2025年新教师教学总结合集7篇.docx

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2025年新教师教学总结合集7篇
新老师教学总结 篇1
　　错误心态
　　1：总想着“讨好”学生。内心总希望学生喜爱自己，每个学生都喜爱自己;这无可厚非。但新老师总认为要成为一个受喜爱的人，就必需对学生好，给学生空间，满意他们的要求。这其中就存在一种讨好的性质。
　　不良现状：而这种心态导致的后果就是，老师无法在学生面前树立威信。学生不“怕”老师，加上自身自律实力低，从而在课上不仔细听课，不仔细完成作业，甚至不写作业。在课堂上起哄，插嘴。出现这样的状况，即便这个老师上课有多风趣幽默、多生动细致，学生也无法认仔细真去接受;而且即便有学生想听，也会被旁边的同学干扰，导致无心上课。而课上问题多、课下作业错的多，也就无法一一针对授教，好的依旧好，差的会更差。
　　整改措施：新学期起先，在学生面前树立威信。
　　但必需意识到威信并不是打骂出来的，而在于一个“严”字。要做到这一点，老师必需特别负责：一是在课堂纪律上下狠功夫，老师在讲解学问和题目的时候，必需让学生保持肯定的宁静，并尽量做到让每个学生能够仔细听讲。(小窍门：间或试着用眼神提示那些在云游的学生，遇到重点学问和步骤，加重语气并强调其重要性)，而在老师打算投影仪或呈现问题，学生练习和订正答案时，允许学生相互探讨或有少量的声音，因为学生的留意力无法持续一节课的时候，也须要休息。(遇到难度较大的内容，在课中可以用个冷笑话调整气氛。当然，对于“黄金非常钟”更是要用到重点上去)
　　二是对待作业要即时反馈，批改作业肯定要有点评，可以使简洁的分数或者优良中，小小的字眼可以提高学生的主动性，个人认为也并不会多花老师多少时间。在改作业时，打算一个小本子，登记学生错的多的题，登记做得好的学生的名字和没有订正，没有按基本规定做题的学生的名字及其抄袭作业的学生的名字。在上课前，带好本子，该表扬的表扬，该指责的指责。(记住：肯定要在作业交上来的当天进行指责表扬)










　　三是如何个别教化。很多学生爱讲话，并不是他有意的，而是上课真的完全听不懂，对于这样的学生，科任老师只能说宽容对待;但老师须要擅长发觉那些能听懂一点点，哪怕一丁点都行的学生以及那些头脑敏捷的学生，给以他们更多的关注，有耐性地手把手地指导，渐渐地这些学生会学着去敬重你，进而敬重你的课堂，拥有学习的热忱，不再习得性无助。比如，当他的作业出现最基本的错误时，叫几个有类似状况的学生到办公室来指导，订正后再离开;当某些学生在你课堂上过于淘气时，叫到办公室来，“打骂罚”。
　　总之，要树立威信，在于一个“严”字，该严的时候肯定要严，不在心慈手软，，语气、表情、行为全部到位，而且要让其他学生也看到，你会发觉间接强化的作用特别大!当然，或许有老师会担忧，这样子学生会怕你，或者厌烦你的课。对于这样的担忧，在淘气但心智还不成熟的班级完全不必担忧，我试验的结果是学生不怕反而更加粘着我。而在心智比较成熟的班里，老师须要学会轻松变脸。可以瞬间转化生气、生气、快乐、微笑的表情，让学生不至于神经过于惊慌也不会完全放松。一起先我觉得很难做到，后来发觉其实只要调整好心态，变脸还是很简单做到的。
　　“学生为主”的教学思想，但在教学时，又会满堂灌，总担忧这个题没讲，那个题没讲，到时候学生就什么都不会，恨不得让课堂四十五分钟自己全部在讲。这时候的自己之所以会这么做是因为新老师心理存在一种定势，我们总是会认为我们讲的东西学生都能听懂，都能够消化。正是这种心理，加上新老师对于各种题型的归类整理实力不够强，阅历不足，导致什么题目都想给学生做。
　　这种教学方法的不良现状：即便这个老师再怎么有个人魅力，课堂内容还是无法被学生汲取，尤其是对于那些成果一般偏下的学生会更觉得云里雾里，这样的结果就是学生觉得内容好难听不懂，题目也不会做，最终导致习得性无助，自暴自弃了……










