2025年幼儿园教案中班社会.docx

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2025年幼儿园教案中班社会
幼儿园教案中班社会1
　　一、 目标
　　1、 通过创设情境活动——找寻魔术宫，让幼儿亲自去探究道路，培育幼儿独立地克服困难，解决问题的实力。
　　2、 在感受活动后，讲解并描述自己的寻路过程和战胜困难的经验，发展幼儿的语言表达实力。
　　二、 重点与难点
　　重点：体验困难，并动脑筋战胜困难。
　　难点：找寻去魔术宫的路。
　　三、 打算
　　1、 大厅布置四条通往魔术宫的路，路上设置各种障碍物。
　　2、 大地图一张（从教室到大厅的路）；小地图人手一张（大厅内通往魔术宫的路）。
　　3、 魔术师装束，以及变魔术的小道具。
　　四、 设计思路
　　用让幼儿亲自体验困难，并且去想方法战胜它，这样的方法来进行教学，对幼儿来说，有很大的`诱惑力，会很有爱好。这节课，用去找寻魔术宫为目的，一路设置障碍，让幼儿动脑、动手、身体力行，从而培育孩子英勇探究的精神和解决问题的实力。
　　五、 过程
　　（一） 听录音引起爱好
　　师：听，谁在说话？他在说什么？
　　录音：小挚友，你们好，我是魔术师爷爷，我住在魔术宫里，你们想到魔术宫来看我表演吗？那就请你们来吧？










　　过渡：魔术师爷爷请我们去魔术宫，可是魔术宫在什么地方呀？
　　（二） 找寻魔术宫
　　1、 想去魔术宫，又不知道在哪里，怎么办呢？（启发幼儿思索，因有电话机在身旁，幼儿会联想到电话）请1~2人打电话（留意礼貌用语）。
　　放录音：
　　魔：“噢，我已经变了魔术，把地图变到你们的教室里啦，它会指引你们走到一间房子里，在那间房子里，我又放了很多小的地图，你们每个人都会拿到一张小地图，然后看着地图，按标记找寻道路，就能找到魔术宫。”
　　师：“真的，太好啦！魔术爷爷怎么说（启发幼儿回忆爷爷的话）。”
　　魔：“不过在通往魔术宫的路，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕？（顿）只要肯动脑筋，就肯定能到达魔术宫，那时，我就在魔术宫门口迎接你们，好吧，一会儿见。”
　　师：1、“魔术爷爷又说了什么？遇到困难怎么办？”
　　2、 老师与幼儿在教室里发觉大地图，与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。（边走边教幼儿学会看地图，识标记的方法）
　　到达大厅门口，每人都拿到了一张小地图。（墙上有一幅通往魔术宫的大地图，共有四条路：1、蔬菜标记路；2、数字标记路；3、水果标记路；4、几何图形标记路；）幼儿手里小地图的道路只有一条，4~5人相同。
　　老师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路途的同伴，结为一组，共四组，然后要求看懂在地图中该走哪条路，一起到大厅中去找。（生生互动，相互帮助，结伴而行）
　　3、 每条路上至少有3个障碍物，或爬山、过河、走城堡、水潭、钻洞，并遇到怪兽、老虎、蛇等等，与“英勇者的道路”相像，让幼儿在错纵的四条路中，边看标记边走，边战胜困难，边找寻论述宫。










　　（三） 到达魔术宫（魔术师爷爷由老师扮演在宫门口迎接）
　　魔术师爷爷：“小挚友，你们好，你们累了吧，快来草地上歇歇，你们本事真大，能不能告知爷爷你们是怎么过来的？路上遇到什么困难呀？”（集体漫谈）
　　“你们真英勇，为了嘉奖你们，爷爷这就表演魔术给你们看。”
　　表演几个小魔术。
　　结束。
　　六、 自我评价
　　这节课最大的收获是：幼儿通过情境体验感受很深，特别愉悦，主动性高涨，由于有了谈话内容和感受，幼儿很想表达，促进了语言的发展。
　　同时也培育了综合实力，如常识中的水果、蔬菜归类，计算中的几何图形、数字归类，学看标记识路。品德教化上的英勇、活泼、不怕困难、战胜困难的决心和志气，以及付诸行动。另外，在非智力因素的培育上，幼儿同伴间的交往，相互自由寻伴，商议怎样寻路等等。
　　幼儿在活动结束后仍回味无穷，好象真的去过魔术宫，并还不过瘾，又去走走其他的几条自己没有走过的路途，四条路都走通，实力强的幼儿还去帮助实力弱的幼儿，激励同伴不要胆怯 ，学他的样走等等，总之，效果很好。
　　七、 园长评析
　　（一） 首先，这次活动选材检查，魔术是幼儿很感爱好，较熟识的艺术，找寻魔术宫，的确引起了幼儿剧烈爱好。
　　（二） 这个活动体现了老师正确的教化观，以幼儿的探究、感受和实力发展为主，老师的指导活动转为隐性，很好地处理了教与学的关系。










