032-李井源-第一课教案.docx

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任课老师：李井源
课型
入门综合课（零基础）
使用教材
《快乐汉语》入门教材 韩国语版 第一册 第一课《你好》
（李晓琪、罗青松、刘晓雨、王淑红、宣雅编著，人民教育出版社，2011年9月第一版第二次印刷）
教学对象
11~16岁零汉语基础的韩国学生
教学内容
自我介绍
掌握相关的课堂用语
3、生词：5个
4、句型：你好！你好吗？我很好。
5、韵母（ɑ o e）和四个声调
6、课文：《你好》
五、教学目标
认知领域
通过对生词的学习，能够掌握相对应生词的意思和用法，达到正确识字的目标。
通过相关的打招呼方式的学习，了解中国人打招呼的方式和中华文化。
通过对课文的学习，能够准确无误的运用到生活交际之中。
技能领域
听：能够听懂所学习的单词和句型，理解老师上课的要求
说：能够复述课文内容，并且能够运用课文内容进行相对应的对话表演。话语自然、流畅，发音基本准确。
读：在老师带读时，能够准确的跟读；自己朗读生词和课文，能够准确读出课文和生词。
写：能够按照笔画顺序写出生词。
情感领域
让学生了解中国的拼音的规则
了解中国打招呼文化
能够在实际生活中运用这种方法打招呼
学习策略
多跟学生进行互动和游戏，让学生对中国汉字、拼音和文化有初步的认识，提高学生学习汉语的积极性。多采用小组角色扮演方式，进行对话练习。多鼓励学生，多展示。
教学重点和难点
正确掌握“你好”和“你们好”使用的情况
四个声调的准确读法
汉字的笔顺书写
教学方法
课堂的教学顺序按照“自我介绍—课堂用语介绍—韵母—生词—句型—生词和句型认读练
习—对话—角色扮演练习—总结—作业”的顺序，从基本的音节到字、词到词组到句型到篇章的顺序，循序渐进。
运用直观的手段，多运用身体语言跟学生沟通，少用媒介语进行解释，培养汉语学习的氛围。多用多媒体展示，例如：ppt,音频等
小组角色扮演练习，分组对话，小组表演的形式鼓励学生多多练习。
讲练结合，精讲多练，让学生开口练习的时间占课堂总时间的三分之二。同时也要强调汉字的书写规范。
教学时间
两课时，每课时45分钟，总共90分钟
教具
实物类：黑板
多媒体：ppt、音频、动画
教学步骤
第一课时（45分钟）
组织教学（1分钟）
介绍（4分钟）
自我基本情况介绍
课堂用语的讲解（ppt第二页）
导入（2分钟）
在黑板上用憨子和拼音写上自己的名字，然后告诉学生什么是拼音、汉字、声调。接着进入第一课所含有的三个韵母。
韵母（10分钟）
首先在ppt上展示三列：ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě，è 让学生看ppt听音频，一列一列的听。（ppt第三页）
一列一列带读，学生跟读。（三遍）
认读。随机指出ppt上的任意一个韵母，全班齐说。
生词（15分钟）（ppt第5~9页）
你 好 吗 我 很
带读生词（3遍）ppt展示
先出现拼音和动态笔顺的汉字
出现韩文相关的意思
整体认读
词组、句型（5分钟）（ppt第11）
首先让学生读
老师带读，学生跟读
生词、句型复习（8分钟）
认读环节。只出现汉字，让学生看ppt显示出来的词语认读。（ppt12页）。让学生反复认读，加强记忆。
第二课时（45分钟）
课文（30分钟）
关上书本，看ppt(第14~15页)的动画和听音频.（5分钟）
带读，学生跟读（5分钟）
练习（20分钟）
分小组练习，反复练习
分大组练习，一个大组是A，一个组是B，互相对着说
（3） 分角色扮演
（二） 总结（10分钟）
1、 韵母
2、 生词
3、 课文句型
（三） 作业和提问（5分钟）
1、 布置作业
2、 询问学生情况
十一、 板书设计
Dì yí kè Nǐ hǎo
第 一 课 你 好
Wǒ jiào lǐ jǐngyuán
我 叫 李 井源
Lǐ lǎo shī
李 老 师
十二、 设计思路与总结
比较刻板的按照课本的内容进行讲解，没有将中国文化融入进课堂。比如说，现在人打招呼说“你好”，不一定要握手，熟人之间可能只是微笑、点头或者摆手，这些带有中国文化的内容应该穿插在教学中，而不是为了将“你好”“你好吗？”而讲，应该让学生感受到真实的中国人在日常生活中的交际习惯。另外，虽然用ppt展示了汉字的笔顺，但是没有自己板书跟学生一起练习，比较忽略了汉字书写这一板块的练习。