2025年有关小学数学教学总结模板锦集九篇.docx

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2025年有关小学数学教学总结模板锦集九篇
小学数学教学总结 篇1
　　周二下午、周三我有幸参与了沂南县小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析。通过此次活动我领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对学生身心发展以及数学教化了解之广、钻研之深。
　　一、注意与学生沟通，拉近老师与学生的距离感
　　课前老师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，，以示缓解学生的惊慌感，同时也为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。
　　二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
　　每一位上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
　　三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系
　　数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《确定位置》时，老师用到给学生照相的手段，大大提升了学生的学习爱好。通过这一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。










　　四、学习方式活动化，让学生主动获得学问
　　活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。老师把学生分成几组，以便于学生沟通探讨，提高学生解决问题的实力。
　　在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
　　走近名师，感受名师，更使我明白了：教化是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。
小学数学教学总结 篇2
　　新学期起先，我就在思索该怎样管理我们班上的卢xx同学。他自控力差、行为举止偏激，属于多动症范畴。语文数学只考五六非常，写作业不爱思索。
　　开学的第一节数学课上，他们都特别遵守纪律，学习气氛也不错。不过xx在座位上始终玩自己的东西，还时时常的想和四周的同学说话，整节课都没拿笔写字。下课后，我走到他的面前，问：“你这节课对自己的表现满足吗？”他有点不好意思的说了满足。我笑了笑离开了，其实心里很不是味道，就觉得这孩子真可怜，莫非以后的日子他都要这样度过吗？










　　后来两天的数学课他依旧我行我素，自玩自的。我忍不住了，心想：不能这么下去了，这样不仅他什么都学不到，还会影响四周的同学。于是，下课后我又一次走到他的面前，轻声问道：“xx，老师考考你，可以吗？”他边笑边点了点头。我问了他几道一年级的口算，每题他都先扒一下手指头，再告知我答案，而答案有半数是对的，我对他大加表扬。
　　接下来的几节数学课我时刻关注他的表现，时时常的提示他看老师或拿笔写字，但大多时候他依旧不怎么理睬我。我呢，或许因为他是一个特别的学生吧，也没生气。后来我突然有了一个想法，他在座位上坐不住，假如让他到我的面前来是不是能好些呢？我抱着试一试的看法让他拿着书来到讲台前上课。原以为他在讲台前会捣乱影响其他学生，没想到他真的起先听我上课了，也写作业了，乘法口诀也能背几句了。我在全班面前好好表扬了他。或许是我的表扬让他有了一些自信，他上数学课越来越仔细了，乘法口诀也渐渐会背了，于是一上课我就会让他先背口诀，同学们听到他背的很娴熟，就会给以热情的掌声。乘法口诀会背了，计算也就难不倒他了，他的计算正确率在渐渐的提高，每次我都会刚好给与激励和表扬。全班同学也从最初的瞧不起他渐渐起先佩服他了，提到卢xx，他们总会说卢xx的数学进步真大。那时的卢xx虽然只是会做计算题，敏捷性的题目还是乱做，可是我却越来越喜爱这个孩子了。其他学生做作业的时候，我会在他旁边指导他，他似乎也越来越懂事了，作业不仅能完成，而且起先留意书写工整了。他的每一点进步我都看在眼里，记在心里，特殊为他兴奋。功夫不负有心人，上单元检测他的数学考了83分，虽然在班级他的分数依旧是最低的.，可是在我看来他比那些考100分的学生更让我感动。
　　这个学期我依旧坚持帮助和激励这个越来越讨人喜爱的孩子。他更自信了，做题时再也不偷偷看别人的了，总是静默地独立完成。这个学期让我更加惊喜的是他不仅仅会做计算了，连两步计算的解决问题也会了，真是不行思议啊！或许是他突然开窍了，或许是老师和同学的激励让他有了自信，总之，他现在就和那些正常孩子一样，轻松、欢乐的学习着。
　　事试验证了高尔基说过的话：“谁爱孩子，孩子就爱他。”是啊，这个曾经被认为“不行救药”的他，如今令老师笑了，家长笑了，他也笑了！我想，对待学困生，只要老师真诚的付出爱心、耐性与坚持，全部的付出都会得到回报。










