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2025年有关四年级语文教学工作计划锦集九篇.docx


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2025年有关四年级语文教学工作计划锦集九篇
四年级语文教学工作安排 篇1
  教材简析:本册课文主要由“培育良好的学习习惯(八)”、“阅读课文”、“习作”和“练习”组成。全册课文支配了8个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,每单元支配”习作”1篇,共8篇。每单元支配”练习”1个,共8个。
  教学要求:
  1、学习习惯。
  (1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯,养成疼惜学习用品的习惯。
  (2)接着驾驭正确的写钢笔字、毛笔字的方法,培育主动发言、用心听讲的习惯。
  (3)接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
  (4)接着培育仔细完成作业和查字典、词典的习惯。
  (5)接着学习预习和复习,并养成习惯。
  (6)能够有选择地阅读课外书籍,培育留心视察事物的录的'习惯。
  2、汉语拼音。
  接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习一般。
  3、识字写字。
  (1)能按字的结构把字写端正、写匀整。
  (2)接着练习用钢笔写字,写得正确、端正、整齐。
  (3)接着练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
  4、口语交际。
  (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述其基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。










  (2)能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思
  思完整连贯的话。
  (3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
  (4)能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方,有礼貌。
  (5)探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。
  5、阅读。
  (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
  (2)接着学习默读课文,能不出声,不指读。一边读一边想。
  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
  (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
  6、习作。
  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
  (2)学习有依次地比较细致地视察图画和事物,写出文通字顺的短文。
  (3)能修改有明显错误的句子。
  (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
  教学重点、难点:
  1、视朗读、背诵、默读、复述等常规训练,培育语感,增加其规范化语言的积累。
  2、语境理解词语、句子,分析自然段、学习归纳段落的主要内容。
  3、摹仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达实力。










四年级语文教学工作安排 篇2
  一 教材分析:
  视察是思维的触角,是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培育孩子们视察的爱好,养成留心四周事物的好习惯,将使他们终生受益。
  本组教材围绕“视察与发觉”这一专题编排,选择的课文形式多样,内容丰富,都是关于视察大自然景物和发觉大自然奇妙的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻,还写了从视察事物中得到的启示;《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了特别有特色的植物和动物,简单激发起学生阅读的爱好;略读课文《世界地图引出的发觉》,生动地讲解并描述了科学家从生活中的无意发觉到不断寻求证据直至创立学说的故事,颇具吸引力。本组教材中还支配了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”,好玩的“比视力”口语交际,以及引导学生留心四周事物、写视察日记等内容……全部语文活动有机地整合在一起,对于提高学生的语文素养是很有利的。
  二、训练点:
  本组的导读提示了学习内容,提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时,既要在学习课文时细致体会课文的作者是怎样视察的,还要在课后仔细视察四周事物,学,开展语文实践活动。老师要引导学生用一双擅长发觉的眼睛去相识世界,了解世界,不断培育留心视察的好习惯。在教学时还要充分留意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性,有机整合,提高教学效率。
  三、 教学目标:
  1 相识22个生字,会写28个生字,学习积累文中的一些生词。
  2 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵部分段落。
  3 培育学生的视察爱好,养成留心四周事物的好习惯。
  4 在阅读中感受大自然的奇妙,进而产生酷爱大自然的思想感情。










  5 积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。
  四、 课时支配:
  古诗两首 2课时
  爬山虎的脚 2课时
  蟋蟀的住宅 2课时
  世界地图引出的发觉 1课时
  语文园地二 4课时
  一、教材分析
  《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美,山中奇花异木险峰怪穴,流泉飞瀑山亭云阁,气象万千,不行胜数。这首诗不写那些名胜景致,却另辟蹊径,抓住庐山姿态谈游山感受。全诗不仅是对庐山雄奇壮丽、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的'相识,就必需站在客观的立场上,正如俗语所说:“当局者迷,旁观者清”。
  《游山西村》诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农夫淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。
  二、教学目标
  学问与技能
  1、相识3个生字,会写4个生字。
  2、引导学生观赏古诗文,积累古诗名句。
  3、体会含有人生哲理的诗句。
  过程与方法
  1、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。










