2025年笔算小数加法数学教案设计（精选18篇）.docx

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篇1：笔算小数加法数学教案设计
笔算小数加法数学教案设计
课题：笔算小数加法
内容：实验教材三年级下册p90页的内容
教学目标：
1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。
2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的'理解。
重点：掌握小数的加法计算方法
教学过程：
一、复习导入新课。
列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？ 74+28 51+62
（小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”）
二、新课：
1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。
从画面中你知道了什么信息？
你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？
你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？
计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间）
学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）
教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）
2、试一试（用竖式计算下面各题）
+ + + +
3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？
形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。
三、实践活动：
1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？
2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。
面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋

四、巩固练习
1、判断正、误（并说出错误的原因）
2、选择正确的答案填在相应的括号里。
3、摘果游戏
说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。）
五、全课归结
1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？
2、你在计算小数加法时，要注意些什么？
篇2：三年级数学《笔算小数加法》教案
三年级数学《笔算小数加法》教案
教学目标：
1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。
2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。
教学重点：
掌握小数的加法计算方法
教学过程：
一、复习导入新课。
列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么? 74+28 51+62
(小结时，突出相同数位对齐，从个位加起。)
二、新课：
1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。
从画面中你知道了什么信息?
你想购买哪些商品??
你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱?
计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的?(给出活动时间)
学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。(教师可以板书)
教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。(强调格式)
2、试一试(用竖式计算下面各题)
+ + + +
3、师生小结，计算小数加法时要注意什么?
形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。
三、实践活动：
1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱?
2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。
面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋

四、巩固练习
1、判断正、误(并说出错误的原因)
2、选择正确的答案填在相应的括号里。
3、摘果游戏
说明(果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。)
五、全课归结
1、通过这节课的活动，你学会了什么本领?
2、你在计算小数加法时，要注意些什么?
篇3：笔算加法练习题
教学内容：
课本第14-15页练习二6-10题。
教学目标 ：
1．复习巩固100以内两位数加法的笔算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2．培养学生观察、分析、计算等多种能力。
教学重难点：
经历整理、归纳两位数加两位数的计算方法的过程，体验用数学知识解决问题的方法。
教学准备：
情景图，小棒。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
景
1．图片出示：课本15页第8题。
2．组织学生开展帮“小白兔采蘑菇”的游戏。
（1）引导学生观察情景图，理解图意。
（2）组织学生计算出每个蘑菇卡片上的算式，并将它们放到相应的篮子里。
（3）全班交流活动成果。
3．引导学生回顾总结：两位数笔算加法应注意的问题。
仔细观察情景图，想一想这幅图是什么意思？
独立计算卡片上的算式；帮小白兔把蘑菇放到篮子里。
在小组内交流笔算加法应注意的问题。
创设学生喜欢的'游戏引入，能充分调动学生的积极性，为整节课的学习酝酿了良好的情绪。
进一步加深对笔算方法的理解。
探
究
新
知
引导学生巩固两位数笔算加法的计算方法。
1．开展数学“门诊”活动。
（1）出示练习二第6题。
引导学生观察思考：下面的计算对吗？把错误的改正过来，并说说理由。
4  9     2  1     6  5
+  4  4   + 3  9    + 3  5
8  3     6     1  0  0
（2）组织学生全班交流。
订正时重点说一说错的原因及改正的方法。
2．引导学生独立完成练习二第7题。
（1）出示练习二第7题，帮助学生仔细观察统计表，理解题意，然后计算。
（2）组织全班交流。
独立填空
填在书上，同桌订正，指名板演
独立判断正误，并把它改正过来。
观察统计表，理解题意后计算并填写。
通过开展教学“门诊”活动，再一次巩固两位数加法的笔算方法，从而使学生体会到成功的喜悦。
实
践
应
用
引导学生运用所学生知识解决实际问题。
1．组织学生完成练习二第9题。
（1）出示练习二第9题，帮助学生理解题意。
（2）根据题意，列出算式并计算。
（3）组织全班订正。
2．引导学生解答练习二的第10题。
（1）出示第10题，引导学生观察说说知道了什么。
（2）根据画面内容，解答问题。
（3）组织全班交流。
学生独立解答。
学生仔细观察情景图，先独立解答提出的三个问题，解答后在小组内交流。
让学生借助所学过的知识，解决一些实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。
篇4：小学数学《小数加法》说课稿
一、说课标：
《新课标》指出，现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛地应用。同时还指出，在学习过程中要初步培养学生的合作精神，通过观察，对比等数学活动，发展学生的各种能力，因此在教学本节课时，通过去书店购书的情境创设，让学生更加感受到数学就在身边。
二、说教材：
《小数加法和减法》是苏教版小学数学第九册第三单元第一课时的内容。这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及小数的意义和性质的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。因此；据本节课的地位及要求确定了以下三个方面的数学目标：
1、知识目标：理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系。
2、能力目标：通过自主探究，比较归纳培养学生的迁移类推和抽象概括能力。
3、德育目标：在教学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。
教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。
教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则。
三、说教法、学法
在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。学生通过对自己提出的问题，进行分析和解决，从而促了他们的反思能力与自我监控能力。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。
四、教学程序：
调查分析：
在教学小数加法和减法前我对曾对班内几位同学进行了一次简单的调查，发现已经有部分学生会计算小数的加法和减法，对于许多学生已知结论的课该如何去上？
在教学安排上，依据学生的认知水平和知识掌握程度，设计了三个教学层次：
(一)情境导入、激发兴趣
新颖的导课，能一石激起千层浪，更好地激发学生浓厚的学习兴趣，更好地为学习新知识奠定坚实的基础。为了体现数学与生活的紧密联系，我采用了去书店购书的情境导入，让学生选出自己喜欢的书，激起他们参与学习的热情，让学生想学，为学生的继续学习搭起了现实生活与抽象数学的桥梁。