小学数学教学总结 篇3
　　为了更好总结教化教学中的阅历教训，学习优秀老师的典型阅历，吸取教学中的不足，为老师鼓劲加油，推动新学期的教学工作，在教委领导的支持下，在20xx年3月6日下午在中心小学隆重召开了，zz镇首次小学数学教学研讨会，现将活动总结如下：
　　一、周密支配，保障研讨会的顺当召开。
　　20xx年学期结束，看到全镇同年级平行班的教学成果差异较大，为了共同研讨，削减差距，确定在新学期起先组织召开小学数学教学研讨会。依据教委的工作支配，年前通知了4位成果突出的老师进行总结，写出阅历沟通材料。同时让成果较差的3位老师找缘由，摆问题，并形成材料。在寒假期间7位老师进行了仔细的总结和反思，在开学前把总结材料发到教研室，为研讨会的顺当召开奠定了基础。
　　二、活动过程，注意实效。
　　一下午的时间，活动支配的特别紧凑。首先是教学阅历总结和反思，7为老师的发言，全体老师的研讨，在既肃穆又和谐民主的氛围中大家研讨，各位老师获益匪浅。z老师作了《数学浅谈》，从三个方面进行阅历总结，一是重视学生学习爱好的培育；二是多媒体技术的有效利用；三是学生学习的培育。z老师从培育学生的自主学习方面进行了探讨，让大家明白自主的就是高效的。z老师从钻研教材，学习借鉴名师的教学设计、课件，抓学生学习常规的落实，奇妙的运用肢体语言等方面进行了探讨。z老师怀着对教化的挚爱，把一个全镇倒数的班级，提到了全镇的前列，对差生辅导很有建树。研讨气氛活跃，解如前、z三位点评发言老师点评到位，评价精当。时时博得一阵阵热情的掌声。
　　一年之际在于春，学期刚起先，就要有明确的工作目标，制定清楚的工作安排，让全体老师明白什么时间干什么，向哪方面努力。教研室对新学年的工作安排进行重点强调。针对本学期的电子网络备课，从网略备课的可能性，到网略备课的优势，以及存在的`问题进行剖析，让广阔老师不仅知其然，还知其所以然。这是一项创新工作得到广阔老师支持的前提。










　　课堂教学是整个教学活动的最核心工作，全部活动都是为了提高课堂教学的效益，推动素养教化的发展。在研讨会的最终我做了《高效课堂构建讲座》，引领全体老师把主要精力用在探讨课堂上来，思索如何使自己的课堂高效。
　　三、活动效果
　　从老师的发言到全体老师的主动研讨，可以看出像这样的研讨会老师是欢迎的，因为研讨的问题就是他们在教学中常常出现的问题，这些问题时时困扰着他们。通过研讨，大家同心同德，从中吸取了先进的阅历，使自己如醍醐灌顶，豁然开朗，柳暗花明。活动效果很好，达到了活动的目的。
小学数学教学总结 篇4
　　惊慌而劳碌的一学期即将过去，一学期来，在校领导的正确领导下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，在接着推动我校新课程教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，取得了肯定的效果。也为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回顾一学期的工作，总结如下：
　　一、加强老师理论学。
　　当前正全面实施新课程改革。《新数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初组织数学组全体老师主动参与各种学习和培训，接着学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。为加强修养，提高素养，全体老师以自学为主，不断地搜集新信息，利用教研组活动时间依据阶段性的教化教学有针对性地教学理论学问，了解教研教改信息，留意用教学理论指导教学实践。对新课程、新教材的显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。这一学期还结合我校的实际特点，把老师的理论学习与老师集体备课相结合起来，也与教学的教学工作相联系，让老师们用理论学问来进行集体备课。










　　二、改进教学手段，提高课堂教学效益
　　坚持以教学为中心，以学生为主体，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数学老师都依据学校和教育处的支配，制定好这一学期的教学安排，并按安排仔细开展好教学工作。老师在备课时，能仔细钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、特性化设计，细心备课，针对学生实际，面对全体学生，兼顾差生。针对我校学生数学特点，我们采纳多种方法，让学生体验数学来源于生
　　活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的主动性，培育学习数学的爱好，激励学生思维。结合当前课改，全体老师仔细地不断探究、自主实践摸索着进行课改的尝试。全体数学老师努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问和技能。教学工作中，每位老师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。学校的老师能发扬奉献精神，经常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，。学生学习成果有了较大的提高。
　　三、主动参与和开展教研教改活动。
　　本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，课堂教学有利于学生主动探究数学的学习，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。每位老师都以新课程思想来绽开自己的教学工作。这一学期的教学探讨课主要分年段进行集体备课及公开课教学。在进行教学探讨时，全体老师都准时参与，每一位老师依据所学习的课改理论进行仔细探讨，探讨，仔细评课，真正起到了探讨课的作用。在这一学期中，老师之间接着开展相互听评课，把教学探讨课真正落到实处。每位老师这学期都完成听课至少10节。










