2025年有关口语交际教案范文合集5篇.docx

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2025年有关口语交际教案范文合集5篇
口语交际教案 篇1
　　一、教学目标：
　　，根据肯定依次介绍家乡的风景、名胜。
　　，乐于与人交谈，倾听别人发言时看法仔细，不随意打断他人。
　　，促进学生对家乡的了解，培育学生酷爱家乡的情感。
　　二、教学重点
　　1、引导学生了解桂林山水风光，激励学生酷爱家乡的思想感情。
　　2、激励学生“主动主动地进行口语交际”，提高学生口语交际的实力，培育良好的听说看法。
　　三、教学难点
　　双向互动的语言环境的营造，达到交际的训练目的。
　　课前打算
　　上网或去图书馆搜集相关资料，如：旅游线路、闻名景点、相关传闻及各种图片等。
　　四、课堂教学
　　(一)出示信件，激发“说”的欲望
　　1、出示一封信件，激发学生的说爱好
　　今日老师收到远方外甥贝贝的一封信，信的内容和大家有关，想不想听？那请大家仔细听------（读信的内容）。
　　2、师述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引导学生说景点）
　　桂林有这么多旅游景点，你最想带贝贝到哪里游玩呢？为什么?大家快想想，自己先独立思索，要求：










　　（1）讲清晰景点的名称、地点，然后用一两句话说说你举荐的理由。
　　（2）其他的同学仔细听，可以加以补充。
　　3、请同学发言
　　(二)示范指导
　　1、师：老师昨天也打算了一个景点的资料，大家想听听吗？
　　今日我先带大家到穿山公园游一游。
　　要求：边听边想，导游介绍景点的时候，有什么要求。（从看法和内容两个方面思索。）
　　2、老师介绍景点----穿山公园
　　3、小结“说”法：介绍风景、名胜时，肯定要抓住特点，，这样才能让人听得明白。
　　板书：内容：抓特点按依次绽开想象
　　看法：自然大方有礼貌有耐性
　　4、大家都知道了作为一个小导游的要求，那么谁来说说作为小游客有什么要求呢？
　　小结：倾听礼貌提问
　　（三）模拟交际
　　过度：你们能导游那样，抓住各个景点的特点，选择合适的依次介绍自己熟识的风景、名胜吗?
　　1、小组合作练说
　　现在我们以四人小组为单位，拿出课前收集景点的资料，假如你有合适的图片，还可以展示一下，大家探讨补充：怎样才能能把桂林的美景介绍清晰，给贝贝和更多的游客留下深刻美妙的印象？










　　小组内沟通
　　2、模拟演练
　　咱们请一个同学来当小导游，其他同学一起扮演小贝贝。我们要评比“最佳小导游”
　　(四)、拓展“说”的空间
　　小结：听了大家的介绍，难怪大家都说“愿作桂林人，不愿作神仙”。到这些地方参观、巡游，能够开阔我们的视野，增长我们的见识，愉悦我们的身心。平常，我们也可以利用节假日到景区当义务小导游！
口语交际教案 篇2
　　教学目标：
　　。
　　。
　　、与人合作的习惯。
　　教学重点：
　　，养成“听”的习惯。
　　，让别人听得见，听得清。
　　教学难点：
　　、与人合作的'习惯。
　　。
　　教学打算：
　　教学课件、嬉戏的头饰。
　　教学时数：
　　1课时










　　教学过程：
　　一、 谈话导入，激发爱好
　　（一）老师：你们喜爱玩嬉戏吗？玩嬉戏的心情怎么样？你们会玩哪些嬉戏？你们喜爱什么嬉戏？（指名汇报）
　　（二）老师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么嬉戏？
　　（三）老师明确并导入：这个嬉戏是“我说你做”。今日我们也来玩这个嬉戏。
　　二、明确规则，了解嬉戏
　　（一）老师用课件动画演示学生做“我说你做”嬉戏的情景，学生先看屏幕，仔细想一想，说一说自己看懂了什么。
　　（二）学生汇报沟通。
　　（三）出示“我说你做”的嬉戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的状况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。
　　（四）老师朗读嬉戏规则，帮助学生驾驭嬉戏规则。
　　三、进行嬉戏，总结要领
　　（一）进行第一轮嬉戏。
　　“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。
　　。
　　，评出优胜小组。
　　，总结要领：大声说，听清晰，动作快。
　　（二）进行其次轮嬉戏。
　　，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。
　　，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。










