2025年新课堂教学工作总结.docx

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2025年新课堂教学工作总结
新课堂教学工作总结1
　　20xx年3月中旬以来，根据县教化局的统一部署，我校主动推动新课堂教学模式改革工作。半个多学期的以来，我校先后在高
　　一、高二及初二等三个年级开展了试验工作。现将我校该项工作开展状况及取得成效小结如下：
　　一、新课堂教学模式的改革，转变了老师的观念，促进了老师素养的提高
　　新课堂教学模式的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的老师，要适应新的课程改革的须要，必需更新观念，不断提高自身素养，同新课堂教学模式一起成长，以适应新课堂教学模式对老师的要求，为此我校做了以下工作：
　　１、加强培训，转变老师的教学观念，以适应新课改的要求。
　　① 以新课堂教学模式改革为契机，组织老师仔细学习新课程标准，提高相识，明确新课堂教学模式观念，把握新教材特点，立足课堂，主动探究新的教学方法，推动教学改革的深化发展。
　　② 选派骨干老师参与省、市、县各级组织的培训，本期共选派5名骨干老师参与省级骨干老师培训，23人次参与县级培训，先后分3批选派了41名优秀老师到永兴一中参观学习一中的新课程改革阅历。
　　20xx年5月7日邀请到县教研室许清和主任到我校对我校全体老师进行新课程改革培训。
　　③加强“校本培训”。学校先组织全体老师进行了一次新课改培训，由教研室曾兰斌主任主讲，然后分年级分别由校长、主管教学的副校长、教研室主任组织培训，学习新课改理念，新课堂教学模式，导学案的编写原则，小组长培训的方法，班级文化建设等，每月分年级组织老师座谈，总结沟通阅历。
　　学校要求老师自觉努力提高自身素养，实现“六个解放”：










　　一是要“解放眼睛”看形势。随着我国教化改革的深化，老师的创新精神、创新意识和创新实力越来越与自己的前途和命运紧紧地联系在一起，作为当今老师要主动投身到创新教化的时代潮流中去。
　　二是要“解放头脑”敢为先。教化者要在改革中勤动脑，才能有新思路，素养教化期盼着老师更大程度的思维创新。
　　三是要“解放双手”去开拓。教化创新之路靠老师用双手去开拓，教化新观念、新创意、新事物靠老师自己用双手去创建；
　　四是要“解放嘴巴”多质疑。老师要谈天论地话创新，促进问题意识的发展。
　　五是要“解放空间”觅食粮。“问渠哪得请如许，为有源头话水来”。老师要超越习惯和阅历的束缚，走出书本 ，走出课堂，走入社会，走向大自然，吸取先进的创新理论和创新阅历，丰富自己。
　　六是要“解放时间”寻乐趣。老师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，只有老师乐教，学生才能乐学。
　　2、加大对学生的培训力度，我校先后分年级对学生进行了新课改动员，分别由校级领导、学校中层领导、班主任、科任老师对小组进步行培训，提高了小组长的组织实力，也提高了学生的学习爱好。
　　二、新课改，使我校的教学探讨气氛空前深厚
　　我校的教学探讨有着优良的传统，教学探讨蔚然成风，教研活动、集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学探讨更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学探讨气氛空前深厚，为新课堂教学模式的实施奠定了坚实的基础。
　　为把握好新教材，老师备课更加注意探讨新教材课程标准，结合学生实际特点，探讨出合适的教法、学法及教学手段，老师们共同合作、探讨、沟通，设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培育学生创新精神和实践实力的课堂教学模式。以提高课堂教学的质量。










　　每次课后，针对课堂反馈的实际状况，老师再一起探讨、反思，相互沟通自己课堂教学中的得与失，进一步调整教学设计、方案，力争使教案更符合学生学习实际，达到最好效果。
　　在实施新课改后，老师们感受最深的就是老师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。每节课前都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对出现的问题分析缘由，不少老师在业余时间，还常常通过电话、上网等方式探讨教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。
　　三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力
　　新课堂教学模式理念认为，教学是老师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程。本着以学生为本，以学生发展为宗旨，现在就要提倡以学生学习为主体的教学观念。，我校的课堂教学焕发了新的活力，呈现出新的气象。
　　１、首先在课堂教学中我们要求老师进行角色的换位转变
　　老师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发觉者、引导者、组织者。教学中注意学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。
　　２、在培育学生学习方式、方法上，我们也做大量的尝试工作
　　首先，变更学生的学习看法，提倡学生主动参加教学，培育学习的责任感，养成终身学习的愿望和实力。
　　其次，注意学生的学习过程和学习方法，提倡学生自主性学习和探究式学习，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、解决问题的过程。激励学生自己视察、思索、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施，并依据试验结果得出结论、表达和沟通。在科学探究中发展合作实力、实践实力和创新实力。