　　整改措施：转化教学模式，让学生在“练”中学
　　老师的教是必不行少的，但有些东西也绝不能没有。首先，课堂起先前对上节课的内容回顾，这个东西必需有，每节课都能对重要的学问点进行回顾，即便有些学生完全不懂，也能耳闻目睹地学到点东西，就似乎我们每天都要看的广告一样;其次，课后总结的几分钟不能少，无论是什么课都须要对整堂课的内容做个回顾，在头脑里将学到的学问或者是解题思路重新理一遍，在头脑中有印象才能真正消化好，汲取好，并惊醒迁移;最终，也是最重要的一点，至少要给学生二非常钟的时间进行练习，练是数学教学和其他教学差别比较大的一个地方，数学这个东西，不练的话磨破嘴皮子都没用的。而且在学生练的过程中，老师还可以对班上成果一般的学生进行个别指导，这样的教学效果自然也就出来了。对于这三点，我至今都没能完全做好，许多东西真的是说起来简单做起来难啊。比如，在课前的回顾，我尽然间或会遗忘做，课后的总结也常常因为学生练习没做完或者自己没讲完而遗忘讲。而让学生练习的过程中，有的学生就不动笔，当我去指导一些学生时，其他的学生做完了就起先在那里探讨或者讲话，也有甚者趁机讲话，题目都不练;假如我不去指导的话，又觉得自己是守着他们做题，不进行个别指导，也就无法知道大多数学生的误区在哪里，假如找学生板书，时间又会花费比较多，不过在这方面，投影仪是帮了我大忙的，我习惯于把学生做的作业，干脆投影出来，让全部学生能够看到错在哪，又该如何订正。当然，我现在给学生练习的时间还是不够，自己的教学还是占的太多，如何提高学生课堂的自主性，还得渐渐来吧!
　　误区3：备课有点杂乱无章，总是不断在教学中千变万化
　　新老师总是会在课堂上发觉很多新问题，原来预设中的课堂很难发生在现实中，所以我们总是会在上课的过程中不断地修改甚至遗弃了教案，教学效果自然不好了。其实我们的教案中存在很多问题：第一，内容太多，新老师总会想把教案中的每个环节都设置的特别精致，于是过多与课堂无关但吸引眼球的东西会放进去，而数学中千变万化的题型也成了我们不想放过的每一个题目，所以内容过多导致在课堂上无法全部完成，一节课下来老师都在不断地讲，想全部说完，结果就是学生没有听懂，甚至完全不动笔，上课自然也没了爱好。其次，老师不够坚决，课堂内容摇摆不定，新老师很简单拘泥于某个学生很难听懂的题而不断重复，这虽然有好处，但有时候学生的思维会在其他题目的联系中渐渐转变过来，最终茅塞顿开地理解难题。










