2025年教学工作计划精选篇.docx

该【2025年教学工作计划精选篇 】是由【平平库】上传分享，文档一共【34】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年教学工作计划精选篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年教学工作计划精选篇
教学工作安排1
　　一、工作目标和重点
　　教学工作是学校的中心工作，教学督导是教学工作正常运行的有力保证。督促老师正常上课，指导老师上好课；帮助年青老师在教学实践中总结阅历教训，养成常常反思教学实践的习惯，树立良好的师德师风；引导**级老师尽快变更教化观念和教学理念，适应新课程改革的要求。加强**级的教化教学督导，促进教学质量的全面提高。
　　工作重点：针对教风、学风、教学内容、教学方法、教学手段、教学秩序和教学管理等等，并刚好地帮助老师改进教学技能和教学管理工作。
　　二、工作任务
　　教学督导室将在学校党政的领导下，在教务处等部门的大力支持下，并依据我校教学督导的职能、原则和要求，主动地开展督教、督学和对全校教学的检查、督促、评价、指导和反馈工作，以实现对6个年级教学目标和教学过程的有效监控，为切实保证我校正常教学秩序和全面提高教学质量服务。
　　三、教学督导室工作形式
　　1、在督导工作中，督导的动身点应着眼于“帮”和“促”，或指引解决问题的思路，或提出有针对性的工作建议，或提出可行的改进方案，，最终目的是促进我校教学工作和教学管理工作再上新台阶。
　　2、督导方式敏捷多样，以课堂督导为主，还可实行调阅老师教案、召开座谈会、检查学生课堂听棵状况、抽查学生作业及试卷、分析学生成果、参与师生活动等多种形式。
　　3、对教学工作进行督导的同时，对教学班的班风、学风及课堂秩序进行督导（包括出勤状况、课堂纪律等），发觉问题，刚好反馈，并提出改进的措施和方法。










　　四、详细工作措施
　　（一）做好课堂教学督导工作
　　1、随机抽查听课
　　课堂教学督导是督导工作的主要任务，本学期教学督导室以随机听课的方式，对中青年老师的课、学生反映存在问题的老师的课和典型薄弱学科进行督导，全面了解教学状况，帮助和指导中青年老师不断改进教学工作，促进我校更多优势学科的形成。对授课老师的课堂教学状况实事求是地评价时，既要充分确定成果，同时也要恳切地指出不足之处，以利于授课老师改进教学工作。听课后与授课老师的沟通，肯定要富有学术性、启迪性和激励性，使授课老师切身感受到教学对其教学水平的提高真正起到了促进作用。教学督导重在指导，尤其要重视引导青年老师提高专业素养和教学实力。
　　本学期随堂听课重点放在高三年级：（1）调研中考试薄弱学科；（2）年级组收集的须要督导听课的老师；（3）在学生中了解到的课堂存在问题的学科老师。
　　在每次听课中，听完后马上对任课老师的课堂进行问卷调查，让学生对被听课老师的课堂进行评价。同时检查上课老师的备课本，对无备课本或运用老备课本的老师赐予通报，并上报学校根据相应制度执行。
　　2、青年老师的合格课和汇报课
　　为了促进新老师的成长，本学期与教研组、备课组协作，支配每位新老师和未教满一届高三的老师上合格课和汇报课。对不合格的要求向老老师学习，支配听课任务，在规定的时间内重新上合格课。
　　教务处支配出新老老师结对后，要求指导老师写好指导安排督导室依据指导安排检查老老师的指导落实状况。
　　（二）课堂巡查










　　1、每天巡查课堂至少2次。
　　2、督导人员每次巡查必需提前10分钟到达课堂现场；发觉问题，如老师迟到，老师未带备课本等，应刚好处理，不要影响正常教学。刚好核实请假和缺席老师状况。
　　3、检查学生课堂纪律，督促老师加强课堂管理，主要检查记录课堂中睡觉、看课外书、玩手机、听mp3等不良现象。
　　4、如发生重大教学事故或突发事务，一面对上级领导报告，一面主动帮助老师应对处理。
　　5、每次巡查课堂都要作具体记录；每周末小结一周巡查状况并通报在教务处张贴栏内。
　　6、课堂巡查支配
　　（1）校级巡查：
　　成员：何夕忠、王劲、吴庆频、杨水清，教务处一位工作人员。
　　任务：每人巡查一天。负责巡察全校6个年级上课状况。巡检后刚好将巡察结果交到教学督导室。
　　（2）教研组长巡查
　　成员：语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历时、地理、信息、艺体教研组长。负责巡察全校6个年级上课状况。
　　任务：每天两个学科教研组长巡查，上下午各一人。负责巡察全校6个年级上课状况。检后刚好将巡察结果交到教学督导室。
　　（3）备课组长巡查
　　成员：6个年级备课组长、年级组分管教学的副主任。
　　任务：每天支配1至2人对年级的教化教学状况进行检查。检查后将结果交到教学督导室。
　　（三）教学六仔细督查
　　与教务处协作，搞好每月一次的教学六仔细检查工作。教学督导室与教务处协作制定相应表格（行政听课状况、老师听课状况、教研活动出勤、备课活动出勤、课堂抽查状况、教案检查、作业批改、研讨课实施状况及其他工作），检查后进行相应数据统计（电子稿），作为年度教学管理及老师教学常规的重要数据。










