10班-125-尚清-第一课.docx

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华侨大学 尚清
课 型：零基础汉语综合课
教 材：《快乐汉语》（韩国语版）
教学对象：韩国汉语零基础小学生
教学内容：第1课《你好》
课时安排：两课时【2课时（100分钟）一课时／50分钟】
教学目标：
掌握见面打招呼的基本用语“你好”、“你们好”、“您好”。
正确使用交际疑问句“你好吗？”以及答语“我很好”。
正确认读以及书写汉字“你”、“好”、“很”。
学会四个声调的基本发音，以“a、o、e”教学为例。
教学重点：
1、生词“你”、“好”、“很”的掌握。
2、见面打招呼的基本用语“你好！”、“你好吗？”、“我很好！”。
教学难点：以“a、o、e”为例的四个基本声调的发音。
教学方法：
1、翻译法：第一节课可以借助翻译法讲解部分生词和对话。
2、交际法：呈现真实的交际场景，让学生反复利用对话进行操练。
3、启发法：利用课文对话的练习，启发学生自由练习和巩固。
第一课时
【教学环节】
1、自我介绍以及新课导入（5分钟）
2、生词讲练（15分钟）
3、课文对话讲练（15分钟）
4、拓展学习（5分钟）
5、总结及练习（10分钟）
【教学步骤】
导入
显示自己的照片，教会学生称呼自己“尚老师”，并且展示和中国相关的图片引入学生对中国的兴趣。
二、生词学习
重点学习生字“你”、“好”，包括语音带读、笔顺演示、扩展学习
1、【你】
①导入：以图片形式表示“你”，然后用手势语让学生理解“你”。
②学习：领读“你”，掌握上声的正确读法，演示“你”的正确笔顺（可以使用手势带读的方式）。
③扩展：由“你”扩展“你们”、“我”、“我们”。用直观的方式深入学生，帮助理解“们”（代词后，表示两个及两个以上人时才能使用）。
④练习：连线对应练习，考察学生对“你”、“我”、“你们”的理解。
2、【好】
①导入：用图片（100分试卷）和手势（竖起大拇指）的方式导入。
②学习：领读“好”，巩固上声的正确读法，演示“好”的正确笔顺。
③扩展：以“好”为例讲解，汉语由“汉字”+“拼音”组成，拼音=声母+韵母+声调（hǎo=h+ao+˅)。
巩固练习
看拼音写汉字“你”、“好”，学生自主完成，老师抽查。
三、对话学习
1、导入
先以图片形式呈现两人打招呼的画面，然后以韩国人打招呼的“你好”和美国人打招呼的“Hello”引入汉语“你好”的教学中。
2、老师按照PPT上有关“你好”对话的画面，领读、正音。
3、呈现“你好”使用的两个主要场景，及对话和手势（招手、握手）结合教学。
4、师生之间、生生（同桌）之间用“你好”互动，反复用“你好”进行交际。
A: Nǐ hǎo！
你 好！
B：Nǐ hǎo！
你 好！
全班一对一的方式，两人或者三人一组练习对话“你好！”，并且提示大家用上手势握手和招手。
四、拓展学习
1、讲解：由男士鞠躬的图片引入“您”的讲解，用拆分法呈现“您=你+心”，让学生会意“您”表示和长辈问好时使用的一种礼貌用语（“您好”用于晚辈对长辈的尊称，和韩语中的敬语类似）。
2、巩固：呈现“您好！”使用的场景，让学生两人一组练习“您好”和“你好”。
3、练习：呈现老师和同学们问好的图片，让学生们思考在这样的场景下应该使用的正确对话形式（考察“您”、“你们”的用法）。
nǐn hǎo!
学生：老师，您 好！
Nǐmen hǎo!
老师：你 们 好！
课堂回顾与练习
1、复习第一课时重点表达“你好！”、“你们好！”、“您好！”。
2、学生两人或者三人一组，每人拿出一张纸写上自己的名字，老师收上学生的姓名，每人随意抽取自己的搭档进行练习。
A：大卫，你好！
B：玛丽，你好！
根据本节课重点表达进行情景会话，考察学生的使用情况和发音准确度。
第二课时
【教学环节】
1、复习与导入（5分钟）
2、新课对话学习（10分钟）
3、生词学习（10分钟）
4、巩固对话练习（10分钟）
5、语音学习（10分钟）
6、总结与课后作业布置（5分钟）
【教学步骤】
导入与复习
复习第一课时的对话“你好”和重点生字“你”、“好”。
复习方式 ①重点表达以朗读抽查为主，考察学生的发音情况。
②生字的复习分为三种形式：
a呈现汉字，引导学生回顾读音；
b是抽查学生的笔顺习得；
c是采用“你来找茬”的方式发现错别字。
新课学习
导入：以图片呈现出另一种问候的方式。
Nǐ hǎo ma ？
A： 你 好 吗？
B: Wǒ hěn hǎo
我 很 好！
（注意：“吗”作为疑问句句尾，使用轻声。）
师生互动，生生互动模拟练习对话。
生词教学
【很】
①导入：用竖拇指的图片复习“好”，然后增加两个大拇指表示“很好”。
②学习：师范发音，领读（难点：前鼻音hěn的发音）。
演示“很”的笔顺笔画，纠正学生的写法
③扩展：口头练忆。
【吗】
①学习：师范发音，领读（难点：ma为轻声，不发音）。
演示“吗”的笔顺笔画，纠正学生的写法
③扩展：口头练习“你好吗？”，引导学生互相巩固练习（同桌之间）。
四、巩固练习
1、对话练习
主要形式有两种：一是看词语选拼音；
二是看汉字写拼音。
2、游戏操练
【卡片游戏】
每人分别从A、B两组中抽取一张纸条，根据纸条内容，和同桌练习问候的对话。
A组：你、我、您、你们、老师
B组：好、很、吗
要求：参考两课时所学的重点表达
①你好！ ②你们好！
③您好！ ④你好吗？ ⑤我很好！
五、语音学习
：
①以“好”的拼音为例让学生对拼音有一定认知（明白声母+韵母+声调=拼音）。
②呈现声母韵母表，明确教学重点 a o e
2、学习：
①韵母：a 及声调ā á ǎ à
a第一遍老师领读 ，学生跟读（注意手势的配合）。
b第二遍学生读，老师纠正读音。
c结合m进行拼合练习
ma吗
m+a mā má mǎ mà
d师生之间，生生之间一个做手势，一个发音（练习语音）。
②韵母o\e
ō ó ǒ ò
ē é ě è
a老师配合手势，领读三遍，学生跟读。
b学生读，老师纠正读音。
老师读，学生辨调，说出是第几声。
学生读，其他学生猜第几声。
练习
①【听一听】
老师从a o e的四声表中随意选择，朗读，学生根据老师的读音确定是具体的音（考察学生掌握语音语调的准确度）。
②【大家来找茬】
a将第一课所学的对话呈现在PPT上，然后老师教读;
B换上一张拼音有误的PPT，然学生找出错误的发音并且改正。
六、课后作业
1、使用“您好！”和父母长辈打招呼，使用“你好”和朋友打招呼。
2、练习“a、o、e”的四声读法。