　　总的来看，在数学组各位老师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了肯定的成果，但也存在着不足，老师的教化观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。如何处理好驾驭“学问、技能”与培育“情感、看法、价值观”不精确。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深化。要加强理论学，真正从思想上转变教化教学观念，树立新课程理念，增加课程改革意识，坚信新一轮课改必定胜利，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成果，把工作搞的更好，更扎实，迈上一个新的台阶。
小学数学教学总结 篇5
　　一、用德律己
　　我酷爱和忠诚党的教化事业，自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到教化安心和用心，一心一意为教化事业服务。酷爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应发展的须要，勤奋学习，刻苦钻研，刚好更新学问，不断提高教学和科研水平与实力。虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的训诲。
　　以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关切学生，关切学生的成长，主动做好学生的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深化学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。
　　本学期全勤，没有因个人私事而耽搁学生一节课。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作。担当五年级数学教学和五年级体育课的教学任务，所任教的学生总人数51人，每周8节正课，2节校本课。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。










　　二、用功学习
　　“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能仔细参与学校开展的各项活动，如每周三的集体教研活动，每周四晚上的计算机培训等。特殊在接着教化的学习上，主动争取学习的机会。每次听课或参与培训学习，都争取坐个看得清晰的好座位，以便能更好地作记录。本学期共听课22节，在年段上公开课1节，在学校上讲座一个。
　　本学期写教后记、教学反思多篇以及学习摘抄有《后进生学情探讨及其转化》、《谈数学复、“师道尊严新说”读后感、对出老师“绿化校内”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对学生进行教化”、“学生主动学习的探究”、“如何转化后进生”的文章内容摘抄等。此外，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务。我还在课余的`时间里，常常到有关教化的网站查找学习的资料，阅读教化同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参加教学论坛的探讨。努力学习别人先进的教学阅历，变更旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教化教学之上。
　　三、用爱育人
　　虽然我已经不做班主任，但是全员育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我经常教化学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教化，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的教化。例如;对学生不愿佩戴红领巾的现象，教化学生自觉佩戴红领巾是一种爱祖国、爱学校、爱班级的详细表现。遇到学生因小事吵架，我会主动对他们进行思想教化，告知他们要学会关爱他人。










　　有一次我和学生一起在走道里发觉一个废弃的零食袋，我没有叫学生去捡，而是亲自弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。我班有个学习落后的学生，时常没有作业本，家长没时间管，我买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常激励和帮助他们解决学习的困难，使他们有信念接着学习。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。
　　四、专心教化
　　现代闻名教化心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参加认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。我在上梯形公式的推导一课时，通过让学生用七巧板来旋转推拼平行四边型形，使他们在活动中，有机会探究，并有所发觉。使学生们拼出了个各种不同的平行四边形形，从中得出梯形的面积是同底等高平行四边形面积的一半。激发了他们学习的爱好。
　　苏霍姆林斯基曾经说过：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传播学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法。而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。”因此，我上课的第一工作就是使学生“动”起来，让学生以偷快的心情主动参加到学习中来。如教学“小数乘、除法”时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让学生动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让学生每人每次购买两件商品，并算出这两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。学生们兴奋起来，把课堂当超市，兴趣盎然地边选购商品，边写算式，特别仔细。










　　我看到那主动参加的热情场面，连平常不爱写作业的学生也主动地投入到活动之中。新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是变更学生的学习方式，要让学生主动主动地探究，发觉解决数学问题的方法，发觉数学的规律，老师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问，主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的实力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。
小学数学教学总结 篇6
　　一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。
　　一、课程标准走进我的心，进入课堂
　怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。
　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
　本学期作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和“自主——创新”的'教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班学生状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照看到班集的实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。