　　（三） 体现了正确的儿童观。
　　1、 考虑幼儿个体差异。每条路的难度不同，幼儿可以依据实力自由选择。
　　2、 情境创设，困难设置，留意幼儿感受和爱好及解决实力，符合幼儿年龄特征。
　　（四）体现了活动的教化价值：
　　1、 常识学问，归类，标记学问，品德教化，互动实力，表达实力等，其效果从都评价中已看出。
　　2、 假如适当地将嬉戏难度进行调整，也将适合大班或小班幼儿活动。
幼儿园教案中班社会2
　　一、教学目标
　　1．能使幼儿正确的相识并理解“小英雄”一词的真正含义。
　　2．通过举例、嬉戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的相识。
　　3．培育幼儿做到聪慧英勇、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信念。
　　4．多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。
　　二、教学打算
　　1．动画卡通人物图片4幅
　　2．气球若干个
　　3．磁带（小哪吒歌曲）
　　三、教学过程
　　（一）、通过看图片相识4个动画小英雄引出课题：
　　小挚友们，今日我们来上一节常识课！这节课啊，老师给小挚友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小挚友们平常在电视上常常能看到的，也是小挚友们最喜爱的4个小伙伴，小挚友们对它们是再熟识不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小挚友们喜不喜爱它们啊？小挚友们细致想一想，它们各自都有什么本事呢？（幼儿举手发言，说出它们的本事）小挚友们说他们是不是小英雄啊？那小挚友们愿不情愿和它们一样，也做一个小英雄啊？好，这节课我们就来学习小英雄！










　　（二）、把四个动画人物分别分成4个代表对，以竞赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习爱好：
　　恩（有意思索的样子），既然老师把小挚友们最喜爱的'4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1234小挚友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的小挚友回答对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小挚友回答对了一个问题，就等于奥特钔歼灭了一个大怪兽。
　　好了，小挚友们做好打算，起先思索了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应当怎么做呢？（幼儿举手发言，依据幼儿回答相应的加分）（聪慧英勇、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小挚友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，确定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小挚友们，你说这个小挚友的想法对不对啊？不对，假如常常和小挚友打架、或常常欺压小挚友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我信任小挚友们都情愿做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是淘气捣蛋蛮不讲理的小狗熊。
幼儿园教案中班社会3
　　目标
　　，萌发对蓝色的宠爱之情。
　　、绘画表达自己对蓝色的感受。










　　打算
　　。
　　。
　　、笔、有关蓝色的图片。
　　过程
　　。
　　——你看到了什么? (引导幼儿自由讲解并描述花园中的漂亮景致)
　　——你能找到图片上有一朵瘦瘦小小的蓝色小花吗?今日的故事就是关于她的。
　　。
　　——完整观赏故事一遍。
　　——听了这个故事后，你心里有什么感觉?有什么想说的? (老师把幼儿的感觉、想法结合到后面的提问中)
　　。
　　——再次观赏故事一遍。
　　——老星星为什么要叹气?他的愿望是什么?
　　——蓝色小花是怎么做的?她为什么要这样做?
　　——为什么说蓝色小花是最美最美的小花?你觉得她美吗？为什么?
　　。
　　——故事中的老星星从来没见过蓝色，你见过吗?你见过哪些蓝色的东西?
　　——幼儿将自己见过的蓝色东西用绘画的形式表达出来。
　　——观赏绘画作品。
　　建议










　　、开阔而被人们接纳和观赏，这与作品的情感基调相吻合。
　　。
　　。
　　，布置成展览并观赏，如：蓝色的天空、蓝色的大海、蓝色的生活用品等。
　　附：蓝色小花
　　有一朵花，长得瘦瘦的，小小的。这朵小花每天都早早地开放，向着天空仰起笑脸，蓝蓝的天空在她的脸上涂上一层蓝色。
　　一天晚上，星星出来了，全部的花都收拢花瓣睡觉了。蓝小花也收拢了花瓣，想睡觉了。这时，蓝小花听到天上的一颗星星叹了一口气。
　　蓝小花问：“你干嘛叹气啊?”那颗星星说：“我是一颗老星星，我每天晚上升起来，都想看看蓝蓝的天空，想知道蓝色是什么样子的.。可是我从来都看不见，只看到天空是黑黑的。现在我老了，我恒久看不见蓝色了。”
　　蓝小花说：“老星星别难受，我是一朵蓝色的小花，我可以让你看到蓝色。”
　　蓝小花张开蓝蓝的花瓣。这时，露珠也静静地落在了蓝色的花瓣上，晶莹莹的露珠把蓝色的小花映得更好看。老星星兴奋地说：“啊!蓝色真漂亮啊。我看到蓝色了。”
　　蓝色小花是最美最美的小花，她每天早晨都早早地开放，仰起笑脸向着蓝天。晚上，她张开花瓣让天上的星星都能看到漂亮的蓝色。 (依据赵冰波《流星花》改编)
幼儿园教案中班社会4
　　活动目标：
　　1. 观赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色调、图案等特点。
　　2. 能大胆的用连贯的语言讲解并描述自己的阅历和视察中的发觉，并能激发幼儿自制花灯的愿望。










