2025年海上日出教学反思.docx

该【2025年海上日出教学反思 】是由【8872】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年海上日出教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年海上日出教学反思
海上日出教学反思1
　　《海上日出》是北师大版四年级下册的一篇写景抒情的美丽散文。课文按日出前、日出时、日出后的依次重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出壮美景色，将日出这一“宏大奇观”展示在我们眼前。结合时代背景，不难读出文章字里行间，作者对的大自然酷爱，以及年少的他追求光明的思想感情。
　　在第一次看这本教材选课的时候，我就选择了《海上日出》，因为就我而言，我非常喜爱写景的文章，讲这样的'文章，自己也会沉醉其中，有一种美的感受。我选择了第一课时的教学，是因为以前我一向教低年，这是第一次教高年，所以在第一课时的教学上有时会存在一些怀疑，比如第一课时高年的生词怎样讲解，课文讲到什么程度等。这回上《海上日出》第一课时就是想和有阅历的老师探讨，看看我这回支配的第一课时的教学怎样样。
海上日出教学反思2
　　1、让学生比照插图进行自学，让孩子们说说图上的景象，在探究中，在和谐温馨的学习氛围中，同学们学得主动，学得主动，学得自由自在，收效较好。
　　2、由于课文资料浅显、有又必需的学习基础，所以学生很简单找出课文写海上日出的特点，并理清课文的记叙依次，有的学生能一边读，一边想象课文所描述的情景。
　　3、本课在表达上用词生动，描述细腻，语句美丽，又是学生积累，习作例文的好材料，大部分学生能驾驭好词佳句。
　　总之，教学本课最胜利之处：同学们的朗读潜力得到了提高。我想朗读爱好的'激发，朗读潜力的提高，是语文教学中不行忽视的。
海上日出教学反思3
　　我的这节课支配主要以读为主，因为此刻学文，主要是以读促思，学生连课文都没读通，没读懂，我认为就没有再接着教学的必要，再教也只是硬灌而已。所以这节课基本上没有什么太多的资料，都是以各种形式的读来贯穿全课的，为下节课详讲做铺垫。但我也了解四年教科书上的文章有许多篇幅很长，在课上像我今日这么练读可练不完，练不好，我认为像《海上日出》这种篇幅较小并且比较重要的文章能够像我这样拿出第一课时的时间来练读。










　　这回上课的形式有点特别，是把老师当成学生来上课，我也是第一次遇到这种情景，原先很担忧，但反过来想，我还年轻，这也是我积累阅历的一个机会，所以硬着头皮上的。我很了解我自己，相识我的人也明白，我有时就缺少那么一些自信和志气，可是今日，我能站在讲桌前处事不惊，我对自己是非常满足的。对于课来讲，当然还有许多欠缺。比如课堂气氛的调动还应加强。我想假如是真实的'学生在场，效果会好点。可是在那里我要非常非常感谢在场的老师，是你们的协作给了我志气，和必需要把课上好的信念。多谢大家!
海上日出教学反思4
　　《海上日出》选自当代闻名作家巴金的《海上杂记》，是作者1927年1月从上海乘船赴法留学，途径红海欣赏海上日稀奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景，情景交融、短小凝炼、精湛美丽的抒情散文。教学时，要抓住课文的特点，通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”，再观作者的艺术形象，从而净化字里的感情，陶冶字里的情操，美化字里的心灵。对这篇课文教学的思索是：
　　一、着眼于“读”
　　我也重点抓了“读”这一方面。课堂上我支配了自读和范读等，目的是培育学生的朗读实力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，先是学生自由朗读课文，再指名读一读课文……整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的'读，有老师有层次指导的读，有在音乐协作下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声,。通过读让学生去品尝作者语言的美丽，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领会大自然的美妙景象。










　　最终老师或学生边诵边背全文边配放乐曲，使全体学生轻声跟读，在学生脑海中留下“海上日出是宏大的奇观”的烙印。
　　二、入手”尾句“
　　在引导学生对课题和首段的分析之后，可采纳“潜底反浮”的散法，直插尾句“这不是宏大的奇观么”这牵一发而动全文的句子，引导学生理解“这”和“奇观”各指什么。接着指出：海上日出原委有什么“奇观”呢？用这个悬念把学生的思维集中在“奇观”上带回到课文中。
　　三、再现于“形象”
　　围绕“奇观”引导学生品词嚼句，再现“奇观”之形，是这篇课文的教学重点，也是教学中要抓住的一个特点。教学时应把握好几点：
　　“动词”上着墨，想象太阳上升时形态及过程。
　　“红”字上着笔，感悟颜色的可爱。
　　“亮”字上落笔，体会光亮的改变。
　　四、升华于情感
　　教学时要引导学生联系课文，从这幅日出图得出：太阳都用劲上升”、“冲破”云彩，突破“黑云”把光亮送向大地，进而引导学生体会在文章的字里行间都熔铸着作者对光明憧憬的浓重思想感情。
　　看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思索才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，肯定要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！
海上日出教学反思5
　　由于这是一篇精读课文，在课的设计上我也重点抓了“读”这一方面。所以我先范读，后由学生跟着读，再由学生联系着读，三分文章七分读，目的是培育学生的朗读潜力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。“太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用劲儿向上升，到了最终，它最终冲破了云雾，跳出了海面……”，融入这段拟人比方手法的描述当中了。但我想，学生应对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮丽，也不是件简单的事。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，之后是学生自由朗读课文，再支配学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并举荐其中读得好的同学范读。整堂课有学生自由地读，有学生尝试地读，有学生合作地读，有老师有层次指导地读，有师生协作读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声。通过读让学生去品尝作者语言的美丽，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领会大自然的完备景象。










　　教学《海上日出》，让学生好好地读，我觉得是最好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。假如学生从来不懂得享受朗读。
海上日出教学反思6
　　《海上日出》是语文S版第九册第七课巴金先生所写的一篇写景抒情的文章。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的漂亮景色——在天气晴朗的状况下海上日出的壮美奇妙，，文章笔触清爽，文情并茂，字里行间洋溢着作者酷爱大自然和追求光明的思想感情。课文的语言文字美丽、易懂，易于学生朗读。
　　重朗读重吟诵，是汉语教学的特点确定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通。
海上日出教学反思7
　　从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课须要老师除了有娴熟的驾驭课堂的潜力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远。教学这篇课文由于在教室里上课没有电脑，所以原来就应观赏一些日出的图片没有展示给学生，其实，假如能够看到与文章资料相关的图片，对理解课文，对进行朗读感悟都是有很好的协助作用的。但是一般来说，我们都是在进行探讨课教学的时候在会有条件运用，或者说有时间去运用。再如合作学习中还没有很好的教给学习的'方法，这些都将是我努力的方向。










　　和这个班的学生还没有建立很默契的关系，有时一节课下来，一身汗也没有到达预期的教学效果。终归是新接手，他们的许多状况我还要渐渐了解，我的一些讲课的方式他们也还须要一些时间去理解。我不期盼每节课都会上得很精彩，都取得很好的效果，我只期望我们能够渐渐磨合，彼此适应，慢慢会更好些吧。