　　解决措施：首先，精简教案内容，求精不求多。始终记住，数学最重要的还是学生自主的练习和理解。所以老师在备课时，肯定要把握好重点和难点，在讲完重点的学问后，给以学生足够的时间进行练习，在学生能够基本驾驭重点后，再给以较难题型的练习讲解，让其渐渐深化。其次，注意备课内容的连接性和全面性。一起先我觉得某一节课本的内容觉得过于繁琐，有很多没有用的东西，就干脆忽视没有讲，而等到上到后面几节时却猛然发觉，原来前面这一节已经提高相关的内容，只是当时我没有留意到它的重要性。比如在讲平行线的推断时，我认为学生只须要记住同位角相等，两直线平行这句话就行，不须要知道两条直线被另一条直线所截，假如同位角相等，两条直线平行。但后来才发觉，学生特殊简单搞错这其中的概念，甚至只要一说到同位角就会说同位角相等，根本不管平行不平行的问题。这与我一起先讲解内容时，忽视这些细微环节有关系。学生不是老师，他没有方法很快过滤和提取出学问的精髓并能正确区分，所以老师须要注意细微环节的提示，慎重对待课本中每一句话，斟酌一再，才能备好一节课。最终，老师在教学中要留意把握好节奏，做到运筹帷幄。既要留意课堂生成性的问题，也要驾驭自己这堂课教学的主线，不行随意更改和过度地耗费时间。
　　以上是自己对上学期教学的总结，谨以此自勉。在尝试中，不断进步……
新老师教学总结 篇2
　　时间飞逝，一转瞬一个学期就过去了。今年九月，我在对学校环境完全生疏和阅历不足的状况下，带着校领导的信任和家长的期盼投入教学工作，深感惭愧！回顾这四个月来的工作，应当是收获和缺憾并存。从一名学生转变成了一名老师，角色转变的同时，性质也发生了改变。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不行否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过许多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。










　　在教学教研方面，我勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的看法，改进自己的工作。作为新老师在教学上确定存在许多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，阅历缺乏，因此有许多的地方须要学习，而勤学好问应当是一条不错的捷径。在此我特别感谢我的师傅虞富春校长和同办公室的老师。他们在我的教学过程中赐予了许多的帮助。他们总是赐予我仔细地指导。从他们的教育中我学到了许多优秀的教学方法，。通过几次听课后也的确受益匪浅，更加明确授课思路，目的清楚，条理清晰。总之自己首先必需做好的就是要在平常不断学习来增加教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲解并描述更清楚明白，让自己尽快成长。
　　在备课方面，作为一名老师，特殊是一名新老师，我认为肯定要仔细备课，努力上好每一堂课。工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不简单。特殊是在听了几位老师的课之后，发觉自己的备课的确存在许多的漏洞，许多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要根据教材和各班学生的实际状况仔细备课。只有自己打算充分了，才有可能做到有的放矢。 在作业批改方面，学生交上来的作业，我绝大多数都会仔细批改。这一点我感觉在惊慌复习这段时间尤其重要。学生在学问上的漏洞有时自己很难发觉，而且老师通过看作业也会基本驾驭学生的状况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认仔细真地看法，也会无形中感染到学生，特殊是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信念。当然我并不没有做到很好，一些学问方面反馈的技巧，还要多多请教。
　　我知道，很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的肃穆地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的敬重并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力折服他们，使他们从内心对自己产生敬佩之情。一起先，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步实行措施，集中学生上课的注










　　意力。对开小差的同学，变相提示。对回答精彩的同学，刚好表扬。许多上课应当留意的问题，我想我还在学习中，应当一节比一节更完善。
　　此外，我还刚好总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。这是老师成长过程中很重要的一个环节。发觉不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学阅历这在自己的教学生涯中不容忽视。通过这几个月的工作，我深知试验学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成果，须要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教化心理学理论，学科专业学问，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。
　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我之后须要做的还有更多：如接着向老老师学习，其实我现在也是一名学生，不懂就要学会问；进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精练，注意对学生实力和情感的培育；关注差生，赐予他们更多的帮助，不要使他们丢失学习的爱好；提高自身专业素养，精通自己所学专业学问，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师，留意自己的形象。
新老师教学总结 篇3
　　仿佛是转瞬间，走上三尺讲台已经两个星期了。
　　刚到学校时的激烈，课程支配变动时的担心，初上英语课的焦虑，一颗急躁担忧的心在红黑色墨水透过笔端的那刻，在与那些纯真的孩子们相处的时间里，渐渐地归于安静。
　　在这两个星期里，我的感受颇最深的就是要懂得学会接受并处理好期盼和现实间的落差。就如当时离校前老师说的那样：当你走出我们的课堂，走进实际教学生活时你会感到一种失落感。因为现实很可能会远远落后于你的期盼。的确如此，一波三折的课程支配让我郁闷了几天，看法不一的课时支配让人更是心烦……忽然感觉课堂纪律也不好，教学效果也一般，似乎与原本预设的场面不相符合，甚至相反。面对现实与期望的差距，失落感油然而生。










