2025年数学教师工作总结汇总5篇.docx

该【2025年数学教师工作总结汇总5篇 】是由【das】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年数学教师工作总结汇总5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年数学教师工作总结汇总5篇
数学老师工作总结 篇1
　　我是数学教化专业的学生，我们小组的实习学校是离我就读学校不远的“附城中心小学”，所以我们就没有像有些实习老师一样要住校，生活上的困难相对就没有。我们也就可以把全部的精力投入到实习工作中去。
　　第一天去学校是10月9号下午，主要任务是开实习动员大会和跟老师见面，还有熟识学校的环境。国庆放假刚回来，同学们都怀着轻松的心情，我是组长，带着全体组员（共5个人）早早就动身了。因为我们都不知道学校的详细地址，要留出一点找学校的时间。一路问过去，比意料中的要简单，我们很快就找到了实习学校。
　　做了那么久的学生，第一次以老师的身份踏进校内，每个同学都露出一脸的惊慌、轻奋。会议过后就是和老师见面，我们的实习班级是4年级（2）班，我们班的老师谢老师是女的，看起来和我们年龄差不多，很友好。聊起来才知道她已经教了6年书了，都很意外。之后便是熟识我们要上课的教室、办公室，见我们的学生......
　　10月10号，星期一。实习工作正式起先。参与完学校的升旗仪式后就是听谢老师上课。我们的实习工作分为两部分，一部分是班主任工作，另一部分是教学工作，之后便是回校总结。说白了就是既要带班又要教课。班主任工作是轮换形式。教学工作的支配是第一周见习。
　　一、教学工作
　　在见习的一周里，我们就是坐在后面听老师讲课。这种听课和我们以往的听课不一样，这种听课并不是为了学习老师所讲的学问，而是学习老师怎么样讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何限制授课时间等。要学习的学问真的许多许多。
　　在见习期间，我就要支配好全组同学的上课课程。还要督促同学们按时学好教案，带领全组同学试教，加强与任课老师的沟通，把实习状况刚好反映给我们的指导老师，还要做好自己和教学工作。










　　我第一次上讲台时，上的并不是数学课。因为实习期间正好赶上学校参与市一级学校评比。思想品德的老师要接待上级领导，托我代一节课。上第一节课自我感觉并不惊慌。我对这节课做了充分打算。当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。我从今也就明白到，我要上好每一节课，肯定要做到以学生的思维来考虑问题，以学生考虑问题的方式来授课。有了这一次的经验，我备课更仔细了，课前也带领本组同学反复试教，我上第一节数学课时的效果就好多了。虽然时间方面驾驭得不是很好，可要传授的学问学生都能听懂。作业反馈学生的`驾驭效果也不错。可以算是胜利的一节课。
　　在任课老师和我们的指导老师的教育和组员的帮助下，我的课一节上得比一节好，越讲越娴熟，越讲越流畅，都能做到突出重难点，板书清晰，语言流利，自己的课堂驾驭实力有了很大提高，不但可以良好地限制授课时间，也能够适时地调动起学生的主动性，使课堂气氛活跃起来。对上课时的课堂纪律也能完全在驾驭之中。可是做个好老师并不是只要做好这几点，还有教学方法、授课形式等方面都须要我们有所突破。
　　在收作业时我们就遇到了困难，有几个学生总是不能按时交作业，我们就在下课后要求他们做完作业才能回家，经过一次、两次......基本上都能按时交齐了。作业是全组人员集中批改，这样不但可以给上课的同学了解学全驾驭学问的程度，也可以让接下来上课的老师了对学生有一个总体的了解。依据任课老师反影我们班的学生计算实力不好的问题，我要求全体组员上课时在不影响授课的状况下，加强学生的计算实力训练，课后还对个别学生进行辅导，虽然我们每天回来的时间都比别人晚了，可看到学生的成果在提高，我们都毫无怨言。
　　二、班主任工作
　　在实习前期，正好学校评市一级学校，后期市又要参与卫生城市评比。学生的劳动任务比较重，还要带领学生搞好其次课堂，开主题班会。班主任的工作较重。在本组同学做班主任时，去学校的时间要比别人早，为了同学的平安，我都要求我们全组同学一起去学校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看卫生区，要监督学生浇花，中午要等到学生搞好教室卫生，锁好门才能走，下午还要带学生去搞其次课堂的活动。我们从一起先就向原班主任了解学生轮值的状况，了解本班的卫生区，以防有学生俭懒。这方面我们全组同学都做得比较好，因为学生的轮值状况我们已经驾驭，不劳动的学生我们可以干脆找到他，对他进行指责，这对其他同学是很重要的，只有“有劳有得，没劳不得”才不会打击其他同学的主动性。也可以从小培育踏踏踏实实做人的好习惯，避开弄虚作假。