　　四、不足之处和须要改进的地方
　　1、有些班的班级文化建设还跟不上来，主题班会开展的少；
　　2、小组长的培训还不够，由于小组长有的学习成果较差，有的科任老师对小组长的培训还只有1次；
　　3、学生评价分的应用还没有一个统一的看法。
新课堂教学工作总结2
　　本学期我们科学教研组在上级教研部门和学校领导的正确引导下，共同努力，仔细钻研新课程标准，扎实开展新课堂教学模式，不断提升老师思想、水平业务，以此提高教学质量，有效地发展学生素养，为学生的终生发展打下良好的基础。
　　一、加强教研组组风建设。
　　学期初科学教研组做到组里有安排，人人有安排，每项活动有记载。我们在新时期、新形式下，刚好仔细学习了党和国家的教化方针、政策；仔细学习新课标，新理念，构建新课堂教学模式，切实指导自己的教化、教学活动。我们严格贯彻教化局有关政策、规定，面对全体学生，教学和试验工作有效扎实；谆谆教导，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，驾驭好最基础的科学学问、技能。这些是我们科学老师的共同目标。
　　二、有序进行常规教学。
　　学期之初，我们教研组集体进行新课程标准学习，大家先自学，然后相互沟通，互谈感受，结合自己所任教的年级教材，明确自己所教教材内容和要求，制订好相应的教学安排，构建新课堂教学模式，为有序开展教学工作打下良好的基础。
　　依据教学实际，严格抓好教学“五仔细”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作做细致，要求更详细，更具可操作性、评价性。常常开展集体备课，要求在课后有教后感，以便和其他老师进行沟通。










　　课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培育实力为重点。教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。科学是基础学科，我们的课堂教学目标爱好、实力是首位，这些有了，学问自然而然就驾驭了。我们老师要跟着形势，不断转变思想、观念，主动开展实践，探究体现新课程理念下的教法和学法，并刚好总结、沟通、反思、提升，从而提高自己的思想、业务水平。
　　依据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小试验、小论文、调查报告等，口头的、书面的、动手的、视察的，形式不限。考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组老师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，刚好反馈给任课老师。
　　三、加强校本化培训，保证高质量的探讨。
　　高素养的老师是科学教学的中坚力气，担负着培育学生科学爱好，自主体验自主创新的过程，，也是探究构建新的自然教学体系的核心力气。要引导学生走自主创新之路，老师首先要开展自主创新性学习，以学导教，边学习，边指导，我们教研组制定了个项学习制度、安排。从而能让老师有目的地调控教与学，使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所相识，并能主动规划和支配自己的学习。
　　另一方面，让学生能独创性地学习。不满意从于老师、书本获得答案或结果，对学习的内容能绽开独立思索，进行多向思维，能从多角度去相识同一事物，并擅长把他们综合为整体相识，能创建性地运用所学到的学问去适应新的状况，探究新问题，使自己的视野不断拓宽。
　　四、构建教学策略，全面培育学生的科学素养。
　　努力培育学生主动参加科学学习，自主探究学习，从小擅长探究创新，为今后的自主学习、生活、工作打下良好的基础。我们就从以下几方面入手：（1）、从教学目标上，发展学生的整体素养；（2）、从教学对象上，全体学生自主参加、有效参加、动态参加；（3）、从教学关系上，民主互助、合作开心、深化角色变更；（4）、从教法上，启发、导学、激励、内化；（5）、从教学要素上，语言、工具（现代教化媒体，传统教化媒体）、价值、人际关系等综合运用；（6）、从评价方式，关注学习结果，更重视过程。