　　起先时的'手足无措，急躁、到现在的心平气和，除了自我示意自我调整外，还要感谢两位班主任的信任和支持，虽然常常因为做表格忙到凌晨，因为布置教室的构思而苦思冥想，因为出黑板报一站就一个下午累得手脚酸痛。但是正是这些事情让我可以更多的熟识所带的班级，能更快的了解一些班级管理的常识，对我的基本素养的提高是很有帮助的。
　　不得不提起我的那些可爱的孩子们，也是他们让我觉得每天都很充溢，每课都很欢乐。一声声的miss zhong 让我快速的适应了自己作为一名英语老师的角色。再没有埋怨，也再没有担心。个人简历正是那一张张洋溢着阳光，充溢童真的笑脸感染了我，告知我：老师，我们要快欢乐乐的一起加油！
　　抱着一沓作业本，立在三楼的过道终点，看着操场上不标准的举着手臂，伴着欢快的旋律正在做课间操的孩子们，心里暖暖的。
新老师教学总结 篇4
　　为期一年的新老师培育即将结束了，在这学习阶段中使我感到受益非浅。指导老师黄晓荣老师在各方面的细心培育和教育，使我很快进入状态，适应学校的教学工作。
　　在20xx—20xx学年中，我担当一年级两个班的教学工作，第一次走上讲台，从教学方法到授课阅历几乎是感到无从下手，我主动找教学阅历丰富的老老师请教，仔细学习，身体力行地实践。
　　一、变更了常规的备课方法。
　　我依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做总结，写好教学反思，并仔细搜集每节课的学问要点，归纳成集。










　　二、变更了师生的角色。
　　我在教学中，始终把学生作为教学活动的主体，充分发挥老师的才智，转变角色，把放飞心灵的时间和空间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，使学生在学习过程中真正成为在老师指导下主动的、富有特性的学习过程，师生交往互动形成“学习共同体。”
　　三、变更了教学方式和学习方式，关注每一个学生的全面发展。
　　在教学过程中，假如长期缺乏具有挑战性的“刺激”，也会使学生丢失对学习活动的热忱。新课程改革强调学生在解决问题中学习，我们总是力求营造一种真实的问题情境，以真实的问题引导教学，培育学生擅长质疑、解疑的习惯，通过一学期的'教学，学生大都能主动地表达自己的想法，提出自己的怀疑。
　　四、变更了对学生的评价。
　　随着新课程试验的不断深化，强调对学生进行发展性评价，评价内容包括学习潜能、学习成果、学习愿望和实力等，方法上将突出过程评价，分数不再是唯一的衡量标准。在教学中，我充分关注学生的情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言，如：说得真好！你懂得真不少！你的想象力特别丰富！真聪慧！等等，调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每
　　个学生体验胜利，增加自信念。
　　总结这一年的培育学习，我觉得主要有两个方面，一是要在教学实践中不断学习，加深领悟，从各个方面提高老师自身素养；二是要主动从事教化理论探讨和科研活动，与同事、同行广泛沟通，取长补短，促进教化事业的旺盛。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
新老师教学总结 篇5