  情感看法与价值观
  1理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人沟通。
  三、教法与学法
  要把朗读和理解古诗结合起来,在正确领悟理解古诗内容的基础上,通过朗读表达出作者的感情,通过朗读加深对古诗的理解。
  四、学情分析
  学生已经具有肯定的学习古诗的实力,要把主体地位放给学生,让学生成为课堂的主子。
  五、课时
  二课时
  六、教学打算
  作者的有关资料
四年级语文教学工作安排 篇3
  一、班级状况分析:
  本班共有学生49人,其中男生23人,女生26人,其中少数民族学生30人,男生14人,女生16人。大部分学生对语文学习的爱好比较高,多数学生的语文基础学问驾驭得不够扎实,语文素养与学习习惯有明显差异,本学期重点依旧采纳好中差搭配,进行一对一帮扶;其余孩子主要是学常的学习中重点指导。在作文方面,大多数孩子不喜爱写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“视察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点,培育学生良好习惯是提高语文实力的基础。
  二、教学内容:
  教材接着按专题编组,专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教化价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还支配了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。在部分课文后面,支配有“资料袋”或“阅读连接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读,教材后面还附有8篇选读课文。










  三、教学目标:
  1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
  2、会运用字典、词典,有独立识字的`实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用钢笔临摹字帖。
  3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
  6、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。
  7、在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。
  8、留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细,会写简短的书信便条,能修改习作中有明显错误的词句。
  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。
  四、教学重点、难点:
  1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义,利用已有的识字学问识记字形,词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的训练指导,要求学生把字写端正、美观。
  2、接着重视词句训练,加强预习的指导
  3、渗透阅读学习重点。










  4、精读课文的教学,要调动学生学习的主动性和主动性,强调
  自主学习,引导学生合作、探究学习。
  5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
  6、要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题,指导学生阅读、探讨。
  7、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的实力。
  8、口语交际注意人与人之间的沟通和沟通,要在在听和说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力。
  9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。
  五、教学措施(含培优辅差)。
  1、精确把握课标,不随意拔高或降低。
  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视,帮助他们积累词汇和句式,驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练,保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求,刚好反馈和矫正,讲求实效。
  3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达实力。
  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学
  中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来
  5、做好培优补差工作,大力提中学等生、后进生,稳步推动优生工作。建立学习小组,合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学,每天清查,刚好补救。










四年级语文教学工作安排 篇4
  一、本册教学目标:
  :
  接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯。
  接着驾驭正确的朗读方法,培育朗读的爱好,养成良好的朗读、背诵的习惯。
  接着培育课外阅读的爱好,养成勤的习惯。
  接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音洪亮,看法大方养成爱惜学习用品的习惯。
  接着学习写钢笔字的正确姿态和方法,并养成习惯。
  (6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法,并养成习惯。
  (7)接着培育留心视察的号的的习惯,能够做到爱惜图书,并养成习惯。
  2.汉语拼音。
  接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。
  3.识字写字。
  精确认读224个生字。
  能够按笔顺正确默写生字143个,能按字的结构把字写得端正,写匀整。
  续练习写毛笔,能写得端正,匀整。
  接着练习写毛笔字,并能写得端正,纸面干净。
  4.口语交际。
  能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话,和一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。










  能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。
  能就所听所读的内容,用一般话说回答问题,作到语句完整,意思连贯。
  能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
  探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。
  5.阅读。
  接着学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
  接着学习默读课文。能不出声,不指读,一边读一边想。
  能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
  能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文
  的大意。
  接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
  (6)能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
  6.习作。
  能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
  学习有依次地比较细致地视察图画和事物,能写出文从句顺的短文。
  能修改有明显错误的句子。
  学习运用逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号。
  二、各单元目标、重点、难点。
  第一单元:
  教学目标:
  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《宋庆龄故居的樟树》,复述《祁黄羊》。










  2.驾驭本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“秩序井然”、“爱抚”、“崇敬”、“稠密”造句。
  3.学会给课文分段,并说出段落大意。
  4.理解课文内容,懂得樟树的珍贵之处,领悟樟树的象征意义。体会祁黄羊出以公心,正直无私的名贵品质。
  重点、难点:
  领悟樟树的象征义。
  其次单元:
  教学目标:
  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《走,我们去植树》,复述《祁黄羊》。
  2.驾驭本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“间或”、“活泼”、“犬牙交错”、“相宜”造句。
  3.会给课文分段,并说出段落大意。
  4.理解课文内容,了解植树的重要,体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心,教化学生从小要增加环境爱护意识;感受燕子的可爱和春天的漂亮,激发对大自然的酷爱之情;了解阿联酋人民细心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,相识爱护环境的重要性,激发对大自然的`酷爱之情。
  重点、难点:
  通过语言文字,理解文章的写作目的,增加环保意识。
  第三单元:
  教学目标
  :

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