　　三、实习体会总结
　　时间过的特别快，当我真正了解学生特点，起先和他们建立起感情时，实习却结束了。虽然特别短暂，但觉得自己学到了许多，特殊是仔细负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪慧可爱。在这次实习中，我从任课老师谢老师身上学到许多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的敬重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱肯定要有一个度，而且必需跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。
　　临走的前一天，我们全组同学去和学生告辞，当听到学生说出“希望你们毕业来还可以来教我们”的愿望时，我真的特别感动。
　　这次实习老师对我们的帮助许多，我们每个组员上课谢老师都来听课，并做好记录，下课后和我们仔细分析那里好那里不好。我们的指导老师马老师也在上完课后抽时间过去听我们的课，对我们上的课进行指导。真的很感谢他们，只想对他们说一声：老师辛苦了。
　　还有我们的组员，由此致终，我们的组内都很团结，同学们相互帮助，共同提高。感谢各位同学对我组长工作的支持。










　　至此，一次完满的实习就告一段落，我们也充分地利用了这次难得的熬炼机会，这是我们走向社会的前奏，尽管还不知将来是否就当一名老师，但我们已经有了当一名老师的阅历。也体会到了当一名老师的辛苦。了解到老师的付出和辛苦，使我更敬重老师这份光荣的职业。
数学老师工作总结 篇2
　　作为一名老师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的实力。现将本学期的工作总结如下：
　　仔细学习了《小学数学课程标准》和《小学数学课程标准解读》，从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教化好学生，老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜爱我。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学、业务实力都得到较快的提高。
　　在教化教学方面，我担当3个班级的数学课，数学课是以培育学生数学素养为宗旨的数学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
　　1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
　　（1）课前打算：备好课。
　　①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
　　②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。










　　③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
　　（2）课堂上的状况。
　　组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特殊是试验操作，要留意视察每位学生，使每一位学生都参加到数学探究活动中，多激励，多运用加到好处的评价性语言，使学生对数学产生深厚的爱好，提高他们的学习主动性，从而做到自主探究，使数学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。留意引发学生的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
　　2、探讨教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，要实行不同的教学方法。要依据各班学生已有的'学问和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。
　　3、做到酷爱学生：同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地指责，要进行思想教化，使他们变更学习看法，学习才能有进步。
　　4、不断学习：主动参加听课、评课，虚心向同行学。
　　做到按时上下班，不迟到不早退。从不因为个人的私事耽搁工作的时间，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。多学。除了仔细做好自己的教学工作之外，还主动参加学校安排的各项活动，帮助其他老师做好学校的各项工作；尽自己最大的努力把教化教学工作做到更好。平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的激励和指导。同事之间能做到顾全大局，听从支配，相互关切，相互帮助，相互沟通。










　　接着学习，不断提高。在惊慌工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名数学老师，在学生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对数学学科教学阅历不足，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。在教学中不断实践，不断总结，希望自己能够全面提高。
　　总之，在这一学期中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论学问不够，教学阅历不足，组织教学实力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的老师。
数学老师工作总结 篇3
　　20xx年xx月xx日至xx月xx日，怀着对教化事业的追求和志向，以一个学生的身份，我有幸到xx中学进行了为期二个月的教学实践。能够进入这样的学校进行教学实践是我们期盼已久的。实践的主要目的是，走进课堂，进行教学探讨，提高自身的教学综合实力，促进自身专业成长。
　　上海市西林中学创建于20xx年xx月，是由xx市xx中学初中部单独成立的一所公办初级中学。校内环境舒适美丽，树茂草盛充溢绿色，如同自然的氧吧。校风学风纯朴正气，教化质量不断提升，学生获奖层出不穷。西林中学形成了一支充溢朝气，充溢活力，充溢战斗力的团队。潜心钻研、努力探究有效教学已成为这个团队成员的自觉行为，教学竞赛屡屡获奖，每位老师正发挥着前所未有的优势潜能，崇尚着“乐教、敢教、善教、优教”的教风，营造着“学善、学实、学活、学长”的学风。我的师傅是西林中学的教育主任姚东夫老师，已经有十五年的初三教学阅历。