　　光阴似箭，日月如梭，转瞬间，一学期只剩下期末考试的尾巴了。为了使教学工作能有更进一步的提高，现将任教期间的工作状况总结如下：
　　在思想政治方面：我始终坚持党的教化方针，遵循教化规律和学生成长、成才规律，酷爱学生。通过参与学校组织的政治学习等形式，不断加强自己的理论修养，树立了正确的价值观和教化观念。并且主动参与学校组织的活动，结合实际教化教学管理当中的很多问题，理论联系实际，提高了自己的道德修养和政治理论水平。在以后的教化教学中我要进一步加强师德修养，遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范影响和培育学生，做一名德才兼备的老师。
　　在工作看法方面：我严格要求自己，听从学校领导的支配，主动做好各项工作，坚守教学工作岗位，一心一意酷爱人民教化事业。我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，不缺勤，并时时到处严格要求自己，处理好个人学习与学校工作之间的关系。在教化教学上，严格遵守老师职业道德规范，关切爱惜学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
　　在教化教学方面：我作为一名年轻老师，没有丰富的教学阅历，为了使自己尽快适应工作，我仔细备课上课，每次上课前我都查阅各
　　种具体的资料，参考别人的教案写出符合自己的教学设计。在课堂教学中，我关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。通过学校组织的'“师徒结对”活动使我在育人、教学、班主任工作、教材探讨、教法、辅导方法等方面有了很大程度的提高。
　　在参与各种培训活动中，我仔细记笔记，仔细学提高课堂教学质量。在学校组织的集体备课活动，教学论坛，校本培训等活动中仔细学习其他老师的珍贵阅历。同时注意自身学习，探讨教材、教法，刚好反思。
　　我始终坚信“捧着一颗心来，不带半根草去。”是我的终极追求目标。虽然在教化这门博大精深的艺术殿堂里，我只是学了一点皮毛。教学阅历还不是很丰富，处于刚刚起步阶段。但是从教之路是漫长的，我会以更充足的精力，更旺盛的斗志，坚决不移地走好，走稳每一步。争取取得更好的成果，使自己成为一名优秀的老师。










新老师教学总结 篇6
　　从第一次走上讲台初为人师到现在，已经一个多月过去了，回首从备课、试讲到真正走上讲台面对学生以及这一个多月的教学实践，不禁思绪万千、感慨不已，感觉好像有千言万语又不知从何说起。
　　首先，感谢校领导及各位老教授们的谆谆教育、严格要求，使我明白了作为一名老师应具备哪些基本的素养，使我了解了自己的优点和不足，从而明确了自己的努力方向；身教胜于言教，通过听老教授们的课，使我学会了许多东西。老教授们渊博的学问、幽默的谈吐、从容的教态、一丝不苟的严谨学风和兢兢业业的敬业精神，使我深为叹服，深为感动。老教授们严谨的治学精神和从实践中总结出来的并且被证明是行之有效的教学方法和技巧，值得我终生仔细专心学习和领悟。我决心以各位有阅历的老教授以及优秀的中青年老师为榜样，仔细学习，不断拓宽自己的学问视野，主动了解本专业学科前沿的学术动态和最新的'学术信息，刻苦钻研本事域的热点、重点和难点问题，不断提高自己的理论水平；仔细学习、体会和总结各位优秀老师好的教学方法和阅历，并在留意在自己的教学实践中加以运用。
　　其次，结合自己所教课程的性质和特点，设计适合自己的教学方式方法。我教的课程是《法律基础》，《法律基础》作为一门公共基础课，学生从心理上不太重视；还有不少学生对这门课有误会，认为学习法律是一件特别有意思、特别好玩的事情，对法律学问本身理论性和逻辑性较强因而相对来说也比较枯燥的事实缺乏充分的心理打算。因此，在备课的过程中，除了打算课本上要求的内容外，我尽量多收集一些好玩的课外资料作为补充，提高学生的听课的爱好；在教学的过程中，在讲清晰课本上所要求的学问点的基础上，力求语言的生动活泼，以活跃课堂气氛；留意学生的反应，刚好解答学生提出的问题，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的主动性；在课堂上，尽量多给学生发言的机会，充分调动学生的主动性、主动性；在下面将要进行的部门法内容的课程中，我打算多采纳案例教学，启发学生思索，组织学生进行探讨。