：通过本次学习，让知道备课尽然还有这么多以前根本没有情愿去思索过的备课方式。如怎样备好课，备学生等等。们肯定要通过不断的再学习和再思索，才能够提高自己教学方式的可行性和合理性，才能取得志向的教学效果。其实幼儿给们带来的快乐是不以言表的，们只有融入到他们当中去，用自己的真心去爱每一个孩子，肯定会收到意想不到的回报的！幼儿老师们，加油吧！