　　在我实习的第一周，当我踏进实习学校时特别的惊慌，不知道我即将面对的将来是怎么样了，有少许的恐惊。带我的师傅是教育主任，平常工作繁忙，我只能在他给班级上课前见到他，想问他许多问题，可是师傅学问很劳碌，忙着打算下节课的上课内容，下课了就匆忙离开。虽然师傅很忙，但是在听了他的课，我真的受益匪浅，在每次听课的时候我都不自觉的被吸引过去，跟着他的上课思维在思索，完全遗忘了自己是实习生，而把自己当成了师傅的学生。师傅也对我很好，看我办公桌上没有电脑就叫别人上午搬来了电脑，下午他过来看到电脑还没安装，就帮我一起安装电脑，我用的是旧电脑，师傅怕我闲电脑的速度慢，还特地跟我换了办公桌。我真的很感动。与办公室其他老师三天相处下来还不错，我很兴奋他们能交给我一些任务，因为我觉得这是他们信任我。三天两头跑政教处，教务处，那的老师都快相识我了。
　　在实习的'其次周，我上了一节新课。内容是相像直角三角形的判定，始终以为第一次上新课应当是在打算特别充分的前提下去授课的，结果很意外的是，师傅临时通知我上新课，还只有一个上午的时间打算，让我很窘迫。一个上午我都坐在办公室，脑袋里模拟着上课的情节，包括如何与学生互动，如何提问等等。原本以为上课时我会很惊慌，但是真的到了上课，发觉自己很镇静。一节课上下来，我给自己总结了一些缺点：
　　1、板书有点乱。
　　2、讲解例题与习题很唐突，没有给学生足够的提示是如何思索的，没有从学生的角度考虑问题。
　　3、问了许多无效的问题。
　　4、没有做课后小结。
　　事后师傅将我整个上课的环节一一给我分析缺点与优点，还教我怎么设置会好点，让我学到了许多学校里学不到的学问。下次上新课我肯定扬长避短。 课后我利用课间休息的时间到教室做信息反馈调查。问他们上完我的课后有什么感受，许多同学说出了他们心中的感受，学生说我上课比较惊慌，有时候语言都没有表达清晰。但是学生也给了我莫大的激励：你比上次实习生上的好，我们都喜爱上你的课。在上其次节课之前我吸取了上次的教训，在下课之间对整节课做了一下学问点的中总结。随后，随着其次，第三节课的完成，我改进了很多不足之处，也起先变得放得开了，时时常也会开个小玩笑，调整一下课堂气氛。










　　和教学工作一样重要的是班主任工作——主持班级里的管理工作。我现在觉得，在班主任工作中始终如一要坚持一视同仁的标准，在处理班级事务时，特殊是奖惩方面要做到公允，公正。假如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯和傲慢的心情；压抑后进生的上进心，甚至使他们产生逆反心理给班级制造麻烦和混乱。班主任工作琐碎且繁重！每天早晨7：35要准时到操场看学生早操，检查他们的胸卡和红领巾佩戴状况，中午11：15到教室监督他们吃中饭。除了正常工作外还需应对突发事务：打架，逃课，顶撞任课老师，一波不平一波又起。
　　因为我是实习生，所以学生不是很惧怕我，我讲的话他们也不听，但是这种状况在一次午自修变更的，物理老师临时有事让我替她看一下午自修，刚起先我进去的时候班级学生很吵，我叫他们宁静也不管用，所以我确定是要出狠招了，我对班级同学说：你们再担心静，我就拉你们去办公室做作业。没想到这句话还是很管用，班级立即宁静了下来，或许是他们真的觉得我生气了吧，让我觉得很有成就感，直到午自修结束班级都很宁静。虽然班中有些学生很淘气，但是几天与他们相处下来，发觉他们很可爱。
　　在实习第七周时，学校实行了“班班有歌声活动”，学生在排练的时候唱的不是很好，这让我替他们捏了一把冷汗，但一到竞赛是学生一个个都精神饱满，歌声特别响亮。出乎意料的是我们班得到了“班班有歌声”竞赛的第一名。为了嘉奖学生，我给每位学生发了一包好丽友，以此激励他们再接再厉，为班级再创荣誉。在班中我推行赏罚分明，别不偏袒任何一个学生。
　　平凡，琐碎，惊慌却又美妙，难忘的实习生活转瞬间结束了。在这短短的二个月里，我和同学们及指导老师建立了深厚的友情。在实习期间，我以老师身份严格要求自己，为人师表留意自己的言行，关爱我所教的学生。我也初步驾驭了从事教化教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教化的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民老师尤其是从事中学教化的一线老师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对老师这一神圣的职业有了更深刻的理解和相识，体验到了老师的苦乐酸甜，为我们以后的老师之路打下了坚实的基础。