　　。
　　（三）进行第三轮嬉戏。
　　，如：从书包里拿诞生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。
　　。
　　四、课堂小结
　　（一）老师：通过今日的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要留意听别人说话，然后根据指令做出动作等）
　　（二）老师表扬表现好的学生。
　　教后反思
　　优点：本节课的讲授我利用了许多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的实力。
　　不足：在指导写字的小口诀出示过程中，许多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，须要老师的反复示范， 所以我想“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生刚好的进行指导。
口语交际教案 篇3
　　教学目标：进行口语交际训练。
　　教学重点：说说自己的思索，谈读新闻的感受
　　教学难点：说说自己的思索，谈读新闻的感受
　　教学用具：课件
　　教学方法：导析法
　　教学过程：










　　一、谈话导入
　　我们从一诞生就睁大了一双新奇的眼睛，我们在"新奇"之中不断成长，在"新奇"之中不断丰富着自己的学问，不断地充溢着自己的头脑。然而世界每天都发生着改变，每天都有新颖 的事情，我们又如何尽情地了解这些改变呢？昕报道，看电视新闻，读新闻就是一个好方法。今日我们将去接触新闻，感悟新闻。
　　二、明确要求
　　1。读口语交际提示，明确详细要求。
　　2。学生沟通"口语交际"的详细要求：
　　（1）读新闻，谈自己的感受或代替李老师向两位列军长说说心里话。
　　（2）收集感爱好的新闻，说给大家听，再说说自己的思索，与同学沟通探讨。
　　三、指导
　　1、老师指导学生读新闻，谈自己的感受。
　　（1）这则新闻报道了一件什么事？用一句话概括出来。
　　（2）这则新闻报道中所写的事是值得人们确定的，还是让人们否定的？
　　（3）新闻报道中的主子公的行为是值得我们学习的吗？表现了他们的什么精神品质？
　　（4）这则新闻报道是个别事例，你觉得作者报道的目的是什么呢？你有什么启示呢？
　　（5）李老师对两位列车长要说的心里话会表达什么思想内容？
　　2、老师出示一则新闻，谈读新闻的感受，为学生作示范。
　　（1）出示新闻。
　　（2）老师谈自己读新闻的'感受。
　　四、学生读新闻，谈感受
　　1、学生自读新闻，写出自己的感受。










　　2、小组沟通感受，举荐小组代表。
　　3、小组代表在全班发言，其他同学评议，老师点评。
　　五、学生收集新闻，与同学沟通探讨
　　1、小组沟通。
　　1）学生读自己收集的新闻，说说自己的思索。
　　2）其他同学评议，提出自己的见解。
　　3）举荐好的新闻，小组共同探讨，沟通感受。
　　2、全班沟通。
　　1）小组代表发言。
　　2）全班同学评议，老师点评士
　　六、课堂小结
　　通过沟通，我们对新闻报道有了更多的了解，今后，我们将不断地关注新闻，学写新闻，将新闻报道中弘扬的那些好的精神发扬下去，让新闻报道的作用落到实处。
　　板书设计：
　　口语交际
　　了解新闻，多看新闻
口语交际教案 篇4
　　[教学目标]
　　1、在互动的语言实践中，能简要讲解并描述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇异；能把自己与动物之间发生过的好玩的事说清晰，培育学生合作交际的实力。
　　2、在情境中感受到沟通、合作的乐趣，激发学生表达的爱好和自信。在沟通中共享动物给人们带来的快乐。










