2025年秋风飒飒（诗）（共7篇）.docx

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篇1：秋风飒飒诗
秋风飒飒（诗）
夜风刮进了喧嚣的城市
稀稀落落地飘落泛黄的树叶
见景生情，内心充满了寂寥
伤感时光又无情地抹去了我们的`一岁
可是，我并不那么敏感
即使面对许多生命的终结
还是渴望春天的生机
鲜活的世界永驻心底
任凭无情的秋风横扫落叶
吹不走我向往的炽热
张开搏击变幻的大自然臂膊
严冬又有什么恐惧
走自己认定的行程
诵自己灵魂凝结的诗行
管它神马还是浮云
携秋风飒飒——快乐着心灵
篇2：秋风飒飒作文
秋风吹过树梢“飒飒”响，你们知道吗？秋天来了！
是啊，秋天来了，大自然一片丰收的迹象，呵，真壮观！
小学生作文大全 一眼望去，田野里金灿灿的，像是披了一件金色的大衣裳。这，是我也豁然开朗了许多，嘿，大自然竟然是如此美妙！
我爱秋天！
罗山小学一年级：李韵
篇3：飒飒秋风作文
“零落成泥碾作尘，只有香如故.”
走在秋日的大道间，我读着陆游的《咏梅》，久久深思。
夕阳西下，萧风瑟瑟，我满怀惆怅的看着那一片片秋叶，在落日间飘下，心中很不是滋味。
为什么叶子到了秋天，就一定要掉落呢？它的生命太短暂了，短到还没有活出精彩就枯死了，在心底，我暗暗为落叶打抱不平。
我眼中只有迷茫。
蓦地。
脸颊上掉落了一片残花，不仅的，心底又多了一丝惆怅，记得上次走过这条街时，花儿开着艳呢！一朵一朵的，粉嫩粉嫩的，不过几日，它就成为了泥土的伙伴，不知不觉中，口中又念起了陆游的《咏梅》“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
冷不丁的，又一片花瓣落在我的肩头，我只有哀叹：曾经的热情，奔放，现在却如此之凄凉，死后，还要七零八落，花儿为什么要死呢
我看着黄色的秋叶一片一片的飘落，正在这时，却发现了树上的角落里，有几颗绿色的小果子，那是什么呢！我霎那间明白了，那绿叶，那红花的盛开与凋零都是为了它们，为了孕育这小小的果实啊!心中的雾渐渐散开了。
那叶，那花，生前，为了下一代而盛开，短暂的丢掉了了青春，死后，落在泥土中，化去了，成了养料，仍供给下一代的生命，陆游，我终于明白了，为什么你在《咏梅》中说：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
人生在世，哪怕生命短暂，也要学会奉献，像那一片片落叶，一朵朵残花一样，死后，随你而化，也要让下一代的生命，活出那最美的时刻。
陆游的诗句，虽然惆怅，悲伤，凄凉，但在其中，也教育了人们，要学会奉献，学会报答，我们的人生，是上一辈的人们用心血奉献出来的，以后的我们，难道不应该像落叶，像残花一样，用自己的全力，奉献下一代吗……
篇4：飒飒秋风作文
飒飒秋风起了，萧萧黄叶飘落。站在风里，我是那棵白杨。
我是很早就已经站在这里等待了，只是，秋风来的时候，我才看清脚下的这方泥土。
春天，柳丝如烟，飞燕翩翩，那如雾般飘落的雨丝绿了柳，红了花，快乐了那一团团的柳絮，在一切都迷蒙都飘飞的时候，我静静地做着自己的梦。我知道，我没有柳的婀娜，没有花的娇媚，我有的，只是杨的挺立，我就这样痴呆呆地站在这里，默默地看着匆匆的行人和缠绵的情侣从我身边走过。其实，我也想和她们一样能开花，能飘飞自己的希望啊！然而，我知道，我不能。
夏天很快就来了，我用我的浓荫给长鸣的蝉儿遮挡烈日，我知道，那是他用漫长的等待才换来的短暂的高歌，我没有资格同情那短暂的生命，更没有资格品评那歌声是否尊贵和嘹亮。我能做的，只是做一个忠实的听众，，用我真挚的心传送我虔诚的祝福。我也曾想，假如我是一只蝉，我也会用我毕生的等待去追求我的所爱，用我热烈而短暂的歌声去迎接那永恒的死亡。但是，我终究没有那样的幸福，我只是一株白杨，在如烟的春雨中等待，在如火的骄阳下生长。