数学老师工作总结 篇4
　　本人作为一名一线的数学老师，几年的工作实践中最深的一个体会是：学生每天必做的数学作业没少费时间，但却收效颇微，甚至成了学生的一种负担，所以他们只有草草了事，以应付老师的检查，只是为了做作业而做作业，根本没有起到作业应有的巩固学问的作用。细致探讨分析主要缘由如下：其一，老师在布置作业时，是针对全体学生的，是“一刀切”，而班级的每个学生之间却存在着明显的个体差异性，导致学生完成作业时间明显不同：对于一些学习好的学生，他们轻而易举就能完成老师布置的作业，但是对于“学困生”，他们完成作业的时间就要超过老师规定的时间，或者根本无法当天完成，从而形成学习任务的“负积累”。其二，部分老师布置的数学作业，只重视理论学问考察的题目和纯粹的数学运算类的题目，而缺乏贴近学生生活实际的、富有情境的题目，使学生对作业产生枯燥感和厌倦感，为了交差而做作业，缺乏做作业的内在动力。于是，抄袭作业的现象司空见惯。其三，部分老师不注意自己业务实力和素养的提高，课堂教学效率低下，只能靠布置大量重复机械的作业来“弥补”课堂的损失，“课内损失课外补”，让学生苦战于“题海之中”，成了“题海战术”的“牺牲品”。针对上述状况，依据新课改的全新的教学理念，结合“分层教学”的原理，尝试着对学生的数学作业进行分层设置。实行了设置作业的“梯度”，提高作业的“趣味”，限制作业的数量等方法，吸引不同层次的学生乐于完成作业。
　　下面就谈谈本人在分层设置作业的实践过程中的几点粗浅的相识。
　　一、数学作业分层，可以提高“学困生”完成作业的主动性。










　　实施作业分层，允许“学困生”依据自己的学习状况“自主”地选择适合自己的作业，使他们能“吃的了”。
　　这样做既能减轻“学困生”过重的作业负担，激发他们完成作业的主动性，又为他们自主完成作业增加了信念和乐趣，提高了作业质量；同时也可以最大限度地削减或避开学生抄袭“学优生”作业的`现象。由于老师在布置作业时进行了分层，对这一部分学生实行“低起点、低难度”的作业要求，自然就调动了他们独立完成作业的主动性，从而变更他们自卑、落后的心理状态。而且老师选择作业题时自始至终是关注着“学困生”的，这种“心理优待”是他们在旧的布置作业的方式下所享受不到的，这就大大拉近了“学困生”和老师之间的心理距离。学生在这样的心理示意效应下，做作业的主动性就会得到明显的提高。
　　二、数学作业分层，可以激发“学优生”完成作业的创新性。
　　实施作业分层，老师就可以对“学优生”设置一些具有开放性和创新性的作业，“学优生”也就不再做重复机械的无效劳动，使他们能“吃的好”。而老师也可以针对“学优生”更用心的设计一些数学问题。用联系的、整体的眼光重新谛视作业的内涵，这样的作业确定会加深优秀学生对学问的理解，有助于培育他们的学习爱好和应用数学学问解决实际问题的实力，并能有效的培育学生的创新精神和实践实力,从而真正体现新课改的精髓。
　　三、数学作业分层，可以转化学生的厌学心情，使他们的“情愿学”成为可能
　　纪律差、厌学的学生认为自己反正已经学习差了，（部分学生甚至有辍学的倾向，）所以就破罐子破摔，不愿做作业，抄袭其他同学的作业，要么就干脆不做作业，老师们拿这类学生也毫无方法，造成这样的问题主要缘由是他们学习看法不好，对数学学习没有爱好、没有主动性。课堂上根本不听，而且自由散漫现象严峻，他们不仅自己不学，还严峻地影响他人的学习。对于这些学生，分层布置作业尤为必要：要依据中学生新奇、求胜欲强、学习从爱好动身的特点，结合数学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种内在因素，创设情境，诱发激励学生完成作业的爱好，因此，老师要设计的作业应当是比较简单完成的。比如：进行一些简洁的社会调查，收集数学数据等等。使他们由被动的“要我做”转变为主动的“我要做”，从而引起他们做作业的爱好，并从中获得胜利的喜悦。