2025年税收信息化能力的评价指标体系（整理8篇）.docx

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篇1：税收信息化能力的评价指标体系
税收信息化能力的评价指标体系
税收信息化能力的评价是一个多层次、多因素的',将税收信息化能力指标体系分解为信息化建设能力、信息化应用能力、信息化绩效能力三维度,并对税务组织运营的各个环节、.
作 者：刘冬荣 周宇  作者单位：中南大学,商学院,长沙,410083 刊 名：统计与决策  PKU CSSCI英文刊名：STATISTICS AND DECISION 年，卷(期)： “”(18) 分类号：C82 关键词：税收信息化   指标体系   层次分析法  
篇2：篮球教学能力分层评价指标体系研究论文
摘要：体育教育专业的培养目标是以体育教学能力为核心，针对性地改进篮球专项教学水平，有目的地培养学生教学能力是一个现实问题。本文运用文献资料法、专家调查法、数理统计法、层次分析法等，对构成体育教育专业篮球专修课学生教学能力的结构与内容进行充分了解与研究，构建出篮球专修课学生教学能力评价指标体系。通过测试对教学能力量化，掌握其教学实践能力水平，为从整体提升教学实践水平提供可借鉴的参考。
关键词:体育教育;篮球专项;教学能力;评价
1．前言
体育教育专业学生的培养是以体育教学能力为核心的综合能力培养过程。其中，教学能力是学生综合素质中最重要的组成部分［1］。对于教学能力评价，实质上就是对评价对象做出价值判断的过程。而价值判断的标准则是评价活动工具的评价标准。目前我国体育院校的现状可以看出，篮球专修课学生的评价过程更多的倾向于技能和身体素质方面，对学生教学能力的评价相对缺乏。结合体育院系专业培养目标，对学生的教学能力进行合理的评价，这样才可以及时发现不足之处，明确改进方向。篮球教学能力是指教师运用各种教法手段，在教授篮球理论知识、促使学生掌握技战术方法和技能的同时，培养学生具备坚强意志品质和集体荣誉感的能力。
2．研究对象与研究方法
2．1研究对象
研究测试对象为西安体育学院体育教育系级篮球专项学生。
2．2研究方法
2．2．1文献资料法查阅了国内外有关教学能力评价方面期刊论文共40余篇，对相关的研究资料进行了收集和整理，以了解国内外相关研究的现状与问题。2．2．2特尔斐法对从事篮球专项教学的学者、教师进行先后3轮次的访谈咨询，并将各轮次专家意见归类与集中，去除极端意见，再返回给各专家，最后获得较为一致的有关篮球专项生教学能力的评价指标体系。访谈对象包括体育院系从事专项教学的教师5人，全部为高级职称，中学从事专项教学训练的教师3人。2．2．3问卷调查法制定篮球专修课学生教学能力评价指标的问卷。内容包括影响篮球教学能力的各级分层指标。发放问卷共30份，体育专业院、系篮球教师20份，中学教师10份。回收问卷共23份，有效问卷23份，回收率76．67%，有效回收率76．67%。2．2．4数理统计法对调查所得数据进行统计学处理，运用层次分析法对问卷进行处理获得篮球专修学生教学能力指标权重。
3．结果与分析
3．1篮球专修课学生教学能力评价指标的筛选以及各指标
权重确定指标权重是用来区分各指标在指标体系中的相对重要性及表征指标之间确定关系的一组数值，权值的确定是保证评价体系科学准确的重要因素［3］。相关教学能力评价指标较多，而且不同的评价指标重要性程度不尽相同。本文采用层次分析法来计算各个指标的权重值，把“教学能力”这个复杂问题分解成若干个组成要素，并按这些要素的支配关系组成递进层次关系，通过两两比较的方法确定层次中诸因素的相对重要性，最后确定决策方案相对重要性的总排序［2］(见表1)。
篇3：篮球教学能力分层评价指标体系研究论文
篮球教学能力具有一定的模糊性，为此可通过采用多级模糊综合评价模式，更加系统、合理地评价学生的篮球教学能力。而多级评价模式包括设立因素集、设立评判集、设立因素判断矩阵、低层次评判从而达到最终评判教学能力赋值的目的。以西安体育学院2025级体育教育专业30位篮球专项学生为测试对象，对其校外实习进行测试，并邀请5位专家进行评分，评分过程按照上述教学实践能力指标体系中的各指标进行，评分结果如表2所示。大部分学生的教学实践能力属于普通水平，没有出现优秀成绩。大部分学生在制定教学计划、对篮球理论知识的掌握能力、及时进行整体和个别纠错能力、教学实施过程的组织能力、处理突发情况的适宜改变教法能力等方面存在不足。该测试可以反映出体育教育专业学生在教学实践环节中存在的一些实际问题。
4．结论与建议
4．、教学实施能力、教学评价与反思能力等3个一级指标和所属的11个二级指标、32个三级指标构成的多层次模糊评价系统，各指标间相互独立、相辅相成、互相促进。
