2025年数学二年级教学工作计划合集六篇.docx

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2025年数学二年级教学工作计划合集六篇
数学二年级教学工作安排 篇1
　　一、班级状况分析：
　　本班共有学生40名，其中男生22名，女生18名。通过一年的学习，大部分学生们都养成了肯定的学习习惯，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对于动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不用心，作业不按时完成，学习习惯和学习看法都不太好。在本学期中必需进行主动引导。
　　二、教材分析：
　　这册教材包括下面这些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
　　在量的计算方面，本册教材出现厘米和米的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用直尺量物体的长度。
　　在空间与图形方面，本册教材支配了初步相识线段与角、从不同的位置视察物体和简洁的对称先现象等教学内容，使学生通过视察、操作，初步相识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态，形成初步的空间观念。
　　在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当二的条形统计图，让学生经验用统计方法解决问题的过程。
　　“数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视察、分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。
　　本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。










　　三、本学期教学总的要求
　　1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。
　　3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
　　4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
　　5、能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。
　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。
　　7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。
　　四、教学措施










　　1、老师仔细学习新课程标准、多钻研教材，仔细备课、上课，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
　　2、抓好“双基”教学。
　　笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的实力，形成应用意识。
　　供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。让学生在各种探究性的操作活动中，通过视察、揣测、操作、探讨沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培育初步的空间观念。
　　表内乘法教学体现学问的形成，加强教学过程的探究性。使学生熟记乘法口诀，能用乘法诀进行乘法计算。
　　结合有关教学内容加强估计意识与实力的培育。
　　渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。让学生通过视察、操作、试验、揣测让学生通过视察、操推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有依次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。
　　3、培育学生良好的学习习惯。
　　4、抓好培优补差工作。利用课余时间做好优、差生的辅导工作，让优生更优，差生脱差。
　　5、做好“家校通”工作，让家长与学校相互协作，做好学生的教化工作。
　　五、课时支配：
　　内容课时
　　一）长度单位4课时
　　二）100以内的加法和减法（二）14课时










　　1、两位数加两位数（3课时）
　　2、两位数减两位数（5课时）
　　3、连加、连减和加减混合（4课时）
　　4、整理和复习（1课时）
　　5、我长高了（1课时）
　　三）角的初步相识2课时
　　四）表内乘法（一）13课时
　　1、乘法的初步相识（3课时）
　　2、2—6的乘法口诀：
　　5的乘法口诀（2课时）
　　2、3、4的乘法口诀（4课时）
　　6的乘法口诀（3课时）
　　3、整理和复习（1课时）
　　五）视察物体4课时
　　六）表内乘法（二）13课时+1课时
　　1、7的乘法口诀（5课时）
　　2、8的乘法口诀（3课时）
　　3、9的乘法口诀（4课时）
　　4、整理和复习（1课时）
　　看一看摆一摆（1课时）
　　七）统计3课时
　　八）数学广角2课时










　　九）总复习4课时
数学二年级教学工作安排 篇2
　　一、班级状况分析
　　本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。
　　二、教学内容与教学目标
　　本册教学内容有：
　　第一单元有余数的除法;其次单元万以内数的相识;第三单元千米、分米、毫米的相识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的相识;第九单元统计;第十单元总复习。
　　(一)、数与代数
　　1、有余数的除法：⑴、有余数除法的相识;⑵、有余数除法的笔算
　　2、万以内数的相识：
　　⑴、千以内数的相识;⑵、万以内数的相识;⑶、万以内数的大小比较，近似数;⑷、估算;⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。
　　3、万以内数的加减法(一)：
　　⑴、百以内数的加减法口算;⑵、简洁的万以内数的加减法的笔算、估算;










　　⑶、稍困难的万以内数的加减法的'笔算;⑷、万以内数的加减法的验算。
　　4、万以内加减法(二)：
　　⑴、较困难的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算;
　　⑶、应用万以内数的加减法解决问题;⑷、回顾整理。
　　5、混合运算：
　　⑴、两步连加、连减、加减混合运算;⑵、带小括号的两步加减混合运算;
　　⑶、应用加减运算解决问题。
　　6、时、分、秒的相识：相识时、分、秒。
　　(二)、空间与图形
　　1、千米、分米、毫米的相识：
　　⑴、相识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简洁的换算。
　　2、对称：相识对称现象。
　　3、图形与拼组：
　　⑴、平面图形的相识：
　　①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步相识;
　　⑵、图形的拼组。
　　(三)、统计与概率
　　统计：分段统计。
　　(四)、实践与综合应用
　　1、奇异的动物世界：加深对长度单位的相识。
　　2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
　　(五)、回顾与整理：回顾整理全册内容。










　　本学期教学目标：
　　(一)、 学问与技能：
　　1、数与代数：①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
　　②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。
　　③、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。
　　2、空间与图形：
　　①、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。
　　②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
　　③、结合实例，感知对称现象。
　　3、统计与概率：
　　①、能用合适的方法收集整理数据。②、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。
　　4、实践与综合运用：
　　①、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
　　(二)、 数学思索
　　1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。
　　2、经验从生活情境中相识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的视察、分析、抽象、概括实力，建立初步的数感和符号感。










　　3、经验探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
　　4、在解决简洁的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简洁的、有条理的思索。
　　5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高学生的视察、操作实力，发展初步的空间观念。
　　6、经验对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和实力。
　　(三)、 解决问题
　　1、能用加减法的有关学问解决简洁的实际问题。
　　2、能用加减混合运算的学问解决两步计算的简洁的实际问题。
　　3、能用统计学问解决日常生活中的有关问题。
　　4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
　　(四)、 情感与看法
　　1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇和爱好，能主动参加数学活动。
　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。
　　3、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。
　　4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。
　　三、教学重难点
　　本册教材重点内容分析：










　　结合教学内容的类别分析，我认为数与代数中的相识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在空间与图形中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在统计与概率中分段统计是重点教学内容。
　　本册教学难点分析：
　　在教学数与代数教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，使他们在详细的生活情境中体会出万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类学问中，教学的难点是学生会结合详细情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的驾驭。在教学空间与图形这部分内容时，相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在统计与概率部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
　　四、教学的详细措施
　　1、加强学生的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。
　　2、依据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。
　　3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育学生的动手操作实力。
　　4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数相识。让学生收集超市的一些宣扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的相识，体现了数学来源于生活的道理。
　　5、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。
　　6、结合本册的数学学问，加强实力和良好学习习惯的培育。
　　五、突破本册教材重难点的可行性教学策略
　　(一)、将数与代数的学问摞列到一个学问板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。