　　活动打算：
　　让幼儿各带一个花灯，进行班级内的花灯展。
　　活动过程：
　　1. 参观花灯展，感受花灯的各种各样。
　　在观摩时，让幼儿自由结伴观赏和沟通，并说说自己的感受与发觉。看看我们教室里啊，有很多大家带来的'花灯，我们一起来看一看，观赏一下吧。看了那么多的花灯，你有什么感觉呢？
　　。
　　老师示范讲解并描述，为幼儿供应观赏和讲解并描述的模板。你最喜爱的花灯是哪一盏？为什么？它是什么样子的呢？为什么喜爱这一盏花灯？
　　老师帮助幼儿归纳总结，进行阅历梳理。在向别人介绍自己喜爱的一样东西时，应当说清晰什么？可以从哪些方面介绍自己喜爱的缘由？
　　，激发其自制花灯的愿望。
　　除了我们刚才看到的花灯，你还见过哪种花灯？想不想做一盏只属于自己的花灯？
　　活动延长：
　　在区角活动中开展制作花灯。
幼儿园教案中班社会5
　　活动目标：
　　1、 了解常见车辆的名称及作用，并按不同类别分类。
　　2、 相识常见的交通标记，在嬉戏中学习运用。
　　3、 能随音乐合拍地创编动作。
　　4、能开心地参加活动，在活动中懂得遵守规则。










　　活动打算：
　　1、 卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记小卡片若干，请幼儿自由选择一个标记贴在胸前。
　　2、 把活动场地设计成公路，贴上各种交通标记。
　　3、律动音乐
　　活动过程：
　　一、 相识各种车辆，并分类
　　1、 让幼儿说说自己的名称及用途
　　“呀？工厂里一下造了这么多车子！你是什么车？有什么用？”
　　2、 车子进入停车场，按标记分类停放
　　“我们一起停到停车场去吧？停车场在哪儿呢？”（相识停车场标记）
　　“请车子们进入停车场后找到自己停的地方。”
　　车子听音乐驶入停车场（活动室）按标记停放（机动车和非机动车两大类：机动车又可以分成货车、客车、摩托车三类）
　　二、 通过开车嬉戏相识交通标记
　　1、 带领车辆驶上公路，沿途相识各个交通标记
　　“车辆们请留意了！上公路肯定要遵守交通规则，我们动身了！”
　　“看！前面路口有一个牌子，这是什么呀？”……（按依次相识了：禁止鸣喇叭、红绿灯、人行横道、禁止超车、禁止非机动车道、环形道、转弯等交通标记）
　　三、 韵律活动：车辆加油
　　1、 进入加油站（音乐室）
　　“车辆开了那么多路，没油了怎办？”










　　2、 提示幼儿用自己的'身体动作来创编加油动作
　　“车子们先看看你的油箱在哪儿？你怎么用你的身体动作来表现加油？”
　　3、 听音乐创编检修车辆的动作
　　“油加好了！我们再检查一下有没有哪个地方坏了，须要检修？”
　　4、 用动作表现兴奋的心情
　　“车辆检修好了，油也加满了，我们一起兴奋兴奋吧！”
　　四、 复
　　按原路返回，复的名称及含义
　　“车子们！我们又可以动身上路了！我们按原路返回。”
　　五、 结束
　　车辆返回停车场停好，休息。
幼儿园教案中班社会6
　　活动目标：
　　1、 通过视察、触摸、品尝等方法，充分感知各种水果的外形特点及味道，从而比较水果的异同。
　　2、 情愿与大家共同共享水果，激励幼儿大胆沟通获得的阅历，培育幼儿视察，动脑，动手及口语表达实力。
　　3、 体验用橡皮泥制作各种水果的乐趣，及制作后的胜利感和喜悦感。
　　活动重点：
　　感知各种水果，通过看、摸、闻、尝等方式感知水果。
　　活动难点：
　　水果的异同。