2025年有关中班教案范文九篇.docx

该【2025年有关中班教案范文九篇 】是由【feifei】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年有关中班教案范文九篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年有关中班教案范文九篇
中班教案 篇1
　　活动名称：
　　有用的电话号码
　　活动目标：
　　1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的便利与好玩。
　　2、复习9以内的数字、数数。
　　活动打算：
　　1、阅历打算：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特别常用的'特别电话号码。
　　2、物质打算：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张；“翻译号码”嬉戏图一张。
　　活动过程：
　　一、看图翻译电话号码。
　　（1）明天我们将实行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参与，去请大家想想方法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）
　　师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？
　　（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
　　老师分别出示图形卡。（小兔、小猪、小象、）
　　师：这是小猴家的电话。让幼儿视察发觉小猴家只有图形，没有号码。
　　（3）引导幼儿看图翻译号码。
　　个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。
　　验证号码的正确性，老师拨打电话。
　　二、感知数字的丰富改变。










　　（1）思索：这些号码都有几个数字？（6位）
　　（2）都有8个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的依次不同）
　　（3）相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）
　　三、沟通所收集的电话号码
　　增加幼儿有关电话方面的学问，了解电话号码是多位数的。
　　（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
　　（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述：南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特别的电话是3位数的。）
　　四、操作活动，巩固幼儿阅历。
　　1、给小动物编电话号码
　　（1）有很多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。
　　（2）提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。
　　2、特别的电话号码。
　　给特别的车辆，找到正确的电话号码。
　　3、幼儿操作，老师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。
　　4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。
中班教案 篇2
　　活动目标：
　　1、通过看表演，理解故事，学说故事中的对话；
　　2、知道不同小动物有不同的家；
　　3、学习小蛋壳关切他人、乐于助人的精神。










　　活动重点：
　　理解故事并情愿学说故事中的对话。
　　活动难点：
　　知道不同小动物有不同的家。
　　活动打算：
　　1、老师与5名幼儿排练故事做情景表演；
　　2、小蛋壳头饰一个，小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干；
　　3、老师自制故事图片，小蛋壳哭的图片；
　　活动过程：
　　一、观赏表演，激发爱好。
　　1、师：小挚友们，你们看这图上画得是什么？（出示孤独小蛋壳的图片）
　　幼儿回答（一个小蛋壳在难过的哭……）
　　师：你们想知道这个小蛋壳为什么会难过流泪吗？想帮助小蛋壳吗？让我们抓紧来了解一下原委发生了什么事情，然后一起来帮助小蛋壳，好吗？
　　幼儿回答（好、情愿……）
　　2、情景表演起先：由老师扮演小蛋壳，5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。
　　二、 老师看图分段讲故事，学说故事对话。
　　1、师：通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会难过难受吗？
　　幼儿回答
　　2、师：原来是：“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去漫步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀！小蛋壳有点孤寂。“现在我不是鸡宝宝的家了，对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。










　　3、师：，它遇到了谁呢？（依据幼儿的回答出示图片，比如幼儿先回答遇见了小蜜蜂）
　　4、提问：小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢？（幼儿回答）
　　师：原来小蛋壳对小蜜蜂说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我们一起说：“感谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是 蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”（边讲边指图片）师：哎呦，原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊，后来小蛋壳遇到了谁呢？（老师出示遇到小蚂蚁的图片）
　　5、提问：小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢？
　　师：蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢？我请一个小挚友告知我。（幼儿回答： “感谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”）
　　6、老师仿照青蛙叫声，师：咦，小蛋壳遇到谁了呢？（幼儿回答：青蛙）
　　提问：谁和他的好挚友一起来告知我们小蛋壳和小青蛙说了些什么？（2个幼儿表演对话）
　　7、老师出示遇到蜗牛的图片。提问：小蛋壳遇到了蜗牛，那么发生什么事了呢？我想请男生扮演小蛋壳，女生扮演小青蛙，你们帮帮老师告知我发生了什么？（男女幼儿表演对话）
　　8、师：谁也不要它，小蛋壳有点难受。就在这时，金龟子出现了（出示遇到金龟子的图片）
　　提问：金龟子说了些什么？我请刚表演金龟子的小挚友告知我们，故事的最终小蛋壳是否如愿以呢？ （请扮演金龟子的幼儿到前面来说：“太好了，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”）音乐《小珍宝快快睡》响起，师：“快快睡，小珍宝。”金龟子给睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。 小蛋壳听着，听着，也睡着啦。
　　三、完整听故事，知道不同动物有不同的家，体会小蛋壳的乐意助人的精神。
　　提问a：小挚友们故事讲完了，你们从小蛋壳的身上学习到了什么？










