2025年教学工作计划集合八篇.docx

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2025年教学工作计划集合八篇
教学工作安排 篇1
　　一、班级现状分析（学生思想、行为习惯、学习习惯、班级成果、班级文化建设等方面）：
　　本班学生虽已是准九年级的学生，但是思想上仍不成熟，属于玩心较重的一群孩子。他们有想学好的心，但因为懒，缺乏恒心，学均成果仍属于年级中下水平。且在数次大考中，以平稳的姿态站立，无进步！
　　本班学生思想单纯，也乐于接受老师的指责，但是恳切的答应之后却总是缺乏实际行动，或是三分钟热度。另外，学生的行为习惯比较差，经常有点为所欲为，但都没有太坏的心眼，一旦被老师指出也会乐于接受，但是反复性较强。因为爱玩，因为没有恒心，所以学生整体的学习习惯比较差，这形成了恶性循环，也导致成果止步不前。
　　二、本学期班级目标：
　　接着营造和谐师生关系，帮助学生改善比较差的行为习惯与学习习惯，引导学生创建互帮互助的学习氛围，削减后进生人数，增加优等生人数，且争取在期中期末考试中能取得好成果。并且主动参与学校各种活动，勇于拼搏，争取佳绩。
　　三、主要措施：
　　1、完善班级管理制度，加强制度奖惩措施的实行
　　2、加强建设班干部队伍，能真正营造自主学习和管理的氛围
　　3、多与任课老师沟通，刚好了解班级和学生状况，帮助任课老师削减后进生。
　　4、多与学生谈心，对于优等生赐予表扬，并赐予较高要求；对于中等生能予以相应的重视，关注他们考前考后的心理改变，并能帮助他们找到正确的且适合他们的学习方法；对于后进生赐予关爱，并与家长联合，帮助他们走出学习误区，引导他们建立正确的学习看法
　　5、多与家长沟通，形成家校合一










　　6、利用班会和各种集体活动激发学生团结合作意识，引导全班学生学习上共同进步。
　　四、班级主动发展：
　　努力营造班级和谐气氛，为学生供应所需，帮助学生刚好解决各种问题。协调好各任课老师与学生间的关系，帮助任课老师较好完成教学任务，。
　　学习成果的进步是本班学生的主要任务，作为准九年级的学生，他们须要为九年级的中考冲刺夯实基础，并提前感受九年级高强度高负荷的学习状态，以求将来的快速适应。
　　班级学生办事实力的缺乏，也制约了班级的发展。培育有实力的学生和班干部也是班级良好发展的重要前提。
教学工作安排 篇2
　　新学期伊始，为了顺当地进行下一步的工作，也为了更好地完成本学期的工作任务，确保学生的成果进一步提高，特制定此学科工作安排：
　　一、学生状况分析
　　二年级四班有学生40多人,一年半来养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,,、图形、。个别学生还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导。
　　二、本学期的教学目标
　　（一）相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小理解并相识万以内的近似数。
　　（二）会口算百以内的两位数加、减两位数，会口整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。










　　（三）知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口决求商。
　　（四）初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。
　　（五）会分辨锐角、钝角；初步感知平稳、旋转的现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。
　　（六）相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克。
　　（七）了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。
　　（八）会探究给定图表或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及理解的实力。
　　（九）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学习数学的信念。
　　（十）养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　（十一）通过实践活动体验数学日常生活的亲密联系。
　　三 培优辅差
　　一个集体中的每一个人都是各不相同。各有优缺点，所以老师应深化细致地做好辅导工作，既包括细心做好优等生的培育工作，又包括中等生的教化工作和耐性帮助学困生的转化。只有心中装满全体学生。仔细细致的做好学生的辅导工作，这样才能让每个学生在原有的基础上有所发展，有所提高，让班集体永保主动向前的活力。