　　[课前打算]
　　学生：
　　1、布置学生业余时间，在家长的陪伴下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，视察它们的样子，了解它们的生活习性。学生把自己了解的动物做成动物头饰，
　　2、通过视察、上网、阅读等方式了解动物的奇异，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。
　　老师：
　　1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑脸贴纸；爱心卡、给每位学生打算好的五边形徽章。
　　2、多媒体课件。
　　3、猫头鹰头饰。
　　4、海报——欢乐大共享。
　　[教学重点]
　　能简要讲解并描述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的`奇异；能把自己与动物之间发生过的好玩的事说清晰，培育学生合作交际的实力。
　　[教学难点]
　　1、能简要讲解并描述一些动物的样子和生活习性。
　　2、能把自己与动物之间发生过的好玩的事写下来。
　　[教学流程 ]
　　一、创设情景，激发爱好。
　　1 、嬉戏：猜猜我是谁？(小挚友们，你们喜爱玩嬉戏吗？你能依据听到的声音猜出它是谁吗？)
　　播放公鸡、猫、狗、羊的叫声，学生猜动物。










　　2、板书课题：听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?老师播放动物录象。
　　3、看得出来，刚才大家都被奇异的动物们给迷住了，你刚才看到了哪些好玩的画面，能说说吗？（学生谈看后的体会，增加对动物的感性相识，培育对动物的感情。）
　　4、老师激情导入：“动物们不仅长得形态各异，连睡觉的方式都各不相同。真是不看不知道，动物世界真奇异！今日我们就要到这奇异的动物世界去看一看啦。来，一起把课题读一读吧！”学生齐读课题。
　　二、口语交际
　　（一）交个新挚友。
　　1、激趣：出示图片，师：“你们看，小动物们从四面八方赶来参与今日的动物聚会。我们也把头饰戴起来一起加入吧！”老师和学生戴上头饰。
　　2、示范交挚友
　　师:“动物世界里的动物可多啦!你瞧！我们的教室都快成一个动物王国了。我可得趁着这个机会，多交几个新挚友。”
　　师：“你好，我是猫头鹰。你是谁？”
　　生：“你好，我是***。”
　　师：“我能和你交挚友吗？”
　　生：“当然可以。”
　　师：“我们握个手吧！”
　　３、引导学生知道交挚友的方法。
　　师：“小动物们，我是怎样交到挚友的？”（要有礼貌地打招呼；说出自己的名字，再问对方的名字；握手……）










　　４、学生互动交挚友。
　　师：“信任讲文明，懂礼貌的小动物，确定能交到新挚友的。小动物们，赶快和你身边的小动物交个新挚友吧！”
　　５、反馈。“你们都交到新挚友了吗？向大家说说你的新挚友是谁，再请你的新挚友和大家见个面，打声招呼吧！”
　　（二）自我介绍
　　1、引导自我介绍的内容。
　　（1）“想要让新挚友相识自己，光是让他知道自己的名字够吗？你们还想告知新挚友一些什么？”
　　学生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……老师板书梳理（分为样子和生活习性两大块）。
　　（2）总结：在向新挚友介绍自己的时候可以先说说自己的样子，再说说我的生活习性。
　　2、老师示范。
　　“大家好！我是猫头鹰。我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。我的双眼不像其他鸟类那样生在头部两侧，而是长在正前方。我的眼睛又圆又大，很像猫的眼睛，在晚上特殊光明，可以看清猎物。所以，我一般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小动物们，你们有什么问题想问我的吗？你们谁情愿和我交挚友？能不能说说你是什么样的？”
　　3、指名学生上台介绍。
　　（1）哪只小动物也情愿来介绍自己，跟大家交个好挚友？激励其他小动物向他提问，老师用小嘴巴印章激励；同时关注听得仔细的学生，刚好嘉奖小耳朵印章。
　　（2）评价。