2025年有关四年级语文工作计划3篇.docx

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2025年有关四年级语文工作计划3篇
四年级语文工作安排 篇1
　　一、指导思想：
　　本学期我组校本教研工作要围绕学校20xx年工作要点，树立“以学生发展为本”的教化思想，仔细贯彻教化局的工作思路，仔细学习新课程标准，以落实课堂教学探讨为切入点，不断更新教学观念，变更老师的教学行为和学生的学习方式，切实以课堂为突破口，提高教学质量。
　　二、详细工作目标：
　　1、本学期，我组要在原有的基础上，进一步做好常规性教学管理工作。如：组织组员学习有关文件，制定并落实教研组工作安排，科学把握和落实课时教学目标，实施有效的课堂教学。
　　2、仔细执行教学常规管理制度，根据教学的'标准规范教学，仔细钻研教材备课、仔细上课、仔细设计作业、批改作业、仔细测查反馈与反思，随时发觉教学中的问题，不断反思教学、解决问题，努力提高教学质量。
　　3、利用校本教研活动进行集体备课，集思广益，同伴互助，备自己的课，备真实的课，备符合班情、学情的课，备学生学得开心、老师教得有效、师生共同发展的课。
　　4、为了提高课堂教学的有效性，让课堂更加有的放矢，以“借鉴、创新、有效”的原则开展组内公开课，评课，沟通，突出自己对教材的理解，体现自己的教学思想。
　　5、通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深化的再思索、再比较。以发觉自己在教学上的胜利与失败，总结出阅历，找出今后教学中应当留意的地方。通过校本教研，搭建相互沟通沟通的平台，以借鉴同伴先进的教学理念与操作方法，提升自己的教学实力。
　　八次校本教研活动主题支配：
　　三、制定教学进度安排。 组内成员










　　四、全体学习本组安排初稿。
　　五、集体备课。学习张化万备课阅历《预则立，不预则废》
　　六、商讨本期校本教研如何有实效性的开展。
　　七、组内公开课研讨活动。（评课反思） 组员、对“质疑教学”的思索。
　　八、探讨如何有效引导孩子提出有思索价值的问题。
　　九、如何把握作文训练重点，批出特性。
　　十、阅历沟通，整理材料。打算撰写教学四个“一”。
四年级语文工作安排 篇2
　　一、学生状况分析
　　我班有51名学生，男生27，女生24。大部分学生思维活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文实力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习看法出现动摇，小挚友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个小挚友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听他人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小挚友们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
　　二、本册教材分析
　　本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
　　教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的一样性。










　　(一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程规范提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合)
　　(二)布置“综合性学习”，全面落实语文课程规范提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着布置两次综合性学习，一个布置在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，举荐从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创。一个布置在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)
　　(三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习
　　(四)丰富课本内容，拓宽学习资源
　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
　　本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散布置在精读课文和略。
　　读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的'形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后和有两个生字表。表(一)是要求相识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。










　　本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。
　　三、教学目标
　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
　　2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　5、能初步驾驭文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。
　　6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学举荐图书资料。
　　7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能驾驭主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自身的感受和想法。
　　8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。
　　四、教学重、难点
　　1、再识字300—500个，会写字达到150-200个。
　　2、练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。
　　3、训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。










　　4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。
　　5、习阅读，练阅读速度和信息查阅实力
　　6实作文、想象作文，学习仿写。
　　7、会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。
　　8、习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。
　　9、简洁的读书笔记，学会写内容梗概。
　　10、书信格式，学会写书信
　　11、用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解。
　　12、习辩论、演讲的一些基本方法。
　　13、会转述，能生动的讲解并描述故事。
　　五、教学措施与方法
　　1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育：
　　(1)课前预习与课后复习的习惯。
　　(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动。
　　(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
　　(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。
　　(5)接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
　　2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。










　　3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
　　4、辅优补差活动。教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
　　5、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛。在阅读和理解方面多下功夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的酷爱，并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
　　六、教学进度表
四年级语文工作安排 篇3
　　一、指导思想
　　新的学期，我们四年级语文组坚持以“提高教化教学质量”为中心任务，以落实学校工作安排为重点，以老老师引领新老师为切入点，扎实地搞好教与学的实践活动，通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，努力提高语文学科教化教学质量，主动协作学校完成义务教化均衡发展验收的各项工作。
　　二、学情分析
　　小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的实力，学生在视察实力、思维实力、语言表达实力方面都有了较好的提高，有着剧烈的新奇心与动手操作的实力。他们喜爱在自己的探究中获得学问，喜爱在玩中学，喜爱在做中学，喜爱在想中学，喜爱在用中学。对周边的事物产生着深厚的爱好，有着剧烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文学问用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人沟通，与人对话。喜爱受到表扬或赞美，喜爱发表自己的见解，有时是很无趣的见解。所以老师要因材施教，依据不同学生采纳不同的教化手段促其从不同方面都有所发展进步、提高，充分感受学习的欢乐，感受班级的暖和、老师的关爱。










　　三、主要工作目标
　　1、根据学校要求规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性。在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。以“生生互动”、“师生互动”的小组学习和全班沟通的方法，构建以学生“学会学习”为核心的课堂教学模式。
　　2、在课堂教学中，主动激发学生主动探究意识，培育学生“敢想、敢问、敢表达”的精神和实践实力，努力提高学生语文素养。
　　3、切实减轻学生课业负担，提高学生书写质量。合理安排课堂老师讲授时间，尽可能做到“当堂学习、当堂消化”，为学生留够留足作业时间，上交作业在保证不超量的前提下，保质完成。家庭作业削减机械抄写重复性作业，可写可不写的可以不写，重点内容要交给学生快速驾驭识记的窍门，难点内容要分解来学。
　　4、依据学校支配结合本年级组实际状况开展形式多样、内容丰富、生动好玩的“悦读”活动，激发学生学习语文的爱好，拓展学生阅读视野，提升语文素养，在自主活动中提高学生的语言实践实力，促进学生多面发展。
　　四、详细措施
　　1、加强备课：老师要仔细分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失，发扬优点克服不足，找出存在问题的根源，实行行之有效的措施稳步提升教学质量。
　　2、高效上课。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用电子白板，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。削减课堂教学的随意性，作业设计合理，教学流程在规范紧凑方面下功夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。










　　3、仔细反思。仔细写好每课的教学反思，刚好记录课堂中的点滴体会，积累教学的思索、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。
　　4、作业布置：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。在作业本上，要并依据不同学生实际赐予内容丰富、看法中肯、数量不少的批语。
　　5、学生辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能在以往的基础上有进步。
　　6、接着发挥组内的优势，对所教课文进行沟通研讨，努力达成共识，以更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。
　　7、加强课外阅读训练，激励学生之间相互交换阅读，做到资源共享、优势互补。
　　8、仔细有效地做好培优补差工作，激发每个孩子的学习动力。
　　总之，在新的学期，我们四年级语文组将紧紧围绕“提高教化教学质量”这一中心任务，以学校工作安排为抓手绽开工作。我们将借着推动义务教化均衡发展的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学质量的新辉煌！