11班-113-苏杭-第1课.docx

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11班 苏杭
一、教学题目：《快乐汉语》第一册 第一单元第一课 你好
二、教学对象：美国圣玛丽中学初一零基础学生
三、教学目标：
1、认知目标：学生对汉语有初步认知，能正确地认读本课生词和句子。
2、技能目标：
听：能够听懂汉语打招呼用语；
说：能够正确的读韵母和四声，正确的运用“你好”“你好吗”“我很好”句型；
读：能够认读本课的句型
写：能够正确的写出韵母ɑ、o、e和汉字“你、很、好”
3、情感目标：通过本课的学习，能够初步调动起学生学习汉语的积极性，对汉语的学习不会产生畏难情绪；
4、学习策略：要求学生能用汉语与朋友正确地进行对话和交流。
四、教学内容：
1、生词5个 （你，好，吗，我，很）
2、句型3个 （“你好”，“你好吗”，“我很好”）
五、教学重、难点：
1、教学重点：本课两个句型在实际语言环境中的运用
2、教学难点：三声的变调
六、教学时间：本课分为两个课时，每个课时约为45分钟
七、教学方法：
1、手势法（教韵母的时候用手来代表口型）
2、句型操练法。
3、运用直观手段。如，用韵母卡片、生词卡片等。
八、教学用具：
1、PPT
2、韵母卡片、生词卡片
九、教学步骤：
第一课时（45分钟）
（一）组织教学（5分钟）
（由于是第一节课，导入新课之前老师需要先做一个简短的自我介绍）
老师：“苏老师”
学生：“苏老师” （重复三遍）
（二）学习新课（35分钟）
1、学习韵母 ɑ o e （10分钟）
老师：好，现在我们来学习第一课。（Ok, now let’s get to lesson one.）
PPT显示本课韵母，如下图
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
（1）老师领读，学生跟读。利用手势法表示四个音调，重点练习四声的发音。
（2）利用韵母卡片，让学生一个个地认读；打乱顺序，随机抽取卡片给学生认读。（读韵母部分分为领读，分读，点读等环节。）教师带读韵母的时候可以带入音节中让学生读，如“bàba”“māma”，但不用告诉学生意义。
（3）游戏环节：拍“苍蝇”。把12个韵母卡片贴在黑板上，全班分为A，B两组，每组选一个代表上前。第一遍由教师读韵母，然后两位学生听到后要以最快的速度拍到黑板上的韵母，哪个组先拍到，哪个组加一分。教师可根据学生实际情况逐渐加快语速或韵母的数量。等学生熟悉游戏后，第二遍可以让学生来读韵母。（为公平起见，可以规定一个时间范围，规定的时间到后，哪个组得分多，哪个组获胜。）
2、学习生词（5分钟）
（1）第一课时只教生词“你”和“好”。利用生词卡片，先分开教两个字的读音。前几遍拼音和汉字同时出现，随后把拼音部分折起来，让学生认读汉字。
（2）其次，把“你好”连在一起读，同时和“你”字的读音进行对比，让学生注意到同一个字的两个不同读音。

3、学习句型（15分钟）
（1）读完“你好”词语之后，用英语问学生“你好”是什么意思。然后放PPT，显示“你好”的英语释义为“Hello”。
（2）教师走下讲台，和学生一一握手同时向学生说“你好”，并让学生也对教师说“你好”；询问了大约一半的学生后，询问另一半学生时要改变询问方式，如：“Mary，你好”，“你好，Mike”等。（教师需要课前了解班级学生的名字。）
（3）活动环节：小调查。每人和至少5名同学用“你好”打招呼，互相说完后记下对方的名字。（没有中文名的话写英文名。）
（三）复习总结（3分钟）
教师再次领读韵母，要求学生四声发音要准确。
（四）作业（2分钟）
1、根据P3下面的韵母，每人做12个韵母卡片，在卡片背后写上自己的名字。（教师先给一个范例）
2、回家和自己的爸爸妈妈用汉语打招呼。
（五）下课，再见！（中文说之后用英文重复一遍，并用身体语言表示“再见”。）
第二课时（45分钟）
（一）组织教学（3分钟）
1、检查上节课布置的家庭作业，没有完成作业的同学要扣分；
2、安定课堂秩序，让学生做好课前准备。
（二）复习（10分钟）
1、复习韵母
让学生把做好的韵母卡片放在桌子上，教师读带有声调的韵母（第一次1~2个），让学生听到后迅速举起卡片，哪个学生举得快可加1分，课后统一进行奖励。这个环节一共进行三次，第一次教师读，第二次和第三次让学生读，并逐渐增加韵母的数量。
2、复习“你”，“好”，“你好”
拿出生词卡片，先让学生分别读单个汉字，然后把两个汉字连起来读；在“你”和“你好”之间切换，让学生注意三声的变调。
（三）学习新课（25分钟）
1、生词学习（5分钟）
你 好

吗？
我 很 好。
板书设计
（1）复习过“你”，“好”之后，学习生词“我”，“很”，“好”。先教师领读，然后全班齐读，最后分读、点读。这里同样要再次强调三声的变调，把“很”和“很好”相对比，让学生区别其中的差异。
2、句型学习（20分钟）
（1）PPT展示两人对话的图片，附带有英文，帮助学生理解。老师先领读句子，让学生跟读；学生熟悉两个句子之后，挑同学分角色进行朗读；之后把全班分为两部分分角色进行朗读。
（2）读对话
小明：你好，Ann。
Ann：你好，小明。
小明：Ann，你好吗？
Ann：我很好。
让学生一个接一个的读对话，读完之后去掉拼音，再全班齐读。
（四）做P3练习4、5。（5分钟）
（五）家庭作业（2分钟）
1、按课本P3的范例写汉字，每个写5遍；
2、用汉语和家人、朋友打招呼、问好。