　　（幼儿自由回答）
　　提问b：你们知道其他小动物的家在哪里吗？和旁边的小挚友探讨一下告知老师这个学问好吗？（探讨后，幼儿回答）比如：茂密的森林是狮子的家，澄澈的小河是小鱼的家，冰天雪地是企鹅的家……
　　总结：原来不同的小动物有不同的家，小挚友们今日从小蛋壳身上学习到乐于助人、关切他人、不怕困难……的精神。
　　活动延长：
　　挚友们，你们知道小蛋壳还可以做哪些小动物的家吗？小挚友们想一想，让我们一起演一个新的小蛋壳的故事吧！
中班教案 篇3
　　活动目标：
　　1、引导幼儿大胆运用各种材料来装扮新年树
　　2、让幼儿体验过新年的欢乐
　　活动打算：
　　1、教室中挂满彩灯、灯笼、中国节等，体现出新年的气氛；
　　2、有“过年啦”的版面，上面有幼儿的心愿，有新年老师的祝愿和新年老人带给孩子的礼物等；
　　3、一棵大的新年树，各种颜色的皱纸、扭扭棒、现成的小礼物、装饰品、棉花、毛线小球等。
　　活动过程：
　　1、我们的教室美丽吗？为什么我们的教室很美丽呢？（幼儿的回答：教室里挂了彩灯、教室里有大灯笼、因为我们要过年了……）










　　2、可是我们的老师里有一样东西还不太好看，你们发觉了吗？（幼儿都说：新年树）为什么呢？（幼儿的回答：树上没有彩灯、树上没有美丽的`东西、树上没有新年老人送的礼物……）幼儿提出了：我们把新年树装扮一下吧！
　　3、我接着孩子的话，说：装扮了能让新年树美丽吗？（是的）
　　那我们一起来装扮新年树吧！我们可以用旁边桌子上的材料，也可以自己到老师中去找须要的材料。
　　4、幼儿自由的选择材料、自主的装饰新年树。老师一旁观擦指导。
　　（活动中我发觉大部分孩子只是将东西摆在树上，而欢欢的确将带子一类的装饰品系在树上的。于是我就以参与者的身份说：“哎呀！你得怎么不掉下来，我的怎么要掉下来呢？”我的话引起了其他幼儿的关注，也都围过来看了。欢欢的讲解与演示使幼儿与幼儿之间产生了活动。我又看到五彩的绉纸无人问津，我就干脆拿起绉纸边说边用拧的方法来做蝴蝶结，孩子与我也有了互动，也都来尝试着用它装饰了。孩子与环境也有了互动，他们找到了在门上的雪花、挂在教室中的礼物等。）
　　5、幼儿围着装扮好的新年树，兴奋得拍手唱着《新年好》的歌曲。
中班教案 篇4
　　活动目标：
　　知道和挚友在一起不会感到孤独，和挚友在一起就会快乐。
　　尝试主动交往，感受主动主动交往的意义。
　　宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　培育幼儿与同伴之间的相互协作。
　　活动重点：
　　1、让幼儿理解什么是孤独。