　　五、合作探讨初建成效一个学期来，我们组在学校领导的悉心关怀和指导下，在合作探究型教学模式建设方面初建成效。我们科学组范强老师的《风的形成》一课在校一级平台和省教学评估中获得了评委的一样好评。其次，我们组除了在学科上合作探讨外，还在科技活动竞赛、以及拓展型领域进行了广泛的合作。
新课堂教学工作总结3
　　本学期我起先带三、四年级科学课。时间如梭，一个学期过去了。在教学过程中，我既有好的阅历，更有深刻的教训。就本学期的工作，我进行了深刻总结、主动的反思，以改进我的教学。
　　依据科学课程标准的要求，我主动的予以实践，其中取得的一些好的阅历：
　　一)动手操作实力的培育和提高。在本学期的教学过程中，我注意学生的动手实力的培育。一些试验操作，尽量引导和熬炼学生动手去做。比如在四年级的科学课中，部分学生在做花生含有脂肪的试验中，他们甚至不会把花生剥开或者就是剥开也不会想方法将花生中的脂肪验证出来;经过几个月的学习在探讨水流的力气的时候，学生基本上能够自己动手去操作，并且学会分状况去试验操作。因而学生的动手实力得到了提高和熬炼。
　　二)学生的合作实力及团队精神的培育。在教学过程中，我特意将全班同学分为若干个小组。每个小组的成员进行合理的配置，使其中既有动手实力强的，又有思维活跃的，还有沉稳的。小组成员分工明确，有的操作，有的记录，有的视察。这样他们可以相互合作，相互补充。完成之后，小组成员轮番操作，共同总结提高。比如经过一个学期的培育学生在探讨“谁热的快得”中就能够较为有秩序的合作完成。
　　三)问题意识的培育。学生的问题意识的培育是特别重要的。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因而在上课过程中我特别重视问题实力的培育，教化学生视察自己四周的各种现象，并且进行思索。在每一节课上我都列举一些现象，引导学生就这些现象进行提出问题。就学生的问题，好的主动地予以表扬，不好的也予以激励和引导使他们能够提出更好的问题，以增加学生的问题爱好。










　　本学期的教学工作也有特别深刻的教训。学期期末考试的结果出来，还是让我失落好几天，心里空荡荡的`。三四年级学生一样的教，为什么两个年级相差如此之大呢我在苦痛中思索这个问题。痛定思痛，才能够进步。我总结如下：
　　一)学生管理上出现了问题。我对于四年的学生要求较为严格，对于表现好的学生予以表扬，对于一些上课不仔细的同学我刚好的予以指责教化甚至予以相应的惩处，学生的能够刚好相识到错误并且投入到学习中去。班上基本上不存在不带课本的请况。三年级的学生没有相识到学习科学的重要性，小动作较多。虽然也进行了指责教化甚至于相应的惩处但是效果不大。学习看法不端正，这是个急需解决的问题。
　　二)学录方面存在欠缺。学生的没有培育较好的学录习惯。无论是四年级学生还是三年级学生都存在的同样状况。
　　三)试验方案的设计教学出现了一些问题。设计试验方案是学生只是口上说了一说，学生自己心中有数，而没有进行相应的记录。这给学生的学习和复习带来困难。
　　四)复习导向上出现错误。由于刚起先带科学课，对于科学课的复习方式不太熟识，在复习过程中重学问复习，轻试验复习。
　　总之，本学期以来，我仔细备课和打算试验，主动的进行教学工作，主动的听课，吸取阅历丰富的老师特长，更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中。使我在阅历和教训中吸取养分，以取得进步。
新课堂教学工作总结4
　　实习已经两个月了，这两个月我在教学活动各个方面都有所提高，下面将我这两个月提高的教学技能的几个方面做一个总结：










　　一、备课技能备课是一个完整课堂的前提打算阶段，对整个过程是否能够发挥应有的教化作用有很大的影响。假如尽心备课，将课中的各个学问点进行具体的了解、联系，然后通过细心设计的环节或者过程讲解给学生，会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同。
　　二、导入技能
　　课堂导入是指老师用以引起学生留意、引起学生爱好、激发学生学习动机、明确学习目的并建立学问间联系的教学行为。课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分。
　　三、语言技能
　　敏捷的语言技术是一个人素养修养的全面体现，作为一名老师，语言的运用显得特别重要，若是运用得当，可能老师一句小小的激励就会激发一个学生的学习热忱，相反，则有可能害了一个学生的前途。所以我在课堂教学中特别留意语言的魅力。
　　四、讲解技能
　　课上老师说的是中文，学生却一句也听不懂，这是件很可悲的事情。老师传授学问首先得确保学生听得懂你在讲什么，你想传达的'是什么意思。这其中的首先要求便是老师清晰驾驭教学内容，逻辑清楚，语言精确，尤其是在教授物理这一门科学时更是如此。其次就是教法课中学到的“生活走进物理，物理走进社会”，只课本上死死的定义是没用的，要引导学生发觉生活中的物理学，学会应用物理学学问解决生活中的实际问题。
　　五、课堂组织技能。
　　假如我们的教学内容很精彩，试想，学生被我们吸引了，还那有时间扰乱课堂纪律啊？而教学内容要精彩，最主要的还是要备好课。要想法设法地将教学内容和学生实际结合起来。要让学生感觉这堂课的确有意思。
　　六、板书技能
　　板书技能是指老师在教学中通过在黑板上书写文字或符号以帮助学生理解和记忆学问的教学行为。其作用主要是提示内容，体现结构和教学程序；启发思维，吸引学生的留意；强化记忆，使学生对主要学问有更明晰的印象。