当秋风起来的时候，我看到花谢了，草枯了，伴我一夏的蝉儿也消失得无影无踪。我看到柳树也和我一样，把叶子收藏在自己的怀里，我也看到菊花迎着寒风又开放了，我看到一切闪烁着夺目光彩的浮华匆匆而过，生命在明灭交替。这是一个什么样的季节啊？我看到果实被收获，看到希望被播种。飒飒西风里，我还是春天的样子，保留着我原有的姿态，保留着我原有的沉默，一切似乎都没有改变，然而，我知道，我看到了很多，的确，看到了很多，所有的一切都已经从我的眼前，从我的心底流过了，我知道，雁已经飞过了。
我想，我已经开过花了，也已经结了果了，只是，粗心的你还没有发现。当我把自己的理想藏在我的年轮里的时候，我已经告诉过你，我只是一棵白杨。站在秋风里的，永恒的孤独的白杨。
篇5：散文随笔秋风飒飒
散文随笔秋风飒飒
秋风飒飒，梧桐叶落，秋意袭倦着片片蜷曲的黄叶渐渐渗入到这个曾如火焦灼的世界，然后用力一紧缩，像握住了心脏一般狠戾，于是，世界被痛醒。
处处是婆娑的秋意。我踱步在公园一隅，满目萧条。这个秋天来得比往年早得多，也不过才四五点的时辰，天已有暮色缀临。四下里，阴飕飕的风掠过耳畔，芳草，苍天，平添几分森寒凉意，为片片碎碎周遭景物染上丝丝黄苦之色。草，像是服了 ，低下了自己的头，有一下没一下地磕捶着大地，不复夏神采。邪科的风似乎还不满意，更加爆烈地、凶狠地向草地涌去，带上自己所有家当向其掷去，来霸道地宣布自己的领土主权。于是乎，草被掀翻，露出了自己阡弱的白茎，上面溅落不少污汁，也有部分似乎开始反抗，挺直了腰板，不久却又被更强的风所折服在地。
眼见了芳草瞬时夷如平地，风才稍霁，招摇而去，却被一群黑乎乎的蚂蚁拦了去路。风怒了，又故伎重演。而这堆黑乎乎的蚂蚁却众志成城，尽管头顶着不知道大自己多少倍的过冬之食，却你攘我，我拥你的，团在一起前行。黑黑的身子顿时变成了坚硬的铠甲，在风的摧残下，愈发地无坚不摧。风的火气又旺盛了几层，尽是萧杀之意，企凭自己得天独厚的自然伟力将蚂蚁一举击溃。但是，一批蚂蚁倒下，又不知众哪里冒出一群，生生不息，似乎没什么能动摇他们护送粮食的，保家卫国的决心。他们在用生命在与劣势拼博，用一腔热血来灼逼秋的威胁。秋风愈烈，蚂蚁们也愈加坚定不移，这股豪情令我热血沸腾。
这时的蚂蚁，在我心目中顿时变得高大而威猛。仿佛是一群士兵，一群热爱家园的'士兵。风凌迟着他们的骨肉，企霸占他们的土地，他们又怎能不痛。但伤敌一千，自损八百啊！他们也定要秋风尝尝自给的八百伤痛！果不其然，秋风退却了，仓皇而逃，不过怕只是又到别处持枪凌弱去了吧。
如是这样一群坚强的勇士，让我想想，嗯，再让我想想，这样的情形总在我心中闪烁，好像就真实地存在我的生活中一样。嗬，对了，他们不正是如今奋力保卫我们的人民与士兵吗？
神州大地的主权神圣不可侵犯，保卫，我们势在必行。他们，就是如今热血澎湃，奋力保岛的人民和士兵！
又是一阵秋风袭来，我不禁打了个寒颤，下意识地拢了拢衣裳，心中却源源不断地涌出一股暖流：这个秋季，有点冷。但，心很热！
篇6：秋风飒飒150字作文
度
秋风吹过树梢“飒飒”响，你们知道吗？秋天来了！
是啊，秋天来了，大自然一片丰收的迹象， 秋风飒飒150字作文
。呵，真壮观！
小学生作文大全一眼望去，田野里金灿灿的，像是披了一件金色的大衣裳。这，是我也豁然开朗了许多，嘿，大自然竟然是如此美妙！
我爱秋天！
罗山小学一年级：李韵
篇7：《古怨别·飒飒秋风生》翻译赏析
《古怨别·飒飒秋风生》翻译赏析
《古怨别·飒飒秋风生》作者为唐朝文学家孟郊。其古诗全文如下：
飒飒秋风生，愁人怨离别。
含情两相向，欲语气先咽。
心曲千万端，悲来却难说。
别后唯所思，天涯共明月。