　　四、特长生培育
　　视察发觉学生的'特长，培育其学生的特长发展，使其学生全面发展。如画画，发挥其特长，创建展示的机会。使学生增加自信念，激发学习爱好。
　　五、主要的教学措施和教改思路
　　1、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的学问、思想和方法必需由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依靠老师的讲解去获得。要供应大量的视察、操作、试验以及独立思索的机会，通过学习者的探讨与沟通，获得数学结论。
　　2、建立探究性学习方式，培育学生的创新意识。数学注意问题的探究性，老师要留意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间和空间，引导学生主动参加，使学生从中感受到生活中到处有数学，增加学生对数学的体验和相识，发展学生的创新意识和实践实力。
　　3、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。在教学中充分利用教材所供应的实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法算式解决，并与同伴说一说，”培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
教学工作安排 篇3
　　现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是安排仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个显明的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得志向成果，必需要想方法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试状况。
　　上次考试的试题是联考的，从学生答题状况来看，主要存在以下几个问题：1、课本的基础学问驾驭不牢，选择题得分不志向。2、审题不清，马虎大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。3、书写不够工整，卷面不整齐，答主观题没分要点。4、缺乏学科内综合卷的应试阅历，答题时间安排不当，尤其是主观题，前面的`题目答很具体，而后面却没时间答。
　　针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：










　　（一）仔细研读考纲，明确考点，把握考试方向。
　　仔细探讨考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。
　　（二）以教材为本，夯实基础，构建网络。
　　首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的驾驭。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的驾驭。常常以提问的方式来考查学生对课本基础学问的驾驭状况，，回答不好的同学要求必需在限定的时间内去驾驭。
　　其次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向绽开。
　　（三）关注热点，联系实际，提高实力。
　　复习基础学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何发展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。
　　（四）强化训练，精选试题，提高水平。
　　在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，驾驭答题规律、技巧，提高应试实力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。
　　（五）加强对学生答题的训练，提高应试水平。
　　在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。










教学工作安排 篇4
　　一、教学指导思想
　　1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建学 习的成就感和自信念，培育创新精神。
　　2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;
　　3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性。;
　　4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;
　　5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。
　　总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。
　　二、教学工作目标和任务
　　1、教材分析
　　九年级(上册)，全书共有十个模块。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。










　　2、教学总目标
　　能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的'学习方法。
　　三、教情和学情分析
　　1、教情分析
　　教材采纳了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题绽开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语嬉戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。
　　新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教化理念，爱的氛围为教化教学供应了志向的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。
　　2、学情分析
　　通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能
　　与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。










　　四、完成目标和任务的详细措施
　　1、教学常规方面
　　1)、细心备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。
　　2)、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
　　3)、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。
　　4)、.让学生在课堂上更多地运用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自信。老师可以提问，并要求学生全部用英语回答。
　　5)、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。。
　　6)、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
　　7)、实施"任务型"的教学途径，培育学生综合语言运用实力。
　　8)、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。
教学工作安排 篇5
　　七巧板是一种古老的中国传统智力嬉戏，顾名思义，是由七块板组成的。而这七块板可拼成很多图形。以下是我细心打算的七巧板教学安排，大家可以参考以下内容哦！










　　一、校本课程综述
　　“现代智力七巧板”是图形科普学探讨者楼珠球老师，在我国古代的独创——传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，奇妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种相宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教化学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比，外观迥异，却都具有极为相像而又严谨的数学规律，变更了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简洁，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的宠爱。
　　在全社会普遍关注青少年创建教化的今日，“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教化家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望，国家的兴盛，智力七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小的心灵，激起创建的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出：“智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩，开心地学，能启发学生创建思维，培育学生想象实力，提高智能的目的，可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主子，是创新教化的对象和主体，他们正处于创新素养培育的最佳期，他们身上潜藏着无穷的创新资源，正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动，有利于激发小学生学科学、爱科学的爱好，开发学生的智力，熬炼动手动脑，启迪创新意识。
　　学生的动手实力、视察实力、想象实力和创建实力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好挚友，学生“学科学”、“用科学”的爱好更加深厚。
　　本学期通过讲解智力七巧板演化的发展史, 多副组合创新课，尤其以寓言故事、生活故事为创意画面，极大地激发了学生的热忱。把数学、美学、哲学紧密地联系起来，有益于学生形成科学的思想方法和综合素养的全面提高。