4．2教学能力评价体系可以有效地将教学能力的定性评价内容量化，起到合理、全面、客观评价学生教学能力的作用。作为完整反映教学效果、反映学生培养中实际问题的测评工具，通过实际测试反馈结果可以有效反映出篮球实。
4．3教学能力评价的量化方法比较繁琐，在以后的教学研究中有待改进其操作过程，使其更简便，以利于实际操作。
参考文献:
［1］欧岳山．体育教育专业培养目标设置的溯源与思考［J］．体育科技文献通报，，(10):48－50．
［2］赵彩虹．体育教育专业艺术体操专修生教学能力指标体系的构建与评价［D］．武汉:武汉体育学院，．
［3］张勇，何剑，李俊峰．民族传统体育专业散打专项学生训练技能评价指标体系的构建［J］．成都体育学院学报，，(1):79－82．
［4］张海灵，高师体育教育专业篮球必修课学生基本教学能力培养的实验研究［J］．首都体育学院学报，2025，(5)．
［5］周勇．基于加权模糊逻辑推理对高校体育教师业务水平综合评价的研究［J］．中国体育科技，，(8):19－22．
［6］樊耘，等．管理学［M］．陕西人民出版社，5月．
［7］张学研，王崇喜．对普通高校体育教育专业学生能力培养与评价的研究［J］．体育科学，2000，(6):15－18．
［8］李锦荣．普通高校篮球选项课教师教学技能分解训练的理论与实践探索［J］．首都体育学院学报，2025，18:(2)．
［9］张明伟，吕东旭．高校体育教育专业学生教学能力培养的调查分析［J］．体育学刊，，16(4)．
篇4：水利灾害应急能力评价指标体系的构建
水利灾害应急能力评价指标体系的构建
摘要：建立水利灾害应急能力评价体系是了解水利灾害应急能力的`基础,,构建了水利灾害应急能力评价指标体系,并给各指标赋予了相应的权重值, 者：刘学应    LIU Xue-ying  作者单位：浙江水利水电专科学校经济与管理工程系,浙江,杭州,310018 期 刊：安徽农业大学学报（社会科学版）   Journal：JOURNAL OF ANHUI AGRICULTURAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)：, 19(1) 分类号：X4 关键词：水利灾害    应急能力    评价    指标体系   
篇5：基于应急管理阶段的应急能力评价指标体系研究
基于应急管理阶段的应急能力评价指标体系研究
摘要：突发事件应急能力评估是加强应急能力建设的重要举措,,`评估指标体系,包括突发事件应急准备、突发事件应对以及灾后重建3个一级指标系统和11个二级指标系统, 者：张永领  作者单位：河南理工大学应急管理学院,河南焦作,454000 期 刊：工业安全与环保  PKU  Journal：INDUSTRIAL SAFETY AND ENVIRONMENTAL PROTECTION 年，卷(期)：2025, 36(9) 分类号： 关键词：应急管理    应急能力    评价    指标体系   
篇6：城市化评价指标体系设计探讨
城市化评价指标体系设计探讨
城市化的发展与工业化、现代化、,因此科学、准确地度量城市化发展水平将对我国各项社会经济政策的'制定和社会经济的发展起到至关重要的作用.
作 者：刘海梅  作者单位：浙江工商大学统计与计算科学学院 刊 名：今日科技 英文刊名：TODAY SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(9) 分类号：F2 关键词： 
篇7：浅谈工业经济效益评价指标体系
浅谈工业经济效益评价指标体系
如何正确评价工业经济效益,我国理论界、,随着实践的发展经过了几度变迁.“九五”期间,国家统计局修订颁发了新的工业经济效益评价指标体系,'工业经济效益评价指标体系由六项指标和一个综合指数组成,较好地体现了工业经济效益的实际运行情况,正确认识并运用这套指标体系,对加强企业管理,提高企业的经济效益必将产生积极的导向作用.
作 者：李建忠  作者单位：中国长城铝业公司 刊 名：河南冶金 英文刊名：HENAN METALLURGY 年，卷(期)： “”(2) 分类号： 关键词：经济效益   指标体系   认识   运用  
篇8：中介组织评价指标体系研究
中介组织评价指标体系研究
我国中介组织正渗透到社会生活中的各个领域并发挥越来越重要的'作用,有必要建立科学的评价指标体系对其进行客观、公正、,从基本状况、能力、绩效、声誉等四个方面构建出了中介组织评价指标体系.
作 者：史江涛 田穗  作者单位：史江涛(浙江大学管理学院) 田穗(杭州电子科技大学)
刊 名：技术经济 英文刊名：TECHNICAL ECONOMY 年，卷(期)：2025 “”(1) 分类号：F7 关键词：中介组织   模糊评价   指标体系