　　七、提问技能
　　提问即是通过老师提出细心设计的问题，实现肯定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的留意力、激发学习爱好、复习和巩固旧学问、联系新的学问、刚好得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂胜利的一个重要因素。
　　八、结束技能
　　圆满的课的结束作用能对所讲授学问加以总结、整理，能深化概念、规律，反馈教学信息，能为下节课设下伏笔，活跃学生思维，为后续课程或教学服务，能开阔学生视野、拓宽思路、更好地驾驭学习方法。通过实习，跟之前草草结束一节课相比，现在我可以敏捷自如地对所讲内容进行小结，很好地收尾。
　　九、反思技能
　　反思是个很重要的过程，一堂课讲的好不好，优点和缺点各是什么都是在课堂反思中总结出来的。知道了自己的教学缺点才能刚好改正，获得进步，明白了自己的教学优点才能接着保持。
　　两个多月的实习虽然短暂，但我学到了不少东西。
新课堂教学工作总结5
　　时间的沙漏悄无声息地流失，转瞬间四个多月的实习生活即将告一段落。在顶岗支教的过程中，我始终庆幸自己能够拥有顶岗实习的机会，并且能够安排到这所学校——魏县西康町中学。在这里我得到了许多熬炼自己的机会，学到了许多珍贵的教学阅历和才智，同时也更深刻地明白了“时间是检验真理的唯一标准”。抱着“将每一堂课都上成公开课”的看法，我珍惜每一次熬炼自我的机会，仔细打算每一堂课，并且不断请教、思索、摸索，使自己在课堂导入技能、提问技能、板书技能、教学反馈技能等各方面都有了很大的收获。










　　课堂教学不仅仅是老师机械式地向学生灌输学问的过程，而是一门须要不断探究的`艺术。真正想要将四十五分钟的课堂上好，老师须要具备扎实的素养和超群的教化教学实力，驾驭科学、有针对性的方法，同时也要留意许多细微环节处的关键性问题。我在自己的教学过程中总结了自己的方法和想法。
　　一、在讲解新课时，要充分体现学生的主体地位和老师的主导地位。在教学过程中，老师要将课堂归还给学生，这并不代表着老师的任务减轻了，而是须要老师潜心探讨、不断创新，采纳创建性的教学模式和丰富多样的教学手段来调动学生的学习主动性，让学生踊跃地参加到课堂思索、互动活动中，从而让学生手动、眼动、耳动、脑筋动起来。
　　二、老师要关注每一名学生的学习和发展。老师在关注尖子生学习状况的同时也要照看到中等生和学困生的学习状况，在设计课堂问题时、布置作业时，要有针对性地、分层设计问题、布置教学任务，从而让不同层次的学生都能够参加到课堂思索中，都能有所收获。
　　三、在课堂管理上，时常会有学生讲话或做小动作，我多采纳“冷处理”的方法，边冷静地接着讲下去，边往他们身边走去。看到他们抬起头留意到我，我便用严厉的眼神瞪一瞪他们。他们也立即意识到自己的错误，忙地下了头，仔细听讲。对于其他课堂突发事务，我会用敬重、民主、宽容的看法，理智处理，让学生意识到自己的错误并学会为自己的行为负责。
　　短暂的实习生活让我学到了扎实的教学基本功，也让我明白了做好人民老师绝不能只会纸上谈兵，肯定要实地躬行。实习生活让我获益匪浅，今后，我肯定会严格要求自己，时刻为成为一名好老师而努力！
新课堂教学工作总结6
　　时间无声无息地来到了20xx年，结束了对我来说挺特殊的一个学期，和以往不同的是我来到了一个新的学校——上马小学，这次的总结对我来说既是学期总结也是支教工作小结。
　　本学期我怀着新老师一般的热忱来到这个新的学校，在第一天踏进二楼办公室的时候，我突然产生了生疏感，太久没有体验“生疏”这种感受了，但是很快地我就适应了这里的环境，起先了在这片新的土地上“耕耘”。