　　2、怎么样才能不孤独。
　　3、感受到来自同伴的爱。
　　活动重难点：
　　幼儿之间主动交往;将爱传播出去，让别人感受到爱，自己也会欢乐。
　　本课挂图本课的语音故事、音乐《爱的抱抱》
　　活动过程：
　　一、引起爱好-出示挂图，依据挂图内容提问：这些图片上都有些呀?(小挚友、老师、滑滑梯)师：大家看看这个戴眼镜的小挚友他是一个什么样的表情呢?(不兴奋……)，他为什么不兴奋呢?(……)给幼儿讲解并描述这个故事。
　　二、让幼儿理解什么是孤独。
　　老师走到幼儿中间。提问：
　　1、什么时候会感觉孤独?(没有小挚友在一起玩、没有人说话)。
　　2、你们喜爱孤独吗?(不喜爱)
　　3、依据幼儿的探讨，老师总结：孤独是没有和挚友在一起，只有自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡的飘在天上。
　　三、怎样才能不孤独。
　　引导幼儿倾听语音故事。
　　这个小孩去找小挚友玩了吗?(玩了)。他和这几个小挚友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你会和你的好挚友在一起做些什么事情?(给玩具好挚友玩;看到小挚友在一起玩，就走过去和她们一起玩;……)老师总结：假如你不喜爱孤独，那就去找挚友握握手，抱一抱，友好地和挚友说话，找到挚友你就不会孤独了。
　　四、故事延长------爱的抱抱(放音乐)老师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个小挚友都不孤独，不难受。










　　师：小挚友都站起来吧，找一个好挚友，跟她们抱抱。(起先放音乐)老师先主动俯下身子跟这个小挚友抱抱、又去跟那个小挚友抱抱。让幼儿感受到来自别人的'"爱"，自己也将这份"爱"传播出去。
　　我们很欢乐，有挚友就不会孤独。
　　五、活动完毕师：下午爸爸妈妈来接我们的时候，我们主动跟他们抱抱，回家的路上遇到小挚友，也主动跟他们抱抱，好吗?来排好队。我们都不做孤独的孩子。
中班教案 篇5
　　嬉戏目标：
　　通过嬉戏发展幼儿反应实力。
　　喜爱参加嬉戏，体验。
　　能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。
　　嬉戏打算：
　　空场地、西瓜(头饰)
　　嬉戏玩法：
　　大家分散蹲下当西瓜，一个当选瓜人，嬉戏起先，选瓜人可以跑到任何一个人的身边，轻轻地拍头问："西瓜熟了没有"?被拍人假如不想当追者就回答说："没有熟"。被拍人要是情愿当追者，就说："熟了"。立刻可以站起来去拍选瓜人，一旦拍着，选瓜人就要表演一个节目，选瓜人跑累了可以蹲下当西瓜，此时追者就变成了选瓜人，嬉戏重新起先。
　　教学反思：
　　，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。










中班教案 篇6
　　活动打算
　　魔术帽一顶，老师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
　　活动过程
　　1、起先部分，引起幼儿爱好。
　　2、老师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师
　　幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。
　　幼B：变戏法的叔叔出来了。
　　3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的驾驭。
　　评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的留意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个原委，课堂气氛 一下子被老师调动起来了。
　　4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。
　　（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕
　　A、有些什么颜色呢？〔依据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕
　　B、你喜爱哪个字宝宝？
　　幼1：我喜爱红色，因为看上去很艳丽。
　　幼2：我喜爱蓝蓝的大海，所以我最喜爱蓝这个宝宝。
　　幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜爱黄字宝宝。










　　评析：通过这种“你最喜爱哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的驾驭，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。
　　C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（依据幼儿的回答出示相应的物品）
　　幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。
　　幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
　　幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
　　幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
　　评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培育了幼儿发散性思维的实力。
　　（2）老师接着演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕
　　A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。
　　评析：通过课件演示，幼儿一下子就驾驭了这四句话，学得很轻松。
　　B、接着演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。
　　师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？
　　评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字驾驭得很快，课堂气氛活跃。
　　5、进行诗歌仿编活动。
　　师：刚才小挚友都说了许多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们细致听，等会儿请小挚友自己上来编好吗？
　　评析：有了刚起先的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，主动性很高，而且编得也很好，大大培育了幼儿的发散性思维实力。
　　6、结束部分：送魔术师回家。