　　（四）与体艺处协作，搞好我校艺体生的培训工作。特殊是艺体课的组织教学和艺体课中出现的随意现象。
　　五、须要解决的问题：
　　1、办公设备的配置：如办公桌、电脑、打印机等
　　2、须要配备参加督导听课的有阅历的老老师，参加督导的老师的工作量的核算问题。
教学工作安排2
　　一、教学指导思想
　　以培育学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经验以探究为主的各种科学学习活动，培育他们的新奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思索问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。三年级上册的教学重点是：有系统地开展视察活动，发展学生的视察实力和对科学视察的理解。
　　二、教材分析
　　本册内容由“植物”、“动物”、“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚起先科学学习的同学们，绽开四段不同但有联系的科学习旅程。
　　在“植物”单元中，学生们将对生活在四周的不同植物进行视察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过视察植物的生长和改变，对植物的共同特征形成初步相识。
　　在“动物”单元中，学生们将通过饲养和视察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，相识它们的生存须要，对动物的共同特征形成初步相识，并在“植物”“生物”的概念。










　　假如说“植物”和“动物”绽开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们四周的材料”将让学生经验物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，相识到不同材料具有不同的特性，不同特性确定了它们不同的用途。
　　“水和空气”单元，是一段充溢挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题，最终，学生们将在事实的基础上，相识到水和空气在重量、体积、形态、占据空间、流淌等方面的很多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
　　三、教学进度
　　周次教学内容
　　1科学课始业教学我们看到了什么
　　2校内的树木大树和小草
　　3水生植物植物的叶
　　4植物发生了什么改变植物有哪些相同特点
　　5寻访小动物
　　6蜗牛
　　7蚯蚓蚂蚁
　　8金鱼动物有哪些相同特点
　　周次教学内容
　　9视察我们四周的材料那些材料硬
　　10比较韧性它们吸水吗
　　11材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器










　　12给身边的材料分类
　　13水
　　14水和食用油的比较
　　15谁流得更快一些比较水的多少
　　16我们四周的空气空气占据空间吗
　　17空气有重量吗
　　18学期复习
　　19学期复习
　　20学期复习
教学工作安排3
　　课标要求
　　1、科学探究：发展学生的视察实力和对科学视察的理解;对学生进行科学探究实力方面的培育。(通过视察如何提出问题，如何通过比较相识事物，如何进行揣测并验证结果，如何依据视察到的现象形成结论)用写视察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与沟通、总结与沟通、总结与反思来发展的科学推断实力。
　　2、情感看法与价值观：激发学生学习科学课程的爱好，建立学习科学课的信念。使每个学生都能在视察活动中活动中获得胜利的体验。主动地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
　　3、科学学问：获得大树、叶子的一些学问。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所相识、构建起有关动物、生物、事物的初步相识;初步了解基人身体的各部分及功能;相识水的基本物理性质、懂得液体的含义;相识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简洁的探讨;相识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。










　　学情分析
　　三年级共有学生25名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师视察，该班级的学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。
　　教材分析
　　教材的内容支配在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。
　　方法措施
　　1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的`。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。
　　2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。
　　3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。
　　4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。










　　预期目标
　　激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
教学工作安排4
　　为使教研组教学教研工作能扎实有效的开展，特制定以下个人教学教研工作安排：
　　一、指导思想：
　　全面实施素养教化，学习《新课程标准》，以课堂为中心，以探究课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培育学生自主探究、合作沟通的意识与实力为着重点，使学生的学习真正得以提高和发展。
　　二、基本状况分析：
　　我班现有49名学生。经过半个多学期的努力，学生的行为习惯已趋于规范，但学生的学习爱好，学常很努力很听话，可是成果出不来，此外，还发觉个别学生主动学习实力不强。
　　三、主要任务目标：
　　（一）、加强理论学习，更新观念
　　1、本学期将以自学、沟通、写体会、等形式仔细系统地学习，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。
　　2、主动、主动地参与课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要主动参加，深化反思自己的教学行为，以先进的`课改精神矫正自己的教学行为，










　　（二）、加强课堂教学探讨，提高教学质量。
　　要切实提高教学质量，必需从提高课堂教学水平入手。合理运用现代化教学手段，形成符合课改精神的课堂教学模式。
　　1、要加强内部沟通与学习。主动参加集体备课活动，主动参加听课、说课、评课，与其他老师共同探讨教学过程中产生的问题，找寻解决方法，发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。
　　2、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握教学特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡开放的活动课程，全面提高学生的素养。
　　3、主动参与校本教研，按时参与学校和年级组织的教研学习、听课、评课、沟通、探讨、座谈等活动，集思广益，博采众长。
　　4、仔细刚好反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。
　　5、作好相关资料的收集和整理。
　　6、对各项工作进行仔细的总结和评价
　　今后，我工作努力方向就是用先进的教学理念，让学生乐于学习，勇于学习，形成一种老师乐教学生乐学的学习氛围。
教学工作安排5
　　一、指导思想：
　　以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
　　二、教材分析：










　　本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。
　　《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。
　　《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的视察探讨。
　　《材料》单元解读：本单元学生将起先对物质世界的探究，它为三年级学生供应了探讨四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的探讨中，学生们将进一步发展运用感官进行视察的实力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
　　《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的起先。收集资料，探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的`难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。
　　作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。
　　三、学生分析：
　　1、整体学习状况：
　　我所带的三年级1班，学生数为83人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。