古怨别，诗题名。《古怨别》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古诗。全诗八句，四十字，细腻地描绘了一对情侣难分难舍、令人感动的情状。

⑴古怨别：古人离别的怨情。
⑵飒飒：形容秋风吹的声音。
⑶相向：面对面。
⑷气先咽：因为伤心，气塞声断讲不出话来。
⑸心曲：心事。
⑹唯所思：（分别后）只有互相思念。

在秋风萧瑟，满眼凄凉的季节，一双相濡以沫的夫妻为生活所迫，不得不含怨辞别。在这令人肝肠寸断的时刻，两人眼含热泪，面面相视，想要向对方说点什么，可尚未开口已是泣不成声。心中早有千言万语，可是在此刻，因悲痛至极而无法诉说。分别后天各一方，相思之情能与谁人说，唯一能做的也只有天涯两地共赏一轮明月，寄托无尽的'相思愁苦。

这是一首描写情人离愁的诗歌。此诗一、二句是离别的时间和环境，写的又是在秋天。中间两联诗句内容相重，强调地描写了两人因离别而泪眼相看、欲说不能、伤心之极的情景。最后两句写的是离别人的将来，两人只能在明朗的月光下共同想念了。表示了他们真切、坚贞的感情。
这首诗写的是秋日的离愁：“飒飒秋风生，愁人怨离别。”交代离别时的节令，并用“飒飒秋风”渲染离愁别绪。接下去是写一对离人的表情：“含情两相向，欲语气先咽。”相向，就是脸对着脸、眼对着眼；从“含情”二字里，使人想象到依恋难舍的情景，想象到汪汪热泪对着热泪汪汪的情景；想对爱人说些什么，早已抽抽咽咽，一句话也说不出来。因为这两句写得极为生动传情，宋代柳永，便把它点化到自己的词中，写出了“执手相看泪眼，竟无语凝咽”（《雨霖铃》）的名句。抽抽咽咽固然说不出话来，但抽咽稍定，到能够说话之时，却反而觉得没话可说了。
“心曲千万端，悲来却难说。”原先对“离人”或稍有不放心，想嘱咐几句什么话，或表白一下自己的心迹，但看到对方那痛楚难堪的表情，已经没有什么需要说的了。“却难说”三字，确切地写出了双方当时的一种心境。这一对离人，虽然谁都没说什么，但“未说一言，胜过千言”，更表现了他们深挚的爱情和相互信赖。最后用一幅开阔的画面，写出了他们对别后情景的遐想：“别后唯所思，天涯共明月。”从这幅开阔的画面里，使人看到了他们在月光之下思念对方的情状，使人想象到“但愿人长久，千里共婵娟”的相互祝愿。
总起来看，诗人以秋风渲染离别的气氛；写“含情”之难舍，以“气先咽”来描状；写“心曲”之复杂，以“却难说”来概括；写别后之深情，以“共明月”的画面来遐想两人“唯所思”的情状。诗人换用几种不同的表现手法，把抽象的感情写得很具体而动人。特别是“悲来却难说”一句，本是极抽象的叙述语，但由于诗人将其镶嵌在恰当的语言环境里，使人不仅不感到它抽象，而且觉得连女主人公复杂的心理活动都表现出来了。这正是作者“用常得奇”所收到的艺术效果。